三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》語(yǔ)文教學(xué)課件

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)上冊(cè)金色的草地語(yǔ)文教學(xué)課件 一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是由于學(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué)，都懷著新的興趣和期待。這里為朋友們整理了5篇三年級(jí)上冊(cè)金色的草地語(yǔ)文教學(xué)課件，希望能夠給您提供一些幫助。 三年級(jí)上冊(cè)金色的草地語(yǔ)文教學(xué)課件 篇一 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文通過(guò)描寫(xiě)兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來(lái)，偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，呈現(xiàn)出大自然給人們生活帶來(lái)的開(kāi)心，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：其次學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語(yǔ)言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到： 引領(lǐng)學(xué)

2、生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用； 抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙； 以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗(yàn)“趣來(lái)感受開(kāi)心，以探究“奇加強(qiáng)孩子們觀測(cè)自然，了解自然的意識(shí)； 積累背誦自己喜歡的精彩語(yǔ)句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最正確的表達(dá)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。 學(xué)前準(zhǔn)備 1、收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生） 2、自學(xué)生字詞；熟讀課文。（學(xué)生） 3、制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，把握13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍等詞語(yǔ)。 2、自讀課文，了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)

3、本課生字。 學(xué)前準(zhǔn)備 1、收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生） 2、自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：3分鐘） 1、教師激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己享受過(guò)大自然的哪些開(kāi)心？ 2、板書(shū)課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？ 3、學(xué)生交流自己享受過(guò)的大自然的開(kāi)心，如：下雪時(shí)賞雪景、打雪仗；下雨時(shí)聽(tīng)雨聲。 4、學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地的由來(lái)。 5、草地為什么是金色的？ _ _ 二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時(shí)：20分鐘） 1、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出生字、新詞。 2、檢查朗讀狀況。 3、師生交流生字、新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察的字形。 4、輕聲讀課

4、文，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助工具書(shū)識(shí)字，讀不通的句子多讀幾遍。 5、學(xué)生分段朗讀，整體感知。 6、運(yùn)用各種方法識(shí)字。 7、給多音字注音、組詞。 朝（)(） 假（)(） 三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：7分鐘） 1、學(xué)生按自然段讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。 2、學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。 3、按自然段讀文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)什么。 4、理清文章脈絡(luò)： 鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地蒲公英帶給我們開(kāi)心發(fā)現(xiàn)蒲公英變色對(duì)蒲公英的愛(ài)好。 5、每個(gè)自然段寫(xiě)什么？ 四、總結(jié)回想，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘） 1、教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、布置課后學(xué)習(xí)延伸。 3、學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。 4、交流收集的蒲

5、公英的圖片和資料。 5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 教學(xué)反思 本課對(duì)學(xué)生的要求是： 一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，把握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫(huà)出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書(shū)去學(xué)習(xí)。 二、帶著問(wèn)題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂(lè)趣。 2、體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好和好玩兒，增加觀測(cè)自然，了解自然的意識(shí)。 學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、回想內(nèi)容，問(wèn)題引導(dǎo)（用時(shí)：3分鐘） 1、引導(dǎo)學(xué)

6、生邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了哪兩件事？ 2、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我和弟弟的開(kāi)心以及草地的奇妙） 3、學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。 4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 5、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 二、品詞析句，體驗(yàn)開(kāi)心（用時(shí)：18分鐘） 1、引導(dǎo)學(xué)生理解“金色的由來(lái)。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的開(kāi)心。 3、指導(dǎo)朗讀。 4、讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。 5、研讀描寫(xiě)兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來(lái)的開(kāi)心。 6、朗讀第2自然段。 7、“一本正經(jīng)“假裝是什么意思？這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里有什么好處？ 三、讀悟結(jié)合，感受奇妙（用時(shí)：16分鐘） 1、引導(dǎo)思考：發(fā)現(xiàn)草地有什么機(jī)要？

7、 2、組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？ 3、兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？ 4、指導(dǎo)朗讀。 5、朗讀第3自然段，思考：“我先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（課件出示） 6、通過(guò)理解重點(diǎn)詞：“起得早、中午回家、入夜的時(shí)候等詞了解草地變化的原因。 7、學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。 8、朗讀第3自然段。 9、根據(jù)對(duì)課文的理解，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 （1）早晨： 草地的顏色() 花瓣形態(tài)() （2）中午： 草地的顏色() 花瓣形態(tài)() （3）入夜： 草地的顏色() 花瓣形態(tài)() 四、總結(jié)全文，升華情感（用時(shí)：3分鐘） 1、你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？

