健康評估泌尿系統(tǒng)40張課件

1、6、紀(jì)律是自由的第一條件。黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?？涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。馬克思健康評估泌尿系統(tǒng)健康評估泌尿系統(tǒng)6、紀(jì)律是自由的第一條件。黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?？涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天

2、真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。馬克思健康評估泌尿系統(tǒng)第三章 常見癥狀評估第十五節(jié) 排尿異常 學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握：各種排尿異常癥狀的護(hù)理評估要點(diǎn)與相關(guān)護(hù)理診斷熟悉：排尿異常癥狀的定義與臨床表現(xiàn)了解：排尿異常癥狀的病因與發(fā)生機(jī)制 我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施闡述如下。一.充分做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)通常情況下，每次綜合性學(xué)習(xí)都要提前一個(gè)星期布置，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主、合作、探究有關(guān)的課題。指導(dǎo)學(xué)生掌握查找資料、引用資料的基本方法，教師自己也應(yīng)多收集，用于補(bǔ)充學(xué)生資料中的殘缺或空白，以保證活動(dòng)正常、有效地進(jìn)行。例如，教授“探索月球奧秘”這一綜合性學(xué)習(xí)課，首先

3、提前一周讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，既分工又合作，收集有關(guān)月球的知識，月亮文化(神話傳說、文章詩賦、民風(fēng)民俗等)，人類一直以來對月亮、對宇宙的不懈探索以及今天取得的巨大成就等方面的資料，然后課堂交流。由于活動(dòng)時(shí)間長、準(zhǔn)備充分，所以學(xué)生收集、整合的材料豐富多彩。通過小組交流，學(xué)生各自取長補(bǔ)短，豐富了有關(guān)月球的文化知識，極大地提高了語文素養(yǎng)。特別是一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、主動(dòng)性又不太強(qiáng)的學(xué)生，以及受各種客觀條件因素限制較多的學(xué)生，時(shí)間上的寬裕使他們或多或少地收集到了一些信息資料，為小組合作貢獻(xiàn)出了力量。在擴(kuò)大知識面的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣，增強(qiáng)了參與意識。久而久之，他們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二.給學(xué)生自主的空間

4、綜合性學(xué)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)始終以學(xué)生為中心，把空間還給學(xué)生，把問題留給學(xué)生，讓他們充分自主地合作、探究學(xué)習(xí)。例如“漫游語文世界”一課，首先，課前讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)課文的要求開展活動(dòng)。可以收集對聯(lián)，可以收集五彩繽紛的廣告語，可以收集五花八門的店名、公司名，可以收集街頭不規(guī)范的用語以及錯(cuò)別字。形式自由，不作硬性規(guī)定，讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能。其次，用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，課代表充當(dāng)本節(jié)課的主持人。在不同的活動(dòng)中，小組代表都無拘無束地展示了他們的才華、智慧和合作成果，小組其他成員在補(bǔ)充時(shí)也展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。讓學(xué)生真正漫游了語文世界，真切感受到了“生

5、活中處處有語文”的道理。三.結(jié)合不同的語文綜合性學(xué)習(xí)豐富生活體驗(yàn)如“我愛我家”這一綜合性學(xué)習(xí)，除了培養(yǎng)學(xué)生探討、追尋、調(diào)查研究的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生留意身邊生活的意識，還要讓學(xué)生在對家庭中平時(shí)不被注意的尋常小物小事的調(diào)查了解中，體驗(yàn)生活的底蘊(yùn)及蘊(yùn)藉的情意，感悟關(guān)愛，理解關(guān)愛，體驗(yàn)愛心。像“老照片的故事”、“我家的一件珍品”兩項(xiàng)主題活動(dòng)都有可能觸動(dòng)、激活學(xué)生的心靈世界和生活體驗(yàn)。由于學(xué)生家庭背景不同，因而教育的價(jià)值和達(dá)成的目標(biāo)也就各有不同。另一方面，也有可能從某些角度展現(xiàn)、折射出學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)地位等方面的巨大反差，甚至觸及學(xué)生家庭生活中的隱痛。這些問題在教育教學(xué)過程中實(shí)際存在，而語文

