中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件

1、中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中醫(yī)在婦科的應(yīng)用南國(guó)婦兒醫(yī)院中醫(yī)科中醫(yī)治療方法1.內(nèi)治法中藥湯藥2外治法坐浴、外洗、針灸穴位敷貼受到環(huán)境與認(rèn)識(shí)的影響，在農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件極為有限。小學(xué)生平時(shí)生活中接觸到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)只有在

2、英語(yǔ)課堂上，家長(zhǎng)大多數(shù)也對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)忘得差不多了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍十分匱乏。更重要的是家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一門學(xué)科不夠重視，很多家長(zhǎng)由于不重視英語(yǔ)而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)放任自流。因此，學(xué)生的作業(yè)在無(wú)人監(jiān)督幫助的情況下成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也失去了作業(yè)的根本作用。如何發(fā)揮英語(yǔ)作業(yè)的有效性，成為我要探究的問題。 一、對(duì)英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀的思考 這是一些真實(shí)的留作業(yè)情景： 師：今天新學(xué)了三個(gè)英語(yǔ)字母，每個(gè)字母抄5排。 生：（一臉苦惱，小生嘀咕）又是抄寫，已經(jīng)那么多語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)了，這些都做不完，再加上英語(yǔ)，晚上又不知道要到幾點(diǎn)了。 師：聽錄音讀P15P20三遍 生：有的暗暗竊喜，終于不用抄了;有的直抱怨，我都已經(jīng)會(huì)讀了，

3、還要聽讀三遍。 師：把今天學(xué)到的對(duì)話，故事繪聲繪色地演一遍給爸爸媽媽聽。 生：爸爸媽媽很晚才回家，怎么聽啊;他們又不懂英語(yǔ)的，怎么指導(dǎo)我啊 師：今天沒有作業(yè)。 生：一片歡呼，Miss Chen萬(wàn)歲！ 傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)的效果：當(dāng)老師問昨天聽讀了錄音，或把故事演給父母看了的有哪些？舉一下手，我們只能看到少數(shù)學(xué)生舉起了手，如再深入調(diào)查確確實(shí)實(shí)完成家庭作業(yè)的學(xué)生就真的少之又少了。 學(xué)生們?yōu)槭裁床幌矚g老師布置的作業(yè)，不愿意做作業(yè)呢？傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)形式一般都是抄寫單詞、朗讀對(duì)話、聽錄音等，這些作業(yè)一成不變、死記硬背、內(nèi)容枯燥、形式呆板、觀念陳舊，不利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，更不利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，再

4、加上自身欠缺約束力，又無(wú)人督促。久而久之，英語(yǔ)作業(yè)就成為了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，有的雖然完成了，但從不管質(zhì)量如何，有的甚至不管不顧，抱著“做一天和尚，敲一天鐘”的思想。 二、增強(qiáng)英語(yǔ)作業(yè)有效性的措施 增強(qiáng)英語(yǔ)作業(yè)的有效性要充分結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。所以英語(yǔ)作業(yè)要具有創(chuàng)意性和靈活多樣性。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的年齡、心理、興趣、特長(zhǎng)等特點(diǎn)，以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性為目標(biāo)，由淺入深，設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，把學(xué)生從封閉的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，融入學(xué)校、家庭、社會(huì)廣闊的田地中去鍛煉、去實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力的目的。 1.教師在設(shè)計(jì)作業(yè)

5、時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展 比如：讓愛好表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自編英語(yǔ)短劇，在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)發(fā)揮其表演能力;讓有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)單詞卡片的制作，或根據(jù)英文意思展開想象進(jìn)行思考創(chuàng)作;讓喜歡音樂的學(xué)生對(duì)所學(xué)的英文歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作和套用，利用音樂的特質(zhì)和自己的音樂特長(zhǎng)鞏固和促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。根據(jù)不同的興趣愛好設(shè)計(jì)各異的作業(yè)，能讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂趣和成功的喜悅。 2.注重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)置合作性作業(yè) 一個(gè)班級(jí)中有好學(xué)生的存在，也有學(xué)困生的存在，往往這些學(xué)困生自卑感比較強(qiáng)，自我約束力又很差。有些學(xué)生根本就不知道一些作業(yè)要從何下手，因此就出現(xiàn)了抄襲，作業(yè)質(zhì)量差，不完成作業(yè)等現(xiàn)象。

