【部編教材】語文園地五優(yōu)質教學1課件

1、江雪 江雪 一片二片三四片，五片六片七八片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。一片二片三四片，五片六片七八片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不朗讀要求：1.自由朗讀；2.反復朗讀，直到把這首詩讀順口為止。朗讀要求：江雪【唐】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪【部編教材】語文園地五優(yōu)質教學1課件千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，【部編教材】語文園地五優(yōu)質教學1課件江雪【唐】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪江雪【唐】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪【部編教

2、材】語文園地五優(yōu)質教學1課件柳宗元柳宗元21歲中進士，他和幾個志同道合的年輕人，立志救國救民。柳宗元柳宗元21歲中進士，他和幾個志同道合的年輕人，立志救國卻遭到迫害，被貶到永州。卻遭到迫害，被貶到永州。當時永州是一個極度貧窮，非常偏遠的地方，他無職無權，無能為力。當時永州是一個極度貧窮，非常偏遠的地方，他無職無權，無能為力他的戰(zhàn)友因為憂憤而去世，他的母親來到永州不到半年就去世，他的女兒也不幸夭折，連他的親屬都不敢接近他他的戰(zhàn)友因為憂憤而去世，他的母親來到永州不到半年就去世，他的【部編教材】語文園地五優(yōu)質教學1課件江雪【唐】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪江雪【唐】柳宗

3、元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪題秋江獨釣圖清 王士禎一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。題秋江獨釣圖朗讀要求：1.自由朗讀；2.反復朗讀，直到把這首詩讀順口為止。朗讀要求：題秋江獨釣圖清 王士禎一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。題秋江獨釣圖自讀要求：1.借助拼音讀準生字，把課文讀通讀順；2.思考：課文講了一件什么事？自讀要求：那個人一點兒也不著急。拿出小刀在船舷上刻了一個記號。那個人一點兒也不著急。旁邊的人催他：“還不趕快撈！在船舷上刻記號有什么用?。俊迸赃叺娜舜咚骸斑€不趕快撈！在船舷上刻記號有什么用??？” 那

4、個人不慌不忙地指了指刻的記號，說：“不用著急，寶劍是從這兒掉下去的、等船靠了岸。我就從這兒跳下去，準能把寶劍撈上來。” 那個人不慌不忙地指了指刻的記號，說：“不用著急，寶劍刻舟求劍 1從前，有個人坐船過江，他一不小心、把掛在身上的寶劍掉進江里去了。那個人一點兒也不著急。拿出小刀在船舷上刻了一個記號。 2旁邊的人催他：“還不趕快撈！在船舷上刻記號有什么用?。俊?3那個人不慌不忙地指了指刻的記號，說：“不用著急，寶劍是從這兒掉下去的、等船靠了岸。我就從這兒跳下去，準能把寶劍撈上來?！?刻舟求劍 貪小失大一竅不通伯牙破琴掩耳盜鈴引嬰投江高山流水 課后積累作業(yè)貪小失大一竅不通伯牙破琴掩耳盜鈴引嬰投江高

5、山流水 課后積累作作業(yè)購物車1.把江雪、題秋江獨釣圖背給家長或同學聽。2.幾個同學小組合作演一演刻舟求劍。3.續(xù)寫刻舟求劍的故事。作業(yè)購物車1.把江雪、題秋江獨釣圖背給家長或同學聽。1.一個要將中國歸于中央集權下的專制一統(tǒng)，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內部各部分長期交往整合的必然結果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設想，即使沒有秦的

6、武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先?，歷史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權確實加強了國家的權力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當年第一流的綜合性大學，更有賴司徒確立的辦學方向，一開始就使燕京彌漫著濃厚的學術自由、思想自由的空