名師教案觀潮

1、觀潮教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：引領(lǐng)學(xué)生感受錢塘海潮的奇?zhèn)グ蹴?，體味自然的偉力美、人的精神美和地域的美。教學(xué)重難點 ：緊扣語言因素，感知、評賞四幅畫面。教學(xué)步驟 :一、導(dǎo)入 講述有關(guān)錢塘海潮來由的：忠勇的吳國大將伍子胥，因吳王夫差聽信讒言疑心他謀反，被迫 。死后，其悲憤仍不可遏止，于是便乘著素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫，形成洶涌澎湃的 二、范讀，正音。重點讀好文中比較陌生的字的讀音。尹艨艟騎 倏 舸泅 溯仞江干三、個讀、齊讀，辨明節(jié)奏。重點讀好文中幾個長句的節(jié)奏。 自既望/以至十八日/為盛 則/玉城雪嶺/際天而來 楊誠齋詩云/ “海涌銀為郭，江橫玉系腰”者/是也 每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍 既而/盡/奔

2、騰分合/五陣之勢，并有/乘騎/弄旗/標(biāo)槍/舞刀/于水面者 善泅者/數(shù)百 而旗尾/略不沾濕 江干/上下十余里間 珠翠羅綺/溢目 飲食百物/皆/倍穹常時 雖/席地/不容閑也四、練讀，讀注釋，做練習(xí)。初步理解課文內(nèi)容。 解釋下列句中加點的詞語。 天下之偉觀也 自既望以至十八日為最盛 方其遠(yuǎn)出海門 既而漸近 則玉城雪嶺際天而來 吞天沃日 艨艟數(shù)百 如履平地 倏爾黃煙四起 人物略不相睹 則一舸無跡 隨波而逝 皆披 身 溯迎而上 出沒于鯨波萬仞中 騰身百變 江干上下十余里間翠馬塞途而僦賃雖席地不容閑也五、譯讀，重點翻譯第三段。通過翻譯，培養(yǎng)語感，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，領(lǐng)略錢塘江潮六、研初步感知。齊讀后，提

3、問：文章題目叫“觀潮”，那么作者看到了哪些畫面？細(xì)部研讀。學(xué)生依據(jù)自己對四個文段的喜愛程度 讀。讀到自己喜歡的文段時，大聲朗讀，盡量讀出體悟到的情味；若對這一文段不大，可小聲讀或凝神靜聽。具體分析課文?！钡?1段 海潮圖找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞“偉觀“勢極雄豪。聽讀。請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊試將聽到的語言轉(zhuǎn)化為頭腦中的形象。品讀，體味語言。請 找出自己特別欣賞、喜愛的語句，并簡單加以評點。師點撥。如：銀線，寫出遠(yuǎn)眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。玉城嶺“城“嶺 潮水漸近時潮頭之高大如堅固的城墻高聳的山嶺撲面而來、連天涌來，其形狀、態(tài)勢讓人心驚“玉、 “雪”則寫出了潮水翻涌，潔白如雪，晶瑩似玉

4、的浪花狀貌，給”人以美而壯觀之感吞天沃日試換“遮天蔽日如何“遮、 “蔽”只表現(xiàn)將天空、遮掩住，雖然水勢之盛也可想見，但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫“吞“沃”則寫出了潮頭的翻騰、激卷，仿佛能將廣袤無垠的天空包孕于口，似乎敢與炙射大地的萬丈光焰相抗衡直上九霄沖蕩日頭其動感氣勢情味均“遮、 “蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字，試著將它背下來。課外延伸積累語言 熟知的大家們筆下的錢江潮如：百里聞雷清來似雪八月濤聲吼地來頭高 數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。劉禹錫欲識潮頭高幾許？月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里，組練長驅(qū)十萬夫。蘇軾音像材料視聽結(jié)合，感受“交響錢塘潮。小結(jié)：本段突出了自然的偉力美。第

5、 2 段 演習(xí)圖請以“我看到了一場 的水軍演習(xí)”答問，并以文中句證明你的看法。通過對語言分析得出：第3 段 弄潮圖 蔚藍(lán)的大海，蘊(yùn)蓄著無窮的力量；滔天的巨浪，洶涌的海潮更是帶來了大海深處的磅礴偉力，而 0 年前的吳中好兒男們就上演了一幕絕倫的弄潮表演。這樣的解說，也許能代表大家喜歡這個文段的理由，不過粗如：披發(fā)紋身。原始，野性，張揚(yáng)出勃發(fā)的生命力，極富地方色彩。爭先鼓勇，溯迎而上。面對強(qiáng)勁狂暴的潮頭，毫無懼色地爭先主動迎擊，誰說吳越之地只是婉約靈秀，在這些弄潮兒身上， 分明看到的是豪氣沖天的本色。小結(jié)：第 2、3 段表現(xiàn)了人的精神美。4 段 觀潮圖 問：你如何否將它刪去？由人多（車馬多、物價上