6、綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)得更為突出，教師應(yīng)有善待之心和體察之智，如果處理得當(dāng)，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感教育、道德品質(zhì)教育的契機(jī)。四.趁熱打鐵上好寫作課寫作是語文學(xué)科中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，它被編排在綜合性學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。其目的很明確：一是在積累資料、獲取成果，在收獲體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，使學(xué)生有素材可選，有話可說，作文有了源頭活水，寫起文章來就得心應(yīng)手了。二是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。因?yàn)樽魑淖钅荏w現(xiàn)一個(gè)人的語文綜合能力和語文素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷了前面的一系列活動(dòng)，已經(jīng)積累了不少相關(guān)話題的素材，教師只要在課堂上稍加點(diǎn)撥，學(xué)生的作文就水到渠成了。語文綜合性學(xué)習(xí)是一片全新領(lǐng)域，是語文教學(xué)園地中的

7、一朵奇葩。我們要充分利用好本地、本校的教學(xué)資源，不斷探索、找尋有效的教學(xué)方法，使綜合性學(xué)習(xí)成為語文教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。井含祥，教師，現(xiàn)居青海湟中。 在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，廣大農(nóng)村小學(xué)都以飽滿的精神進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)。農(nóng)村小學(xué)體育教師以新課程理念為導(dǎo)向，在課堂教學(xué)改革上進(jìn)行了扎實(shí)具體、全面深入的實(shí)踐探索，在教育理念更新、師生關(guān)系改善、教學(xué)形式變革、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)等方面都有了很大的變化，取得了可喜的成績，令人感到喜悅。但是我們還要看到，農(nóng)村小學(xué)體育課程改革由于受到地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教學(xué)設(shè)備及師資水平等因素的差異影響，且沒有現(xiàn)成的路子可走，只能靠我們?nèi)w體育工作者邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊進(jìn)行

8、創(chuàng)新。因此，隨著課程改革深入推進(jìn)的同時(shí)，必然會(huì)暴露出很多不容忽視的問題和困難，需要我們認(rèn)真去思考和解決。 一、 體育課的現(xiàn)狀與改革中存在的問題 1. 影響體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析 首先是體育專業(yè)人才的奇缺，這是阻礙體育教育發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。目前，還有90%的農(nóng)村小學(xué)無專職體育教師，身兼數(shù)職的教師根本不可能集中精力鉆研體育課程的教學(xué)，而且一部分學(xué)校依然是把體育課看做是搭配課程。這樣，必然嚴(yán)重地影響了體育課程改革深入推進(jìn)，從而達(dá)不到課改的目標(biāo)。 其次是體育教學(xué)設(shè)備簡陋，跟不上小學(xué)教育的發(fā)展。由于農(nóng)村小學(xué)校班額少、間數(shù)較多且分布廣，不少的學(xué)校班額都在10個(gè)教學(xué)班以下，校舍簡陋，體育運(yùn)動(dòng)場地較小，學(xué)校

9、開展各種體育活動(dòng)都很難安排，要做到人人體育達(dá)標(biāo)，其難度可想而知。 第三是體育投入的不足，影響了體育教育的發(fā)展。學(xué)校普遍存在資金不足的現(xiàn)象，大部分學(xué)校現(xiàn)有資金都是維持正常教學(xué)開支，有些剩余也是投入語文、數(shù)學(xué)的課改之中，體育課改開支甚少，無體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，造成體育器材奇缺，設(shè)施簡陋，給體育課改帶來一定的困難。 2. 體育教學(xué)存在的主要問題 (1) 教學(xué)內(nèi)容泛化。課程意識的確立和課程資源的開發(fā)使體育教學(xué)從內(nèi)涵和外延都發(fā)生了很大的變化。但由于農(nóng)村小學(xué)專職體育教師的短缺，兼課的授課教師缺乏課程意識，在體育教學(xué)中，往往把教材當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一對象。新課程改革逐漸改變了這一現(xiàn)象，校本課程的開發(fā)、校內(nèi)外課程資源

10、的開發(fā)和利用，教師開始注重對教材的補(bǔ)充、拓展、延伸、重組，并關(guān)注教材與社會(huì)生活、學(xué)生生活的聯(lián)系與融合。但是，由于對課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)，所以在實(shí)施層面上也就不可避免地會(huì)出現(xiàn)問題，不少教師尤其是非專業(yè)的教師都不知不覺地把一些不是以體育運(yùn)動(dòng)為主要形式的游戲、勞作等內(nèi)容，如割麥子、收玉米等也引進(jìn)了體育課堂教學(xué)，這類內(nèi)容的開展使體育課失去了自己的本質(zhì)特性，偏離了新課改提倡的“課程內(nèi)容資源開發(fā)”的初衷，偏離了體育課程改革的方向。 (2) 教學(xué)方式方法窄化。學(xué)習(xí)方式變革是本次體育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，是課改實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵之一。教師在教學(xué)過程中應(yīng)大膽地改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，運(yùn)用新

