人教版三上千米的熟悉WORD版教案3

1、千米的熟悉教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步成立1千米的觀念，知道1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。 2培育學(xué)生觀察、估量的能力，發(fā)展空間想像能力。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉長(zhǎng)度單位千米，知道1千米=1000米。 教學(xué)難點(diǎn)：成立1千米的空間觀念。 設(shè)計(jì)理念：以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，力圖表現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的原則；學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培育學(xué)生的估量能力；注重教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成和師生、生生之間的互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的情感因素。 教學(xué)進(jìn)程： 一、情境導(dǎo)入 師：你參加過(guò)跑步比賽嗎?出示表格 若是要你參加比賽，你會(huì)選哪一項(xiàng)？三（1）班校運(yùn)動(dòng)會(huì)徑賽項(xiàng)目報(bào)名表姓名項(xiàng)目100米50米400米200米8100米生：我參加過(guò)

2、100米。 生：我參加過(guò)50米。師：能說(shuō)說(shuō)50米有多長(zhǎng)嗎？生：咱們這層樓走廊的長(zhǎng)度大約是50米。生： 50米 大約是50張課桌的長(zhǎng)度師：這層樓從東頭到西頭的距離大約是50米。（板書(shū) 50米大約是50張課桌的長(zhǎng)度）師：你能有順序地把它們排一排嗎?(課件出示：50米、100米、200米、400米、8100米) 師：今天，徐老師還帶來(lái)了另外幾個(gè)徑賽項(xiàng)目。(出示表格) 項(xiàng) 目3000米10000米1千米500米5000米師：你能不能也把它們排一排? 生：1千米500米、3000米、5000米、10000米。 師：你為何把1千米500米排在最前面? 生：因?yàn)?千米500米等于1500米，所以這里面它最短

3、。 師：為何1千米500米=1500米?(打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)) 生：因?yàn)?千米=1000米，所以1千500米就等于1500米。 二、主體探討 1知道1千米=1000米。 師：還有誰(shuí)也以為1千米=1000米?(大部份學(xué)生舉手)這個(gè)結(jié)論到底對(duì)不對(duì)?(師把1千米=1000米框起來(lái)。并打上問(wèn)號(hào)) 師：這節(jié)課咱們就來(lái)研究千米。(板書(shū)：千米的熟悉) 師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(指名學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)讀得如何) 師：此刻你知道該怎么讀了嗎? 生：在數(shù)字跟單位之間略微停頓一下，這樣他人聽(tīng)得很清楚。 師：大家以為他說(shuō)得有道理嗎? 生：對(duì)，這樣讀很清楚，讓人家一聽(tīng)就知道你說(shuō)的是哪個(gè)長(zhǎng)度單位。 2成立1千米的空間觀念

4、。 師：1千米到底有多長(zhǎng)? 師：你能不能用舉例子的方式說(shuō)一說(shuō)1千米有多長(zhǎng)呢?(師手指著板書(shū)“50米50張課桌的長(zhǎng)度”)可以先和同桌彼此說(shuō)一說(shuō)，若是你感覺(jué)兩個(gè)人的智慧不夠也可以四人討論。(師巡視指導(dǎo)) 生：咱們學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250米，4圈是1000米。 生：1000張課桌拼起來(lái)大約是1千米。 生：教室的黑板大約長(zhǎng)4米，1千米可能就有這樣的250塊黑板接起來(lái)。 生：咱們教學(xué)樓的走廊大約長(zhǎng)50米，那么20條這樣的走廊共有1千米。 生：門(mén)高2米，500扇門(mén)的高度大約是1千米。 師：大家的觀察能力和想像能力真不錯(cuò)。 師：估量一下教室的高度，教學(xué)樓高多少？(生估計(jì)) 生：教室有3米高，教學(xué)樓高約10米。1

5、00幢教學(xué)樓的高度大約是1000米。 師：同窗們發(fā)揮了自己的伶俐才干，把1千米有多長(zhǎng)都想像出來(lái)了。從泰山小學(xué)校門(mén)口到泰山新村蘇果超市的直線距離大約是1千米。課件演示跑道 板書(shū)：400米一圈的跑道，2圈半是1千米。 10個(gè)100米是千米 3進(jìn)率。 師：咱們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看適才的幾個(gè)徑賽項(xiàng)目，哪幾個(gè)項(xiàng)目上的數(shù)據(jù)可以寫(xiě)成用“千米”做單位的?(請(qǐng)生上臺(tái)板演)你能說(shuō)說(shuō)為何這么寫(xiě)嗎?(3000米=3千米，5000米=5千米，10000米=10千米) 師：此刻問(wèn)號(hào)可以擦掉了嗎？師：你能出幾道這樣的題讓同桌用另外一種形式來(lái)表達(dá)嗎? 誰(shuí)來(lái)示范一下？生：7000米=7千米。 師：此刻就請(qǐng)你來(lái)做小老師，考考你的同桌，

