實用的一年級數(shù)學教學總結范文集合5篇

1、Ahundredmeinahundredmouths,Iamanangelbutalsoademon.勤學樂施積極進步（頁眉可刪）合用的一年級數(shù)學授課總結范文會集5篇一年級數(shù)學授課總結篇1本學期我擔當一（5）班數(shù)學授課工作，作為教師，由此感覺到自己肩上的擔子之重。由于低年級授課經(jīng)驗尚淺，因此，我對授課工作不敢怠慢，認真學習，多次去聽姚麗華老師和周老師的的課，向她們學習。為使今后的工作獲取更大的進步，現(xiàn)對本學期授課工作作出總結，希望能戰(zhàn)勝不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進授課工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，能夠說緊張忙碌而收獲多多。這個學期我上了一次公開課，收獲很多，學會了做課件，聽了好多

2、教師的難得的課后評課的建議！數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不能少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在平常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握必然的數(shù)學基礎知識和基本技術，是我國公民應具備的文化涵養(yǎng)之一。數(shù)學知識_于生活，學習數(shù)學要與實質生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如走開生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書傻子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實質生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實責問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。一、在知識與技術方面在實質的情況中能正確的認、讀、寫20以內的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內數(shù)

3、的組成溫序次，學會比較20以內數(shù)的大小。結合詳盡情況，進一步領悟加減法的含義，會計算20以內數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估計。在現(xiàn)時的情況中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情況中抽象出20以內的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、解析、抽象概括能力，建立初步的獨立思慮和研究的意識，初步形成估計的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思想和操作的能力，形成了初步的空間看法。二、能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實的生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應妄圖識，感覺到同一問題能夠用不同樣的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的激勵和幫助下，對身邊的數(shù)學

4、產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參加到數(shù)學活動中去。認識能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲取成功的體驗，加強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生倒是以形象思想為主。三、在授課中注意了以下幾個問題：實現(xiàn)了多維目標掌握了新課程提議的新理念，從知識能力方面確立授課目的，促進學生全面發(fā)展。授課中創(chuàng)立生動幽默的授課情況，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主研究的活動中，理解知識和掌握技術，領悟數(shù)學思想和方法，獲取廣泛的授課活動的經(jīng)驗。在授課中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調動學生的積極性。敬愛學生的個體差異，使不同樣的學生在數(shù)學上獲取不同樣的發(fā)展，贊同學生依照自己的需求有選擇完成練習題，最大

5、限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。創(chuàng)立性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依照新的課程理念，不能夠只成為課程推行中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的談論理念，側重過程性談論，將談論貫穿授課的全過程，使談論成為授課活動的有機組成部分。以上是本學期的授課工作總結，必然會有諸多不足與弊端，懇請各位領導恩賜多多的責怪與指正。一年級數(shù)學授課總結篇2本學期我擔當一年級授課工作，作為剛接一年級的教師，由此感覺到自己肩上的擔子之重。由于低年級授課經(jīng)驗尚淺，因此，我對授課工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作獲取更

6、大的進步，現(xiàn)對本學期授課工作作出總結，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進授課工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，能夠說緊張忙碌而收獲多多。數(shù)學知識_于生活，學習數(shù)學要與實質生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如走開生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書傻子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實質生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實責問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。一、在知識與技術方面在實質的情況中能正確的認、讀、寫20以內的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內數(shù)的組成溫序次，學會比較20以內數(shù)的大小。結合詳盡情況，進一步領悟加減法的含義，會

7、計算20以內數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估計。在現(xiàn)時的情況中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情況中抽象出20以內的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、解析、抽象概括能力，建立初步的獨立思慮和研究的意識，初步形成估計的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思想和操作的能力，形成了初步的空間看法。二、能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實的生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應妄圖識，感覺到同一問題能夠用不同樣的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的激勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參加到數(shù)學活動中去。認識能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象

8、，獲取成功的體驗，加強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生倒是以形象思想為主。為此，我在授課新知時盡量利用生活中的感情資料進行直觀授課，使學生便于理解和掌握。如：在授課“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生依照我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生依照自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了好多，我抓住機遇告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步認識了應用題的看法。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常有的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是