11、課程理念，積極嘗試新的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、自覺地、積極地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但由于部分農(nóng)村體育教師尚未達(dá)到一定的體育專業(yè)水平，不能形成互相學(xué)習(xí)與共同研究的氛圍，教學(xué)方式方法窄化，顯露出浮躁、盲從和形式化的傾向，小學(xué)生的內(nèi)在情感和思維并沒有真正地被激活，體育課還是無目的地在運(yùn)動(dòng)，影響了體育教育的有效性。 (3) 體育課“雙基”教學(xué)淡化。課程標(biāo)準(zhǔn)對體育的基本知識和基本技能有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的教學(xué)要求，且貫穿于“運(yùn)動(dòng)參與”、“身體健康”、“心理健康”、“社會(huì)適應(yīng)”和“終身體育”等課程目標(biāo)中?？梢?，“雙基”不但不應(yīng)該淡化，而且應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握。然而，一

12、些教師上課卻不注重體育基本知識和基本技能的訓(xùn)練與傳授，這種淡化“雙基”的現(xiàn)象，既影響了體育教學(xué)的有效性，又影響了學(xué)生身心的全面發(fā)展。 二、 對新一輪農(nóng)村體育課程改革的思考 1. 普及九年義務(wù)教育后，還應(yīng)繼續(xù)加大對農(nóng)村教育的投入，特別要解決好農(nóng)村學(xué)校的體育場地的規(guī)劃、體育師資的配置等。同時(shí)，要加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入，重點(diǎn)開展農(nóng)村教育科研活動(dòng)，建立和健全學(xué)校校本教研制度，讓廣大農(nóng)村小學(xué)教師在科研活動(dòng)中，進(jìn)一步提升教育理論水平，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。 2. 采用多種方式落實(shí)體育教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃，全面推動(dòng)教師教育模式創(chuàng)新。要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際，以務(wù)實(shí)的精神做好新課程體育(兼職)教師培訓(xùn)，

13、為農(nóng)村小學(xué)體育(兼職)教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高小學(xué)體育(兼職)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。 3. 整合城鄉(xiāng)教師資源，健全骨干教師到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的支教制度。開展城鄉(xiāng)教育“手拉手”支教活動(dòng)，擬定“城鄉(xiāng)幫扶”策略，抓好體育對口支援。尤其要制定做好專職體育教師“幫扶”兼職體育教師的有效機(jī)制，緩解農(nóng)村小學(xué)體育師資不足的矛盾。 4. 繼續(xù)提高專職體育教師的教學(xué)水平，以帶動(dòng)其他兼職教師。要讓所有體育教師都知道：體育課程改革不在于追求課堂的熱鬧，而是要追求課堂教學(xué)的真實(shí)、有效。我們教學(xué)不是為提問而提問，為討論而討論，為合作而合作，為探究而探究，而是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為了讓每一個(gè)學(xué)生的身心得到健康

14、、和諧的發(fā)展。教學(xué)要謀求真實(shí)性和有效性，要按照新課標(biāo)的要求，改變過于強(qiáng)調(diào)機(jī)械接受學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的現(xiàn)象。在體育教學(xué)中，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，凸顯合作學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，凸顯探究學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在新課程背景下的學(xué)習(xí)方式變革要注意創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變決不意味著用一種方式代替另一種方式，而是強(qiáng)調(diào)由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，由片面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向全面學(xué)習(xí)，由狹義的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向廣義的學(xué)習(xí)。課程改革謀求的不是不同學(xué)習(xí)方式之間的平衡，而是不同學(xué)習(xí)方式之間的最佳和諧狀態(tài)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣與全面和諧的發(fā)展，為國家輸送更多合