6、你也可以問(wèn)問(wèn)他是如何想的。 三、小結(jié) 師：通過(guò)適才的學(xué)習(xí)，你對(duì)千米有了什么熟悉? 生：我知道了1千米：1000米，還會(huì)把米和千米兩個(gè)單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化。生：千米又叫千米，可以用字母km來(lái)表示。師：1千米的長(zhǎng)度給你什么感覺(jué)？生：比較長(zhǎng)。閉眼想象4圈跑道的長(zhǎng)度。師：你在生活中哪些地方看到過(guò)用千米作單位的? 學(xué)生說(shuō)了以后，課件出示圖片。師：你感覺(jué)在什么情況下用千米作單位比較適合？生：路很長(zhǎng)，可以用千米作單位。師出示課件并板書(shū) 計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、千米、河流的長(zhǎng)度，通常常利用千米作單位。生齊讀一遍四、鞏固內(nèi)化 師：生活頂用到千米作單位的地方可多了，徐老師就帶來(lái)了幾條信息。 一、讀信息進(jìn)行單位換算。 (1)火

7、箭的飛行速度約為每秒5000米。 (2)汽車(chē)每小時(shí)行60千米。(3)馬每分鐘約能跑1 150米。 師：你能把這幾條信息用另外一種方式來(lái)表示嗎? 二、聯(lián)系生活實(shí)際從泰山小學(xué)到泰山新村車(chē)站大約有1千米，徐老師約走了12分鐘。按照這條信息，判斷一下你家到學(xué)校有無(wú)1千米?為何?估量一下你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)?可以同桌一路討論。 3、到這節(jié)課為止，咱們學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位?請(qǐng)你有順序地說(shuō)一說(shuō)，它們之間有什么關(guān)系? 用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米的長(zhǎng)度。師出示課件：千米 米 分米 厘米五、綜合練習(xí)：（課件出示）一、填適合的單位名稱(chēng)。小明的作業(yè)本被打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把它補(bǔ)上去嗎？

8、冰箱高140 （厘米）南京電視塔高318.5 （米）。從學(xué)校到珍珠泉的距離大約是5（千米） 二、看圖，在（ ）里填上千米、米、厘米或毫米火車(chē)每小時(shí)行80（ ）。課桌高80（ ）。床長(zhǎng)2（ ）。3、議一議：把每小時(shí)行的路程和適合的出行方式用線連接起來(lái)。課件出示，學(xué)生口答連線4、書(shū)上想一想做做第四題?？磮D填適合的長(zhǎng)度單位。五、填上適合的長(zhǎng)度單位。 (1)小明從家到學(xué)校要走520( )。(2)自行車(chē)每小時(shí)能行15( )。(3)一今日記本長(zhǎng)110( )。(4)排球隊(duì)員的平均身高為2( )。(5)南京地鐵一號(hào)線全長(zhǎng)21.72（ ）。六、判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打。汽車(chē)每小時(shí)行60米。（ ）1千米又叫1千米。

9、（ ）跑道長(zhǎng)400千米。（ ）50千米和5000米一樣長(zhǎng)。（ ）教學(xué)點(diǎn)評(píng)：一、增強(qiáng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活情境中感悟知識(shí)。整個(gè)教學(xué)充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的感興趣的素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：在引入新課時(shí)，選用了學(xué)生參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑步比賽項(xiàng)目；在熟悉千米時(shí)，選用了生活中常見(jiàn)的路標(biāo)、汽車(chē)方向盤(pán)，讓學(xué)生生活中“千米”的應(yīng)用；選用學(xué)校操場(chǎng)上跑道來(lái)認(rèn)識(shí)1千米有多長(zhǎng)等。二、注意培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如從泰山小學(xué)校門(mén)口到泰山新村蘇果超市大約有1千米，徐老師走了約12分鐘。你能按照這條信息判斷你家到學(xué)校有無(wú)1千米？為何？估量一下你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？教學(xué)中沒(méi)有僅僅局限于大體知識(shí)和大體技術(shù)，更多地要求學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。三、