名師教案1-《常見天氣系統(tǒng)》（第2課時）

1、PAGE4高中地理人教版必修1第章第3節(jié)氣旋與反氣旋教案【教材分析】本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理必修一第二章第三節(jié)，安排在“冷熱不均引起大氣運動”和“氣壓帶和風帶”之后，是在1、2節(jié)的基礎上加以綜合深化，將地理基本原理與人類生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，將地理基本原理同生活相聯(lián)系，講述人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)。本節(jié)看似簡單，實則抽象，特別是對一些概念的理解，如氣團、鋒面；鋒前、鋒后；輻合、輻散等。一些問題學生難以理解，比如為什么氣旋常常和鋒面聯(lián)系在一起鋒面出現(xiàn)的位置為什么會在低壓槽附近等。本節(jié)內(nèi)容也是對前兩節(jié)所學知識的運用，比如用到風、高壓中心氣流上升、低壓中心氣流下降等知識。【教學目標】知識與技能1了解

2、氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；理解鋒的概念與分類；2從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾個方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。3能運用簡易天氣圖，說明天氣系統(tǒng)的活動特點。過程與方法1讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。2用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害。3結合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)生活的影響。情感、態(tài)度與價值觀1激發(fā)學生探究科學的興趣和動機。2培養(yǎng)學生唯物主義的認識觀，培養(yǎng)求真、求實的科學態(tài)度?！窘虒W重點】理解高壓低壓系統(tǒng)的不同天氣特征【教學難點】1氣旋與反氣旋在南、北半球不同的旋轉方向。2鋒面氣旋天氣的形成?！窘虒W過程】引入：“

3、臺風”視頻這種天氣現(xiàn)象形成的帶著這樣的問題，這節(jié)課我們學習兩種天氣系統(tǒng)。1出示高、低壓系統(tǒng)示意圖。（1）指出低高壓中心，說出判斷理由。（2）提問：什么時候你用低壓、高壓的名稱回答問題，什么時候你學生回答：（1）中心氣壓相對周圍氣壓高低。（2）氣壓：低壓、高壓，氣流：氣旋、反氣旋。2北半球，據(jù)影響風向的力，繪制風向。（1）對比低、高壓系統(tǒng)氣流水平運動方向。（2）依據(jù)水平氣流推導垂直氣流方向。（3）依據(jù)垂直氣流方向，判斷天氣特征。（4）列表比較低壓、高壓天氣系統(tǒng)的特點。觀察回答：（1）低壓：輻合逆時針旋轉，高壓：輻散順時針旋轉。（2）低壓：上升，高壓、下沉。（3）低壓：陰雨，高壓：少雨。3結合發(fā)生

4、季節(jié)和地域，說出不同氣旋與反氣旋的天氣特點，對應的氣象災害。（P37圖、和臺風等壓線圖）（1）圖，1月亞洲東部形成高壓中心，其附近天氣特征如何北京吹什么風可能造成怎樣的氣象災害（2）圖，7月西太平洋副高如果伸進大陸，會帶來怎樣的天氣可能帶來怎樣的氣象災害（3）臺風等壓線圖，夏秋熱帶海洋形成的氣旋，會帶來怎樣的天氣列舉其危害。（參見：P44案例，圖）思考回答：（1）寒冷干燥，西北風，寒潮。（2）溫暖濕潤，但單獨控制就少雨，伏旱。（3）熱帶氣旋，臺風，狂風、暴雨風暴潮。課堂小結：比較內(nèi)容氣旋反氣旋氣壓狀況低氣壓中心氣壓低，四周氣壓高高氣壓中心氣壓高，四周氣壓低垂直剖面圖過境前后氣壓變化曲線我國典型的天氣夏秋季節(jié)影響我國東南沿海的臺風夏季長