8、讀一讀相關(guān)句子。 2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)蒲公英和我們“一起睡覺(jué)，一起起床？ 3、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最?lèi)?ài)好的一種花。 4、探討交流：蒲公英的花開(kāi)，花合與人起居或晝夜的變化相像或相關(guān)。 5、由于蒲公英十分好玩兒，給我們帶來(lái)了開(kāi)心，所以是我們最?lèi)?ài)好的一種花。 6、你最喜歡的花是什么？它給你帶來(lái)什么樂(lè)趣？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫(xiě)了兄弟倆在草地上玩蒲公英的狀況，第3自然段寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)了草地變色的機(jī)要。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)他們了解自然，摸索自然的興趣。 金色的草地教學(xué)片段 通過(guò)感悟、表演

9、、感受草地的可愛(ài)好玩兒（教學(xué)重點(diǎn)） 師：金色的草地這么好玩兒，給我們留下了開(kāi)心的童年，請(qǐng)開(kāi)心地讀第2自然段。 師：讀了這段課文，你最想說(shuō)什么？ 生1：“我在這片草地上玩得很開(kāi)心。 生2：草地給“我和弟弟帶來(lái)了好多開(kāi)心。 師：既然這么開(kāi)心，誰(shuí)能表演一下“我和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力。 生1：我要抓住“一本正經(jīng)來(lái)表演。 生2：“一本正經(jīng)就是態(tài)度很?chē)?yán)肅，很莊重。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅。 師：“假裝是什么意思？ 生1：“假裝就是不是真的。 生2：弟弟看見(jiàn)“我“一本正經(jīng)的樣子，所以他忍住笑，“假裝打哈欠。 師：還有一個(gè)詞，“我就用力一吹中“用力誰(shuí)表演

10、一下？（生表演“用力一吹。） 師：齊讀最終一句話(huà)“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少開(kāi)心。同學(xué)們想一想，除了這個(gè)游戲，“我和弟弟還會(huì)在草地上玩什么？ 生：捉迷藏、跑步、摔跤 師：草地帶給“我和弟弟這么多樂(lè)趣，多么可愛(ài)的草地呀！我們來(lái)讀出它的可愛(ài)吧！ （生有感情朗讀第2自然段） 賞析： 通過(guò)表演來(lái)感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過(guò)讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動(dòng)作、表情表演出來(lái)，使學(xué)生充分感受到“我和弟弟的行為動(dòng)作，體會(huì)到“我和弟弟在草地上玩耍的開(kāi)心，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個(gè)游戲，“我和弟弟還會(huì)在草地上玩什么？把草地帶給“我和弟弟的開(kāi)心解讀得恰到好處。 三年級(jí)上冊(cè)金色的草

11、地語(yǔ)文教學(xué)課件 篇二 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。 2 、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 3 、學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)觀測(cè)事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀測(cè)的好習(xí)慣。 4 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 預(yù)習(xí)有關(guān)蒲公英的知識(shí)，準(zhǔn)備蒲公英的資料生詞卡片 三、導(dǎo)學(xué)案 一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣 1 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？ 2 出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？） 3 好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容 1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商榷準(zhǔn)

12、備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。 2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀： 一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。 二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。 3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)） 4、檢查自學(xué)狀況 （1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難） 在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？ 師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解

13、開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別近和進(jìn)、反和返 （2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。 （3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容對(duì)比吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。 檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、觀測(cè)，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。 教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。 （4）本課生字較多，要激勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如蒲、傍，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。 （5）完成語(yǔ)文

14、天地抄一抄2 四、回想總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。 四、課堂練習(xí) 一、錯(cuò)別字門(mén)診 1、我家的房子是座北潮南的。 ( ) 2、放學(xué)了，小朋友們?cè)诓萜荷贤嬉?( ) 3、小貓什么時(shí)候能學(xué)會(huì)鉤魚(yú)呢？ ( ) 4、在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。 ( ) 五、課后作業(yè) 大自然是多么地美好，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，假如我們不好好保護(hù)大自然，我們將失去好多樂(lè)趣。請(qǐng)你用剛學(xué)會(huì)的觀測(cè)方法觀測(cè)自己愛(ài)好的事物。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 金色的草地 新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化 新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲 新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最?lèi)?ài)好的花。 三年級(jí)上冊(cè)金色的草地

