【部編教材】麻雀專家課件1

1、16 麻 雀16 麻 雀【部編教材】麻雀專家課件1【部編教材】麻雀專家課件1麻雀雖小，五臟俱全。名句導入 這句名言講的是麻雀雖然個兒小，但是它的心、肝、脾、肺、腎這五樣內(nèi)臟卻樣樣齊全。比喻某樣事物雖然小，但什么也不缺，該有的東西都具備。麻雀雖小，五臟俱全。名句導入 這句名言講的是麻雀雖走進作者屠格涅夫（1818-1883）19世紀俄國現(xiàn)實主義作家、詩人和劇作家，被稱為“現(xiàn)實主義藝術大師”1847年至1852年發(fā)表獵人筆記，因揭露農(nóng)奴主的殘忍、農(nóng)奴的悲慘生活而被放逐。監(jiān)禁期間寫成長篇小說木木，抗議農(nóng)奴制。走進作者屠格涅夫（1818-1883）19世紀俄國現(xiàn)實主義作教學目標 1、認識7個生字，會寫

2、13個生字，正確 讀寫“打獵、猛烈、無可奈何”等詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文。理 解課文內(nèi)容，了解事情的起因、經(jīng)過 和結(jié)果。 3、從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小 麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉 大的母愛。教學目標 1、認識7個生字，會寫13個生字，正確我會寫xi嗅覺嗅我會寫xi嗅覺嗅zhng拯救包拯拯zhng拯救拯 s嘶吼嘶啞聲嘶力竭嘶 s嘶吼嘶 y沙啞啞鈴啞 y沙啞啞ni奈何無奈奈ni奈何奈png龐大龐然大物龐png龐大龐我會讀嗅 呆 奈 巢 齒 軀 xu di ni cho ch q yn h yu b png ling lng掩 護 幼 博 龐 量 愣 我會讀嗅 呆 奈 巢

3、齒 軀 xu di 我打獵回來，走在林陰路上。獵狗跑在我的前面。 突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。16 麻 雀 開篇交代了故事發(fā)生的時間、地點及跑在“我”前面的獵狗，為故事的開始引路搭橋。 我打獵回來，走在林陰路上。獵狗跑在我的前面。16 麻 l 風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。作者是從什么地方看出來小麻雀是剛出生不久？它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛。 風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去， 獵狗慢慢的走進小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露

4、出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從書上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。請你說一說“絕望”在文中的意思是什么? “絕望地尖叫著”指發(fā)出毫無希望的尖叫。“絕望”在文中的意思是老麻雀深知斗不過獵狗，感到十分害怕。 獵狗慢慢的走進小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙 老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音準備著一場搏斗。在它看來獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。 這種強大的力量就是“母愛”。老麻雀所體現(xiàn)出的正是令人欽佩的偉大的情感。這里點明了文章的中

5、心。 老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？?獵狗愣住了，它可能沒想到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢的，慢慢的向后退。 此處“獵狗愣住了并慢慢向后退”與前文“獵狗露出鋒利的牙齒”想成了鮮明的對比。獵狗之所以退縮，是因為它被老麻雀的勇氣震懾住了，從側(cè)面襯托出母愛的偉大。你想對老麻雀說些什么？ 獵狗愣住了，它可能沒想到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢的 我急忙喚回我的獵狗，帶著它走了。 “我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？ 因為“我”被老麻雀勇敢、堅定的行為和奮不顧身拯救幼兒的母愛感動，對麻雀產(chǎn)生了愛憐，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。 我急忙喚回我的獵狗，帶著它走了。 “我”為什么急

6、忙喚回獵 本文是怎樣按照事情的發(fā)展順序來寫的，從中你感受到了什么？結(jié)合文章說一說。 本文是按照事情的起因（獵狗發(fā)現(xiàn)可憐的小麻雀）經(jīng)過（老麻雀拯救小麻雀）結(jié)果（獵狗走開）的順序來寫的，從中我感受到了母愛的偉大。 本文是怎樣按照事情的發(fā)展順序來寫的，從中你感受到了什 1.沈從文的創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過

7、都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3. 從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，并非不愛學習，而是為了更好的學習。 4.不少評論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評論家認為好就好在沒有深度，因為沒有深度的“看”風景，其實就不為一般的社會價值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動靜之中“看”。5.一次眼光看風景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運。它們代表了更為現(xiàn)實逼真的生存和價值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學習“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。7. 學習了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學生受到啟發(fā)：對于強者，