9、什么形狀的？在此同時也讓學生進行談論、研究長方體跟正方體的特點，一下子說出了好多，最后，我要修業(yè)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳盡認識簡單記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了優(yōu)秀的基礎。由于每個少兒的生活條件、家庭背景、心理水平、思想方式等不同樣，他們對同一數(shù)學問題可能有不同樣的思路和策略，不能夠過分強求一致。因此我側重算法多樣化，贊同每個少兒以自己不同樣的方式去學習數(shù)學。比方：授課“9+5”時，能夠是“接數(shù)法”也能夠是“湊十法”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都恩賜必然，經(jīng)過不同樣的方式給獎

10、勵，讓他們體驗到創(chuàng)立之樂，加強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生領悟到了很多量學問題是從實質中來的知道數(shù)學與生活親密聯(lián)系，它_于生活，又高于生活。三、在授課中注意了以下幾個問題：實現(xiàn)了多維目標掌握了新課程提議的新理念，從知識能力方面確立授課目的，促進學生全面發(fā)展。授課中創(chuàng)立生動幽默的授課情況，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主研究的活動中，理解知識和掌握技術，領悟數(shù)學思想和方法，獲取廣泛的授課活動的經(jīng)驗。在授課中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調動學生的積極性。敬愛學生的個體差異，使不同樣的學生在數(shù)學上獲取不同樣的發(fā)展，贊同學生依照自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最

11、大限度的發(fā)展學生的智力潛能。創(chuàng)立性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依照新的課程理念，不能夠只成為課程推行中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的談論理念，側重過程性談論，將談論貫穿授課的全過程，使談論成為授課活動的有機組成部分。以上是本學期的授課工作總結,必然會有諸多不足與弊端,懇請各位領導恩賜多多的責怪與指正。一年級數(shù)學授課總結篇3歲月飛逝，一個學期又結束了，這個學期對我來講是忙碌而又充分的，而且我自己感覺這學期得益匪淺，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結報告以下：數(shù)學知識_于生活，學習數(shù)學要與實質生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。若是走開生活而只知盲目計算，就會變成

12、紙上談兵。那末，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實質生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實質題目呢？下面我就談一談一些做法。一、優(yōu)秀的習慣一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有看法。剛開始一個月，我有些馬虎了，忽視了這一點，今后我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面任意插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采用了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣。每周我張開一次評選遵守紀律小明星活動，對表現(xiàn)好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并夸耀他。你們看他做的多好，你們

13、有無信息高出他？這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也恩賜獎勵，漸漸課堂紀律有了很大改進。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上經(jīng)過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同樣方式獎勵，每個學生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣才能更好進行學習。二、能力的培養(yǎng)本學期學習的知識很簡單，重點是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下優(yōu)秀的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現(xiàn)實生活中能與伙伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學生的利妄圖識，感碰到同一題目能夠用不同樣的方法解決，組成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生倒是以形象思惟為主，為此，我在授課時盡可能利

14、用生活中俄感情資料進行直觀授課，使學生便于理解和掌握，如：在授課原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是什么意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我任意拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒？再讓學生把我的做法用語言描述出來，學生很快就列出了算式4+5=9。由此啟示我們設計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。再如：在授課熟悉物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為今后的學習打下優(yōu)秀的基礎。與此同時，一鼓作氣人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，特別漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體

15、圓形，培養(yǎng)了學生著手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。三、重視對落后生的指導對落后生，我在授課中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進度，在授課中漸漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的自信心。四、做好測試評估工作考試不能是看學天生績怎樣，更重要的是認識學生學習的心理，作為教師改進授課的依照。而結果也不再作為談論學生的唯一依照，而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤很多的種類按次進行講解，希望經(jīng)過這一改變，能讓學生從不同樣角度掌握、應用知識。以上是我對本學期的工作總結，里面必然還有好多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努

16、力工作，開辟創(chuàng)新，改進授課方法，讓學生在數(shù)學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加快樂、快樂！一年級數(shù)學授課總結篇4本學期我擔當一年級的數(shù)學授課工作，作為剛接一年級的教師，由此感覺到自己肩上的擔子之重。由于低年級授課經(jīng)驗尚淺，因此，我對授課工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期授課工作作出總結，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進授課工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，能夠說緊張忙碌而收獲多多。本學期已經(jīng)近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期授課工作作以下總結：一、在知識與技術方