15、語(yǔ)文教學(xué)課件 篇三 一、教材分析： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)冀教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。金色的草地是一篇精讀課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由逍遙、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。先寫(xiě)這種帶有淘氣和開(kāi)玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了童真童趣，使兄弟倆誠(chéng)懇地感受到了大自然帶給他們的開(kāi)心。接著寫(xiě)“我（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，入夜又變成了綠色的。再寫(xiě)通過(guò)細(xì)心觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最終總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和好玩兒的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了開(kāi)心，還給他們帶來(lái)了摸索自然現(xiàn)象的

16、喜悅。教學(xué)本課，重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的漂亮可愛(ài)，童年生活豐富多彩；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀測(cè)大自然，觀測(cè)社會(huì)，并能表達(dá)自己的觀測(cè)所得。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)：盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、用力、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀測(cè)、花瓣、合攏、手套、好玩兒等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語(yǔ)感。 3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。 4、初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)的思想感情。體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的開(kāi)

17、心，加強(qiáng)觀測(cè)自然、了解自然的意識(shí)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地情境 1、透露課題。（課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地）你們看到過(guò)這樣的金色的草地嗎？看了有什么感受？再看看課文插圖。（板書(shū)課題） 2、認(rèn)真讀課題。（突出“金色這個(gè)詞） （設(shè)計(jì)意圖：草地本來(lái)是“綠色的，通過(guò)課件演示，觀看插圖，讓學(xué)生對(duì)“金色的草地這一景象產(chǎn)生濃重興趣，激起閱讀期待。） （二）圖文對(duì)照，欣賞草地美 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，當(dāng)我們把視線集中在圖和文上時(shí)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，畫(huà)家用他的神筆勾畫(huà)卓越彩斑斕的

18、草地；作家用筆墨描寫(xiě)出草地的多彩多姿，請(qǐng)你們把圖和文結(jié)合起來(lái)閱讀，并給每個(gè)自然段擬個(gè)簡(jiǎn)短小標(biāo)題。 交流小標(biāo)題并板書(shū)。（參考小標(biāo)題：窗前的草地，開(kāi)心地玩耍，草地變顏色，可愛(ài)的草地） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語(yǔ)言文字相對(duì)應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回味和對(duì)金色草地的向往，對(duì)草地早、中、晚不同時(shí)間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。） （三）品悟想象，解開(kāi)“金色之謎 師：讀課文第2自然段，找出描寫(xiě)兄弟倆的詞語(yǔ)。從這些描寫(xiě)，我們看出什么？ 1、從玩耍，引起對(duì)蒲公英的觀測(cè)興趣。蒲公英本不引人注目，然而，通過(guò)“裝著、“喊、“用力、“吹、“假裝打哈欠等一連串動(dòng)作的描寫(xiě)，

19、生動(dòng)地表現(xiàn)了“我和弟弟在草地上玩耍時(shí)相互吹蒲公英的絨毛帶來(lái)的開(kāi)心，引起“我對(duì)蒲公英的觀測(cè)興趣。 師：讀課文第3自然段，“我起得很早干什么？后來(lái)發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象？草地顏色變化的原因是什么？ 2、細(xì)心觀測(cè)，解開(kāi)顏色變化之謎。文章第3自然段表達(dá)有一天早晨，“我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。入夜的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？“我通過(guò)細(xì)心觀測(cè)和思考，原來(lái)，蒲公英的花可以張開(kāi)、合上?！盎ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。這就是依照“早中晚不同時(shí)間描寫(xiě)草地顏色由“綠色金色綠色變化的過(guò)程。

20、由此可見(jiàn)，解開(kāi)草地“顏色變化規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀測(cè)。 （設(shè)計(jì)意圖：第2第3自然段描寫(xiě)了“我和弟弟在草地上玩耍，相互吹蒲公英的絨毛時(shí)，對(duì)蒲公英的觀測(cè)產(chǎn)生興趣，于是，進(jìn)一步對(duì)草地進(jìn)行觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)“早、中、晚草地的顏色會(huì)改變，再通過(guò)細(xì)心觀測(cè)，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學(xué)這一部分，要從“趣字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化；通過(guò)朗讀，品味對(duì)草地的愛(ài)好。同時(shí)感悟表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。） （四）品味幽美的語(yǔ)句，體驗(yàn)童真童趣 1、找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。 2、找出兄弟倆相互吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品味。 3、找出草地變顏色的句子來(lái)欣賞。 4、尋覓草地變色原因的句子誦讀。（“如：發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏

