第一次真好課堂反思（合集）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 第一次真好課堂反思（合集） 下面是我為大家整理的第一次真好課堂反思（合集）,供大家參考。 第一次真好課堂反思（精選5篇） 第一次真好課堂反思 篇1 周素珊的第一次真好安排在七年級語文(上)的其次單元，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，內(nèi)容都是對比嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相比較較多。 對于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思考，對于初一學(xué)生來說難度還是對比大的。在本單元中，周素珊的第一次真 好主要寫的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容對比貼近生活，所以相對理想和行道樹來說學(xué)生理解上還是對比便利的。教學(xué)中從

2、學(xué)生生活的第一次入手來請學(xué)生談自己 的感受，再結(jié)合課文對文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對的體驗(yàn)和感受談自己的看法。對于文中的中心句生命中的第一次愈多， 生命也就愈益多姿多彩，學(xué)生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個(gè)課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用，學(xué)生反應(yīng)較強(qiáng)烈。 我在這篇課文的教學(xué)中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。在人教版新課程的課文安排中，很重視培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的自我摸索，對自然、社會(huì)、人生 的思考，但是知識(shí)的系統(tǒng)性相對原有的老教材有所欠缺，特別是作文教學(xué)也缺乏完善的體系。周素珊的第一次真好內(nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻。文

3、章在材料的詳略安排很清楚，是訓(xùn)練學(xué)生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學(xué)中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。 第一次真好課堂反思 篇2 設(shè)計(jì)思路： 幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了用線描畫的手法裝飾花瓶，讓幼兒感知裝飾畫特有的藝術(shù)美，并以此來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。 評析： 在這次活動(dòng)中，我主要是通過欣賞和操作交流，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。感知分割裝飾的特點(diǎn)，從而提高幼兒的審美能力，欣賞能力，并

4、能自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶。 活動(dòng)一開始，通過教師的講解和示范后，再請個(gè)別幼兒上來嘗試分割花瓶塊面，孩子對裝飾畫就有了一些了解，再請孩子說出有哪些圖案和線條來裝飾的。孩子們在裝飾過程中興致很高,對于進(jìn)行了裝飾,他們都想出了自己的裝飾方法,然后我又激勵(lì)他們要與別人不同的裝飾方法。來提高他們作畫的水平。 我認(rèn)為，本次活動(dòng)較好的發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力.在考慮幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí)也考慮到自身的優(yōu)劣勢,在范例的運(yùn)用下激發(fā)了幼兒的興趣,也是為了借助自己的優(yōu)勢彌補(bǔ)在言語方面的劣勢. 第一次真好課堂反思 篇3 老師覺得你長得一副誠懇的樣子，你能讀讀這句話嗎?我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩表情嚴(yán)肅地坐在那里。我了娘的話，沒有搭

5、理大毛。你讀的真不錯(cuò)，讓我聽出了你的誠懇與正直，你能再讀一遍嗎?他認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。很好，你是一個(gè)誠懇和正直的人嗎?面對蠱惑你會(huì)怎么做?我是一個(gè)誠懇的孩子，我不會(huì)做。他拿著話筒認(rèn)真地說了一遍。了不起，你能當(dāng)做全場這么多人的面大聲說一遍嗎?他清了清嗓子大聲地說：我是一個(gè)誠懇的孩子!當(dāng)他說完的時(shí)候，底下聽課的老師們給與了強(qiáng)烈的掌聲。我請他坐下去，我知道在這個(gè)孩子的心中，他已經(jīng)懂得了人生的開關(guān)怎么去操控了，按好人生的開關(guān)需要我們內(nèi)心的那份力量。課堂上我的每一句評價(jià)的話，都想給學(xué)生他一份力量一份鼓舞，課堂上我也努力地嘗試著。正如姜寧老師評價(jià)的：老師的評價(jià)語言極大地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，既有激勵(lì)的，又有針對問題

6、奇妙提出建議的，形式多樣語言豐富。可能我沒有做得這么好，但是我在全力地實(shí)踐著。 語文教學(xué)的三維目標(biāo)從來就不是割裂的，而是一個(gè)有機(jī)的整體，相互之間交融促進(jìn)，螺旋上升的。如何落實(shí)這一點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)了大毛對我說的話之后，我提出了一個(gè)問題：你們覺得大毛的話對我來說是什么呢?我覺得是誘惑。你說的很對，能用文中的一個(gè)詞嗎?和誘惑的意思差不多。是蠱惑。很好啊，老師把它寫到黑板上。我拿起粉筆在黑板上書寫，誒，這個(gè)蠱怎么寫啊?有誰能提醒我一下。上面試個(gè)蟲，下面是器皿的皿。班上的同學(xué)都異口同聲地回復(fù)起來。很好，那你們知道蠱是什么意思嗎?我轉(zhuǎn)頭問學(xué)生們。這個(gè)時(shí)候?qū)W生有點(diǎn)迷惑了，我笑著說：大家方才說的很對，把蟲子放到器皿

7、里。古時(shí)候人們把大量毒蟲子放在一個(gè)器皿里讓他們相互撕咬，最終沒死的就是蠱，可想而知是多么毒了吧，你們知道這蠱惑的厲害了吧。學(xué)生們聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們，大毛的話對于我來說不僅是誘惑，更是什么?蠱惑學(xué)生們異口同聲地回復(fù)道。隨后請大家再讀讀大毛說的那幾句話，再體會(huì)別人綺麗的勸說有時(shí)是蠱惑，是危險(xiǎn)的。那面對這樣的蠱惑，是怎么樣對待的呢?他心里怎么想的呢 課終止了，永遠(yuǎn)沒有完美的課，課堂上留下歡聲笑語的同時(shí)也留下大量的可惜。這節(jié)課希望給老師們能留下一些思考和印象是我的期望，更是我的目的之所在。對于語文教學(xué)，我也會(huì)一直思考下去，努力做一個(gè)勤奮的行者。 第一次真好課堂反思 篇4 選擇上武陵春這篇文章，首先是由