17、面在實質的情況中能正確的認、讀、寫20以內的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內數(shù)的組成溫序次，學會比較20以內數(shù)的大小。結合詳盡情況，進一步領悟加減法的含義，會計算20以內數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估計。在現(xiàn)時的情況中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情況中抽象出20以內的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、解析、抽象概括能力，建立初步的獨立思慮和研究的意識，初步形成估計的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思想和操作的能力，形成了初步的空間看法。二、加強上課技術上好課在上課中，我做到講解清楚化、條理化、正確化、條理化、正確化、感情動和生動化，側重調動學生的

18、積極性，加強師生之間的溝通。我還特別注意以知識自己吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。三、做好課后指導工作要提高授課質量，還要做好課后指導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛夸耀，抓住他們的閃光點，越夸耀他就會越學越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真認真的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機遇提問他，激勵他，夸耀他，這樣他們就會學得輕松學的快樂。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同樣層次的學生進行相應的指導，以滿足不同樣層次的學生的需求，防備了一刀切的弊端，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更

19、重要的是學習思想的指導，要提高后進生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種路子激發(fā)他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學習其實不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉變，就由原來的逼迫學習轉變到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真認真地做好查漏補缺工作。四、認真批閱作業(yè)。部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的見效。同時對學生的作業(yè)批閱及時、認真，解析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對相關情況及時改進授

20、課方法，做到有的放矢。五、側重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣有人說：“認真書寫不但能提高作業(yè)的正確率，而且對正直學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真的吸光有積極的意義。”在做數(shù)學作業(yè)時要修業(yè)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、夸耀為主。六、授課中的不足和反思1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠正直。3、復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題，做完此后不會檢查。有待今后改進?？傊?，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極填充不足。一份耕種，一份收獲。授課工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善

21、思、實干”的準則，自始自終，再接再厲，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。一年級數(shù)學授課總結篇5本學期，我連續(xù)擔當一年級數(shù)學授課工作。授課實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰穎靈便，想象力豐富，上課思想活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少許幾個不足齡生和插班生基礎比較單薄，作業(yè)臟亂，思慮速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實質情況，和新課標的詳盡要求，現(xiàn)將自己對這學期授課工作的一點思慮總結以下：一，夯實基礎，努力減少學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下好多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，

22、其實儲蓄真理：一個學生若是大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思慮的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的傷害。正由于這樣“減負”的警鐘素來長鳴！但在小學低段授課中，計算、操作等基本技術對孩子的后期學習特別重要，怎樣讓孩子既能熟練掌握相關技術又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點試一試：第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新講課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，認識教材的編排系統(tǒng)，編者妄圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和連結，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征采同組老師建議，依照學

23、生的年齡特點和知識起點，確立每節(jié)課的重難點，思慮應入選擇什么樣的授課方式和學習方式，設計齊全的授課預案。其次是努力加強授課技術，做到每堂課線索清楚、井然有序、要言不煩、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂；最后，每節(jié)新講課都看作公開課來上，早先準備好小黑板、作業(yè)紙等，側重創(chuàng)立課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂授課效率，爭取每節(jié)課都留有必然的時間供學生練習牢固，考據(jù)授課見效，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。第二、及時牢固與如期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時牢固，第二天進行合適復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效

24、率。本冊教材除了10個課時的小單元授課，其他全部是數(shù)與代數(shù)的知識，其受騙算是授課的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生進行100以內加減法和20以內進位加與退位減法口算題練習，經(jīng)過一學期的堅持，見效明顯。第三、作業(yè)部署與批閱。本學期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地部署作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的見效。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批閱，并做好錯題記錄和解析，針對不同樣的錯誤分別采用個別指導和集體評講的方式及時拯救，依照錯題記錄和解析，擬定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的指導。新課注明確指出：授課要面向全體學生。在我們這樣的大班授課中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的指導。因此，我努力在課堂授課和課后指導中關注他們的成長：（一）在課堂授課中，注意設計不同樣層次的問題，照想到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)立獲取成功體驗的機遇，為學優(yōu)生供