6、所以，在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，布置不同程度的作業(yè)。如：在學(xué)完一篇課文后，可以把學(xué)生分成A，B，C（即優(yōu)，中，差）三個(gè)類型，再把他們平均分成若干組，每組中都要有這三個(gè)類型的學(xué)生，可以讓A類學(xué)生根據(jù)內(nèi)容制作相關(guān)話題的英語(yǔ)海報(bào);B類學(xué)生把課文編成小故事;C類學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容讀通順并熟悉其中文意思。讓他們互相合作，互幫互助，最后進(jìn)行小組綜合評(píng)價(jià)。又如：讓各組根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，根據(jù)各自的水平，自由分配角色。這樣互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，一定會(huì)讓學(xué)困生不再掉隊(duì)。 3.英語(yǔ)作業(yè)要講究趣味性、多樣性 相信不少學(xué)生已經(jīng)對(duì)主課作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，而小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全新鮮的課程，如果英語(yǔ)作業(yè)

7、也像其他課程的作業(yè)一樣枯燥乏味，一定會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以教師一定要抓住這一機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，培養(yǎng)其敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，教師要讓生動(dòng)和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式。例如：在教學(xué)了表示顏色的英語(yǔ)單詞后，教師可以讓學(xué)生在畫一道彩虹，然后同桌之間進(jìn)行著色練習(xí)。又如：在教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字后，讓學(xué)生搜集車牌號(hào)，郵編，電話號(hào)碼等，然后讓其在課堂中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。作業(yè)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高作業(yè)質(zhì)量的重要條件。我認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)不能僅要求學(xué)生讀幾遍單詞或課文，而應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的聽說(shuō)能力和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能

8、力，應(yīng)倡導(dǎo)實(shí)踐、探究和合作的新型作業(yè)方式，教師應(yīng)從不同角度精心設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)。 4.此外，教師要實(shí)行合適的評(píng)價(jià) 教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也起著重要的作用。如果教師仍然只是給個(gè)分?jǐn)?shù)，一兩句的簡(jiǎn)單文字交流，那學(xué)生作業(yè)的價(jià)值和意義就失去了。教師要意識(shí)到，作業(yè)的評(píng)價(jià)功能要重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃?、認(rèn)識(shí)自我、展示自我，促進(jìn)學(xué)生生命的整體發(fā)展。新的課改理念告訴我們，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)教育的作用，因此我們要用“發(fā)展的眼光看孩子”。 總之，提升英語(yǔ)作業(yè)的有效性，教師要改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，為學(xué)生布置創(chuàng)新性的作業(yè)。這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也有利

9、于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展，同時(shí)更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從而達(dá)到了作業(yè)設(shè)計(jì)的合理有效性。 新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生掌握的識(shí)字量做了更為詳細(xì)的調(diào)整：低年段原來(lái)要求認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫，現(xiàn)改為認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)，其中800個(gè)會(huì)寫；而高年段原來(lái)要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫，現(xiàn)在改成了認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中1600個(gè)會(huì)寫。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量的要求作了調(diào)整，為的是能保證學(xué)生寫字的質(zhì)量。因此，不難看出新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字的質(zhì)量更加重視了。當(dāng)前，學(xué)生在書寫中存在的主要問題是：筆畫不規(guī)范、間架結(jié)構(gòu)不合理、字體不美觀、錯(cuò)別字多造成這種狀況

10、的原因有很多，如教師對(duì)寫字教學(xué)不夠重視、寫字教學(xué)的時(shí)間無(wú)法保證、作業(yè)量超標(biāo)、教師對(duì)學(xué)生書寫要求不夠嚴(yán)格、電腦的普及對(duì)寫字教學(xué)的沖擊針對(duì)以上情況，我在所教的班級(jí)中進(jìn)行了大膽的寫字教學(xué)嘗試。一、認(rèn)清字形，感受美1.感知造形美中國(guó)的漢字本身就是一種美。只有會(huì)觀察、懂得去欣賞，我們才能感知到它的美。因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫，弄清其在田字格中的位置。每一個(gè)漢字都有自己的生命。在漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫的穿插中，蘊(yùn)含著一種和諧之美。寫“春”字時(shí)：“春”有三橫，可是每一橫的長(zhǎng)短都不一樣，上面的兩橫短一點(diǎn)，下面的一橫長(zhǎng)一些，每一橫都略微向上揚(yáng)，而三橫的間距是一樣的，長(zhǎng)短變化產(chǎn)生美，相等的距離又有一種和