8、于自己喜歡詞，認(rèn)為它是最能抒發(fā)情感而又音律幽美的一種文體。其次是喜歡李清照這位女詞人。她自然細(xì)膩的文筆，婉約幽美的文風(fēng)，清爽精良的砌詞，在辭賦之壇一枝獨(dú)秀。同時(shí)李清照最讓我傾心的是她那豐富坎坷，歷經(jīng)滄桑的生活歷程。一直以為，只有那種看遍人間風(fēng)景，一生大起大落，歷經(jīng)風(fēng)雨而又內(nèi)心細(xì)膩情感豐富，有著自己一貫追求的人才能寫出絕世的作品。武陵春恰巧就是這樣的作品。 自己喜歡不等于學(xué)生喜歡，自己理解不等于學(xué)生理解。為了達(dá)到目的同時(shí)結(jié)合詩詞的教學(xué)要求，備課上課時(shí)重點(diǎn)注意了以下幾個(gè)方面，貌似得到了一些效果，也有了自己的一些感受。 知人論世，任何一篇流傳下來的文章都與的身世，的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有著緊湊的聯(lián)系

9、。武陵春更是這樣的一篇文章。為了讓學(xué)生更早地介入李清照的作品，在預(yù)習(xí)階段就讓學(xué)生去查找有關(guān)李清照的資料，感受詩詞背后的故事。在上課的時(shí)候，不時(shí)插入與作品有關(guān)的資料。特別是讀到日晚倦梳頭時(shí)，插入翻書賭茶的故事，讓學(xué)生了解到這是一對志同道合、情趣相投、并曾過著風(fēng)花雪月般生活的眷侶，此時(shí)最愛自己最懂自己的一半離開了自己，再怎么梳妝打扮也已無人欣賞，當(dāng)然是倦梳頭了。在讀到只恐舴艋舟，載不動(dòng)大量愁時(shí)，插入的身世經(jīng)歷;北宋敗亡后，李清照于建炎元年(1127)來到南方，家鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年(1129)丈夫趙明誠病故，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五

10、年(1135)寓居在浙江金華時(shí)寫了這首武陵春。這時(shí)她已經(jīng)53歲了。試問，一個(gè)垂垂暮年的孤獨(dú)、柔弱靈魂如何能承受得起這大量愁。這些資料的介紹及學(xué)生自己已有的知識(shí)的積累，對幫助學(xué)生深刻的理解文章的詞意主題起著很大的作用。 第一次真好課堂反思 篇5 今天在北街學(xué)校我執(zhí)教了一首膾炙人口的送行詩送元二使安西，從整體上，我覺得這節(jié)課上完還算是對比成功的，課堂上師生學(xué)習(xí)的氣氛輕松、濃重，學(xué)生從博大精深的古詩詞中感受到了詩人所要表達(dá)的情感。 一、整堂教學(xué)表達(dá)了課標(biāo)中以學(xué)生發(fā)展為本的理念，把學(xué)生的知識(shí)拓展、能力提高、情感提升貫穿于教學(xué)全過程之中。依照預(yù)設(shè)的以情為主線，以解題-知音解意悟情誦讀主要環(huán)節(jié)引領(lǐng)著學(xué)生享

11、受經(jīng)典之韻味，這堂課成功的是教師和文本、學(xué)生和文本、教師和、學(xué)生和之間的發(fā)生對話，能夠從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，渴求一種知識(shí)學(xué)習(xí)的更高境界。 二、重視學(xué)習(xí)方法的指引，使學(xué)生主動(dòng)愉悅的接受熏陶和提高技能，首先是讓學(xué)生按要求課前預(yù)習(xí)，這樣就彌補(bǔ)了40分鐘以內(nèi)難以尋求的資料資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與求知的好習(xí)慣;并且能為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);其次是教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法:解題知音-解意-達(dá)情-誦讀-積累;還有就是在理解詩意時(shí)抓重點(diǎn)詞句擊破的方法等等。這樣以來，有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對于古體文的學(xué)習(xí)不在害怕，并且可以輻射到課外，舉一反三的自學(xué)更多的古詩文，達(dá)到語文教學(xué)的目的。 三、重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感想及到學(xué)習(xí)目的，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在課堂上，我屢屢創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，時(shí)而讓學(xué)生回到舊知識(shí)、時(shí)而引領(lǐng)學(xué)生欣賞渭城朝雨浥青城，客舍青青柳色新的傷感風(fēng)景，時(shí)而讓學(xué)生變成，時(shí)而聽樂、時(shí)而搖頭吟誦只有這樣，學(xué)生才能百分之百的參與學(xué)習(xí)，溶入課堂、溶入文本、溶入的情懷，才能讓每一位學(xué)生得以成功體驗(yàn)。讓學(xué)生真正理解勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人的佳句，學(xué)生就象是喝了浸透了詩人全部豐富深摯情義的一杯濃郁的感情瓊漿，這里面，不僅有依依惜別的情義，而且包含著對遠(yuǎn)行者境遇、心情的深情關(guān)懷，包含著前路珍重的殷勤祝愿。 四、讓學(xué)生嘗試