6、漲、席地不容閑突出人們觀潮熱情之高。側(cè)面烘托出江潮之壯美、表演之。小結(jié)：如果說海潮圖是自然以它的壯美征服了，那么演習(xí)圖和弄潮圖則可說是人以它面對自然偉力的、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了，更有那“滿爭江上望”的觀潮盛景構(gòu)成了吳地特有的風(fēng)俗人情，堪稱地域的美。三、用自己的話說課文。本文題為觀潮，是觀賞錢塘江潮水的雄偉壯觀景象。通過閱讀課文，你觀賞到了哪些雄偉圖景呢？作者又是如何描繪的？請用“我觀賞到了圖，作者通過（用）”的句式說話。要求每個同學(xué)都要在小組內(nèi)部大聲說出來，然后小組推選一名代表全班交流。說話交流情況大約如下： 我觀賞到了一幅“怒潮圖”“潮來盛況圖”/ “漲潮盛景圖作者“僅如銀線寫

7、出了遠(yuǎn)眺之景繼而“玉城雪嶺際天而來，從形狀、顏色，寫出了潮水漸近的雄偉氣勢；作者“大聲如雷霆震撼從聲音的角度描繪了浙江潮的震耳欲聾之勢作者“吞天沃日借夸張手法極言潮水來勢之雄豪作者從形聲色勢四個方面描繪了錢塘江潮“偉。我觀賞到了一幅“教閱水軍圖”/“水軍演習(xí)圖，作者用“艨艟數(shù)百”寫出了演習(xí)陣容之壯觀。用“盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地，寫出了陣勢變化多端，駕舟本領(lǐng)高超，水軍技藝嫻熟；通過描寫“黃煙“人物“水爆，顯示了演習(xí)的真，場面的宏大“煙消波靜，一舸無跡，由動而靜展示了水軍。我觀賞到了一“弄潮圖”/“力爭上游圖”，作者用“善”字總寫本領(lǐng)高超，“數(shù)百”突出人數(shù)眾多；

8、“披身”寫古老的民風(fēng)民俗；“溯迎而上”，使健兒 “ 爭先鼓勇”之態(tài),躍然紙上；“出沒于鯨波萬仞中”表現(xiàn)了人與自然搏斗的精神；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”，使健兒獲勝之態(tài)， 活靈活現(xiàn)。 我觀賞到了一幅“萬人觀潮圖”，作者用 四、能力延伸訓(xùn)練 八百多年過去了，人事已非，而錢塘海潮盛景依舊。如果你是觀潮盛典的現(xiàn)場主持，請根據(jù)學(xué)完本課后的印象，用自己的語言向觀眾介紹、評述最打動你、最吸引你的一幅畫面或一個瞬間。五、結(jié)給自己一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆體察的心靈，一感悟的詩情，做一個親近自然、熱愛社會人生的人！觀潮浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來

9、，大聲如雷霆，震撼，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。善泅者數(shù)百，皆披身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。首先我一直沒有找到余映潮老師關(guān)于這篇課文的課堂，只能找到教學(xué)設(shè)計，實在抱歉。不過我閱讀了許多其他老師的課堂，

10、感覺個個老師的方法不同，帶給學(xué)生的收益也有不同。在讀完課文后，我按照這個教學(xué)設(shè)計上的步驟來閱讀的。我覺得老師的導(dǎo)入做得很好，通過來吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生對這堂課的注意力和。其次進(jìn)行了泛讀，重點閱讀生字音，起到了正音的作用，能夠讓學(xué)生標(biāo)注生字音，使其之后的閱讀更加順暢。然后是進(jìn)行了個讀，齊讀，這個能讓學(xué)生明白如何辨別節(jié)奏，使文言文閱讀帶有節(jié)奏。然后又進(jìn)行了譯讀 ，譯讀能讓學(xué)生更加的清楚本文的主旨內(nèi)容。又了解了文言文每一句的內(nèi)容，使學(xué)生背誦起來更加容易。在研讀階段老師應(yīng)用了 初步感知 細(xì)部研讀的步驟來讓學(xué)生們對這篇課文更加的了解具體的分析每段，作出小結(jié)，學(xué)生的知識點得到增加。然后老師又用“ 我觀賞到了-圖，作者通過（ 用”句式說話。要求每個同學(xué)都要在小組大聲說出來，然后小組推選一名代表全班交流。這鍛煉了學(xué)生的欣賞能力，理解能力等。最后讓學(xué)生們用