11、諧的美；再看“人”字的撇與捺很舒展，自上而下，就像一個(gè)人的命脈，統(tǒng)領(lǐng)全身；“日”字壓著田字格的豎中線，瘦一點(diǎn)、小一點(diǎn)。這樣經(jīng)過我的講解，每個(gè)學(xué)生都能把這些字寫得美觀、規(guī)范。2.尋找規(guī)律美造字是有規(guī)律的，它的每個(gè)部件的組合的位置也是有規(guī)律的。我常常帶領(lǐng)學(xué)生尋找這些規(guī)律。在接觸了一兩個(gè)口字旁的字時(shí)，如“葉”“吹”“吃”，我就會(huì)把這幾個(gè)字放在大屏幕上讓學(xué)生看，組織他們進(jìn)行討論：這些口字怎樣寫才好看？大家很容易說(shuō)出來(lái)：口字偏小，靠著田字格橫中線上面一點(diǎn)。這樣，學(xué)生很快就能掌握這一類生字的寫法。當(dāng)我們?cè)俳佑|到漢字“知”和“如”時(shí)，它們的口字寫法和前面的不一樣了：口字不能寫小，大小稍微適中就可以了，關(guān)鍵的

12、是它的位置在田字格橫中線下面一點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生很快掌握了這些細(xì)微的變化。我與學(xué)生編了一個(gè)順口溜：口字在左向上提，口字在右向下壓。這樣，通過尋找規(guī)律，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生牢牢記住書寫同一類字的規(guī)律。學(xué)生們學(xué)得輕松，感到快樂，從而對(duì)寫字產(chǎn)生興趣。二、正確示范，體驗(yàn)美什么樣的教師教育出什么樣的學(xué)生，這話不是沒有道理。一個(gè)教師的字寫得如何，將直接影響其學(xué)生的寫字質(zhì)量。因此，教師對(duì)自己的書寫質(zhì)量要有更高的要求。不能總是以屏幕代替黑板，以鍵盤代替粉筆。否則時(shí)間長(zhǎng)了，我們的書寫水平就會(huì)退化，學(xué)生看不到我們所寫的字，也就感受不到書寫的美了。從事教學(xué)多年來(lái)，不管帶的是哪個(gè)班，我對(duì)學(xué)生的書寫都會(huì)嚴(yán)格要

13、求。特別在每一堂寫字課上，每一次教寫生字時(shí)，我都非常認(rèn)真地按書上的要求在田字格里書寫，每次寫完，學(xué)生都會(huì)發(fā)出贊嘆的聲音。記得一位學(xué)生家長(zhǎng)這么跟我說(shuō)，兒子經(jīng)常向他提起“我們老師的字最漂亮”。言教不如身教。我們常常聽到有些教師抱怨學(xué)生寫字得不好，可是我們自己有沒有想過，我們的字寫得如何呢？教師的字如果寫不好，學(xué)生怎么可能寫好呢？作為一名教師，要跟上時(shí)代的步伐，牢牢掌握寫字基本功，做一個(gè)新時(shí)代的、全面發(fā)展的教師。三、真抓實(shí)練，創(chuàng)造美相對(duì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？我們

14、要抓好以下四個(gè)要領(lǐng)：一看，即看結(jié)構(gòu)、看位置、看運(yùn)筆；二記，意在筆先，胸有成竹；三寫，分描紅、仿影、臨寫；四評(píng)，評(píng)價(jià)自己或別人寫的字，指出優(yōu)缺點(diǎn)并加以改正。書寫“鴿”時(shí)，可以先觀察“鴿”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)；接著比較運(yùn)筆方法并加以示范：“鴿”字左邊小，右邊大，上下不齊平，左邊的“合”的捺畫變成了點(diǎn)，這樣右邊的“鳥”才能寫得好看。今年，我教三年級(jí)學(xué)生學(xué)寫鋼筆字時(shí)，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的鋼筆字沒有以前寫得好。我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在字的范寫少了，學(xué)生寫字再也不像以前那樣一筆一劃寫了。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中盡量做到：每節(jié)課至少示范一兩個(gè)字，留一定時(shí)間讓學(xué)生有寫的時(shí)間；同時(shí)，我也抓緊時(shí)間，在每天

15、學(xué)生練字前，講解示范一兩個(gè)字。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，學(xué)生們的字有進(jìn)步了。寫字也像學(xué)習(xí)一樣，溫故而知新。我經(jīng)常給學(xué)生講道理，提醒他們要認(rèn)真書寫，這樣學(xué)生的書寫一定會(huì)更上一層樓?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人?！蔽彝ㄟ^長(zhǎng)期的讀帖寫字教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成專心、細(xì)心、耐心、有恒心的良好品質(zhì)?！耙晃莶粧?，何以掃天下？”字寫不好，將來(lái)怎能成就大事呢？我相信，只要我們?cè)谡n堂上加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷品味漢字的形體之美，久而久之，學(xué)生不僅會(huì)輕松地記住字形，更會(huì)受到一種文化的熏陶和感染。漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。每一個(gè)字都有每一個(gè)字的美，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用21、靜念園林好