15、格的人才。 （貴港市港北區(qū)縣西小學(xué)）6、紀(jì)律是自由的第一條件。黑格爾健康評估泌尿系統(tǒng)健康評估健康評估泌尿系統(tǒng)40張課件健康評估泌尿系統(tǒng)40張課件健康評估泌尿系統(tǒng)40張課件健康評估泌尿系統(tǒng)40張課件 腎小體( 血管球、腎小囊)腎單位 腎小管 腎小體( 血管球、腎一、少尿和無尿（一）定義少尿：正常人24小時(shí)尿量約為1000-2000毫升。如24小時(shí)尿量少于400毫升，或每小時(shí)尿量小于17毫升稱為少尿。無尿/尿閉：24小時(shí)尿量少于100毫升，12小時(shí)完全無尿。一、少尿和無尿（一）定義一、少尿和無尿（二）病因與發(fā)病機(jī)制每日原尿180L-腎臟-終尿1500ml腎前性：有效血容量減少 肝腎綜合征 心臟排血

16、功能降低 腎血管病變腎性：病變致腎小球功能損害 病變致腎小管功能損害腎后性：尿路梗阻 尿路外壓 其他一、少尿和無尿（二）病因與發(fā)病機(jī)制一、少尿和無尿（三）臨床表現(xiàn)1.尿量減少2.原發(fā)病表現(xiàn)及伴隨癥狀 腎絞痛-栓塞、結(jié)石 心悸胸悶、水腫-心衰 伴皮膚干燥-脫水 重度貧血-失血 伴高血壓、血尿-腎小球腎炎一、少尿和無尿（三）臨床表現(xiàn)腎結(jié)石腎結(jié)石一、少尿和無尿（四）護(hù)理評估要點(diǎn) 確定是否存在少尿、無尿相關(guān)病史或誘因少尿、無尿?qū)θ梭w功能性健康形態(tài)的影響診斷、治療及護(hù)理經(jīng)過一、少尿和無尿（四）護(hù)理評估要點(diǎn) 一、少尿和無尿（五）相關(guān)護(hù)理診斷 體液過多：與尿量減少、水鈉潴留有關(guān)睡眠紊亂：與排尿規(guī)律改變有關(guān)焦

17、慮：與預(yù)感自身受到疾病威脅有關(guān)一、少尿和無尿（五）相關(guān)護(hù)理診斷 二、多尿（一）定義多尿（polyuria）：24小時(shí)尿量超過2500毫升者稱為多尿。二、多尿（一）定義二、多尿（二）病因與發(fā)病機(jī)制1.暫時(shí)性多尿：攝水過多，利尿劑2.持續(xù)性多尿：腎小管內(nèi)溶質(zhì)過多腎小管功能不全腎小管功能受抑制 二、多尿（二）病因與發(fā)病機(jī)制二、多尿（三）臨床表現(xiàn) 溶質(zhì)性多尿 （1） 糖尿病 （2） 滲透性多尿 高滲葡萄糖、甘露醇 非溶質(zhì)性多尿 （1） 抗利尿激素缺乏 （2）腎小管疾病 （3）精神性煩渴二、多尿（三）臨床表現(xiàn)二、多尿（三）臨床表現(xiàn) 尿量增多原發(fā)病表現(xiàn)和伴隨癥狀多飲多食消瘦-糖尿病低比重尿-尿崩癥尿比重1

18、.015-1.025二、多尿（三）臨床表現(xiàn) 二、多尿（四）護(hù)理評估要點(diǎn) 判斷是否存在多尿相關(guān)病史及誘因多尿?qū)θ梭w功能性健康形態(tài)的影響 水電解質(zhì)紊亂、睡眠休息形態(tài)的改變等二、多尿（四）護(hù)理評估要點(diǎn) 二、多尿（五）相關(guān)護(hù)理診斷 睡眠紊亂：與排尿規(guī)律改變有關(guān)焦慮：與預(yù)感自身受到疾病威脅有關(guān)體液不足：與排尿量增多有關(guān) 二、多尿（五）相關(guān)護(hù)理診斷 三、血尿（一）定義血尿（hematuria）：包括鏡下血尿和肉眼血尿。前者是指尿色正常，經(jīng)顯微鏡檢查方能確定;后者是指尿液呈洗肉水或血色，肉眼即可見血尿。鏡下血尿：新鮮尿沉渣每高倍視野紅細(xì)胞3個(gè)，或1小時(shí)尿紅細(xì)胞計(jì)數(shù)超過10萬，或12小時(shí)計(jì)數(shù)超過50萬，可診斷

19、為鏡下血尿。 三、血尿（一）定義鏡下血尿：新鮮尿沉渣每高倍視野紅細(xì)三、血尿（二）病因與發(fā)病機(jī)制泌尿系統(tǒng)疾病：占98%。炎癥、結(jié)石、腫瘤等全身性疾?。貉翰　⒆陨砻庖咝约膊。难芗膊∧蚵粪徑鞴偌膊。呵傲邢傺祝毙耘枨谎啄蚵窊p害：藥物副作用功能性血尿 三、血尿（二）病因與發(fā)病機(jī)制急性腎小球腎炎急性腎小球腎炎三、血尿（三）臨床表現(xiàn)1.肉眼血尿 尿三杯試驗(yàn)洗肉水樣：每升尿含血量超過1毫升暗紅色：腎臟出血；鮮紅色：膀胱或前列腺出血臨床意義：感染、腫瘤2.鏡下血尿鏡下紅細(xì)胞大小不一形態(tài)多樣-腎小球腎炎形態(tài)單一，與外周血近似-均一型血尿三、血尿（三）臨床表現(xiàn) 正常尿（淡黃色或深黃色） 血 尿 （洗肉水色

20、）乳糜尿（乳白色）血紅蛋白尿（濃紅茶色或醬油色）膽紅素尿（深黃色或黃褐色） 正常尿 血 尿乳糜尿血紅蛋白尿膽紅素尿三、血尿（四）護(hù)理評估要點(diǎn) 相關(guān)病史及誘因血尿的類型影響因素血尿?qū)θ梭w功能性健康形態(tài)的影響三、血尿（四）護(hù)理評估要點(diǎn) 三、血尿（五）相關(guān)護(hù)理診斷 焦慮：與預(yù)感自身受到疾病威脅有關(guān)排尿疼痛或困難：與膀胱或尿路結(jié)石有關(guān)潛在并發(fā)癥：與繼發(fā)感染有關(guān)營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量三、血尿（五）相關(guān)護(hù)理診斷 四、尿頻、尿急和尿痛（一）定義尿頻：指單位時(shí)間內(nèi)排尿次數(shù)增多（正常人白天排尿4-6次，夜間0-2次）。尿急：指患者一有尿意即迫不及待需要排尿，難以控制。尿痛：指患者排尿時(shí)感覺恥骨上區(qū)、會(huì)陰部和尿

21、道內(nèi)疼痛或燒灼感。尿頻、尿急和尿痛合稱膀胱刺激征。 四、尿頻、尿急和尿痛（一）定義四、尿頻、尿急和尿痛（二）病因及發(fā)生機(jī)制尿頻、尿急膀胱容量減少膀胱受激生理、精神神經(jīng)因素尿痛 尿液成分改變:血尿、濃尿尿液酸堿度改變:過酸、過堿四、尿頻、尿急和尿痛（二）病因及發(fā)生機(jī)制四、尿頻、尿急和尿痛（三）臨床表現(xiàn)尿頻尿急尿痛伴隨癥狀腰痛-腎盂腎炎進(jìn)行性排尿困難-前列腺增生白細(xì)胞尿-急性膀胱炎四、尿頻、尿急和尿痛（三）臨床表現(xiàn)四、尿頻、尿急和尿痛（四）護(hù)理評估要點(diǎn) 相關(guān)病史和誘因排尿特點(diǎn)對人體功能性健康形態(tài)的影響四、尿頻、尿急和尿痛（四）護(hù)理評估要點(diǎn) 四、尿頻、尿急和尿痛（五）相關(guān)護(hù)理診斷 發(fā)熱：與急性膀胱炎、腎結(jié)核有關(guān)活動(dòng)無耐力：與發(fā)熱、并發(fā)癥有關(guān)疼痛：與尿路結(jié)石、尿路感染有關(guān)睡眠紊亂：與尿頻、尿急等排尿規(guī)律改變有關(guān)四、尿頻、尿急和尿痛（五）相關(guān)護(hù)理診斷 五、尿失禁與尿潴留（一）定義尿失禁：指膀胱內(nèi)尿液不能控制而自行流出。分真性尿失禁、壓力性尿失禁和充盈性尿失禁。尿潴留：指膀胱內(nèi)的尿液潴留在充盈的膀胱內(nèi)而尿液不能排出。 五、尿失禁與尿潴留（一）定義五、尿失禁與尿潴留（二）病因與發(fā)病機(jī)制尿失禁：神經(jīng)、肌肉損傷尿潴留：尿道梗阻、損傷，神經(jīng)性，藥物性，環(huán)境改變等五、尿失禁與尿潴留（二）病因與發(fā)病機(jī)制五、尿失禁與尿潴留（三）臨床表現(xiàn)1.尿失禁真性