16、，人間良可辭。中醫(yī)在婦兒科中醫(yī)在婦科的應(yīng)用南國(guó)婦兒醫(yī)院中醫(yī)科中醫(yī)在婦科的應(yīng)用中醫(yī)治療方法1.內(nèi)治法中藥湯藥2外治法坐浴、外洗、針灸穴位敷貼中醫(yī)治療方法心第一節(jié)常用內(nèi)治法頗有特色與優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)了從內(nèi)經(jīng)發(fā)展至今形成的治法4個(gè)層次,一線貫穿理、法、方、藥4個(gè)環(huán)節(jié)的中醫(yī)治療思路。出“調(diào)”字,“以平為期”內(nèi)經(jīng)治療原則虛則補(bǔ)之熱者米之”內(nèi)經(jīng)治療針對(duì)病機(jī)確定具體治法,是辨證論治的關(guān)壽臉丸(菟絲子、桑寄生.)方代表法心必須明白中醫(yī)治療的最高境界和著眼點(diǎn)是“以平為期”。目的在于恢復(fù)臟腑、天癸、氣血、沖任、胞宮的正常功能。每個(gè)“調(diào)”的原則下列出治療大法。如在調(diào)補(bǔ)臟腑中有“滋腎補(bǔ)腎疏肝養(yǎng)肝”等治療大法。在大法下的關(guān)鍵

17、是針對(duì)病機(jī)的具體治法,如補(bǔ)益腎氣。最后以法遣方(藥),方即是法必須明白中醫(yī)治療的最高境界和著眼突出“調(diào)”字的治療原則調(diào)補(bǔ)臟腑調(diào)理氣血調(diào)治沖任督帶調(diào)養(yǎng)胞宮調(diào)控腎一天癸一沖任一胞宮生殖突出“調(diào)”字的治療原則調(diào)補(bǔ)臟腑(一)滋腎補(bǔ)腎1、補(bǔ)益腎氣壽胎丸、歸腎丸、固陰煎2、溫補(bǔ)腎陽(yáng)右歸丸、右歸飲、溫胞飲溫腎健脾健固湯、內(nèi)補(bǔ)丸3、滋腎益陰左歸丸、左歸飲、六味地黃丸滋陰涼血兩地湯滋養(yǎng)肝腎杞菊地黃丸、調(diào)肝湯、一貫煎腎陰陽(yáng)并補(bǔ)龜鹿二仙膏、二仙湯陰陽(yáng)互根,“陰中求陽(yáng)”,“陽(yáng)中求陰”。調(diào)補(bǔ)臟腑(二)疏肝養(yǎng)肝1、疏肝解郁柴胡疏肝湯、四逆散疏肝健脾逍遇散、痛瀉要方2、疏肝清熱丹梔逍遙散、清肝引經(jīng)湯,宣郁通經(jīng)湯3、養(yǎng)血柔肝

18、養(yǎng)精種玉湯、杞菊地黃丸、一貫煎平肝潛陽(yáng)三甲復(fù)脈湯鎮(zhèn)肝熄風(fēng)一羚角鉤藤湯4、疏肝清熱利濕龍膽瀉肝湯、清肝止淋湯(二)疏肝養(yǎng)肝2(三)健脾和胃1、健脾法健脾養(yǎng)血一八珍湯、人參養(yǎng)榮丸健脾除濕自術(shù)散、完帶湯補(bǔ)氣攝血固本止崩湯、安沖湯健脾升陽(yáng)補(bǔ)中益氣湯、舉元煎2、和胃法和胃降逆香砂六君子湯、小半夏加茯苓湯清熱降逆橘皮竹茹湯、蘇葉黃連湯溫中降逆丁香柿蒂湯、干姜人參半夏丸2調(diào)理氣血)理氣法1、理氣行滯(與疏肝法同用)2、調(diào)氣降逆(與和胃法同用)爬3、補(bǔ)氣升提與健脾法同用)(二)調(diào)血法補(bǔ)血養(yǎng)血四物湯、滋血湯清熱涼血一清經(jīng)散、保陰煎3、清熱解毒一五味消毒飲、銀甲丸4、活血化瘀生化湯血祛瘀王清任的逐瘀湯(血府、膈下、少腹)祛瘀消癥桂枝茯苓丸、大黃鏖蟲丸化瘀止血失笑散氣血關(guān)系;氣血同調(diào)調(diào)理氣血三、溫經(jīng)散寰祛實(shí)寒良方溫經(jīng)湯補(bǔ)虛寒艾附暖宮丸、金圓溫經(jīng)湯四、利濕除痰溫化水濕術(shù)散、健固湯清熱利濕止帶方燥濕化痰痰湯、蒼附導(dǎo)痰丸三、溫經(jīng)散寰中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件中醫(yī)在婦兒科的應(yīng)用共31張課件