21、的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌草地就變成綠色的了。抓住蒲公英花瓣的“張開(kāi)、“合上解開(kāi)了“草地變色之謎，這是全文的重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟。） 5、畫(huà)出“我愛(ài)好蒲公英的句子精讀。 （“多么可愛(ài)的。草地！多么好玩兒的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最?lèi)?ài)好的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。這一點(diǎn)睛之筆，連續(xù)用了兩個(gè)慨嘆號(hào)，同時(shí)巧用擬人的寫(xiě)法“一起睡覺(jué)、“一起起床。既寫(xiě)了蒲公英的花開(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相像或相關(guān)，又抒發(fā)了“我對(duì)蒲公英的愛(ài)好和稱(chēng)贊之情。） （設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)多種形式的朗讀，品味文章語(yǔ)言美，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛觀看草地變色發(fā)現(xiàn)變色原因

22、抒發(fā)感情的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。） （五）自主質(zhì)疑，感受開(kāi)心的情趣 再讀課文，進(jìn)一步思考并弄清以下問(wèn)題： （1）為什么“我要裝著一本正經(jīng)地喊？“一本正經(jīng)是什么意思？ （2）吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來(lái)什么開(kāi)心？“不引人注目是什么意思？ （3）寫(xiě)草地變化依照什么時(shí)間順序？顏色有什么變化？ （4）草地變色的原因是什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？ （5）看了這樣漂亮的草地，有什么想法？表達(dá)怎樣的感情？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)相互質(zhì)疑問(wèn)難，加深對(duì)課文的理解，慨嘆草地變色的漂亮，欣賞草地景物的美好，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生的情感在質(zhì)疑問(wèn)難中得到升華。） 六、拓展練習(xí)，延伸課堂 1

23、、多讀幾遍課文，把對(duì)草地和蒲公英愛(ài)好的感情讀出來(lái)。 2、背誦第三自然段，抄寫(xiě)草地按時(shí)間順序改變顏色的句子。 3、請(qǐng)你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的漂亮。 三年級(jí)上冊(cè)金色的草地語(yǔ)文教學(xué)課件 篇四 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏，會(huì)寫(xiě)“耍、裝等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)等14個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的愛(ài)好。 3、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。 課前準(zhǔn)備 1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋覓蒲公英的圖片及文字資料。 2、生字詞語(yǔ)卡片。 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入 1、

24、小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？呈現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 2、你見(jiàn)過(guò)“金色的草地嗎？（板書(shū)課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。 自讀課文 1、請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2、分段指名讀課文，檢查朗讀狀況。 教師相機(jī)出示卡片，檢查穩(wěn)定生字、新詞。 玩耍一本正經(jīng) 謝寥(lio)沙絨毛假裝釣(dio)魚(yú) 觀測(cè) 花瓣合攏(lng)手掌 好玩兒 讀書(shū)感悟 1、第1自然段 a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地？ 學(xué)生思考探討后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段） b.誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下

25、蒲公英的形狀特征、生長(zhǎng)狀況。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。 2、第2自然段 a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)植物媽媽有方法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？ b.“我和弟弟玩蒲公英可好玩兒了?！拔覀兪窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間相互邊說(shuō)邊演一演。 c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。 d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學(xué)生描述。 e.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

26、3、開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多好玩兒??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。 其次課時(shí) 復(fù)習(xí)一、二段 指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。 感悟第三、四自然段。 1、窗前的一大片草地由于開(kāi)滿(mǎn)了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色下降飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致啊！還有更好玩兒的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。 a.學(xué)生讀課文。 b.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、入夜各是什么顏色的。 c.草地怎么會(huì)變色？同

27、桌間相互說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示以下填空題，提醒幫助學(xué)生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 入夜，花朵又 ，草地就 。 d.誰(shuí)可以不看提醒，自己解釋?zhuān)?e.齊讀課文第3自然段。 2、那一天，去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一好玩兒的現(xiàn)象。在這種狀況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？ a.齊讀第4自然段。 b.我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)，和我們一起“起床，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)？ 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合狀況體會(huì)。 總結(jié)課金色的草地文 1、朗讀課文。 2、小結(jié)引申。 大自然里有植

28、物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色調(diào)繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，細(xì)心觀測(cè)它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、別致的感受，因而你會(huì)沖動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、愛(ài)好人類(lèi)是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到快樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。 完成作業(yè)： 1、 熟記田字格中的字。 a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。 教師著重提醒以下幾下字： “耍，上面是“而，不要寫(xiě)成“西下少一 的外形。 “絨，左邊是“纟，右邊是“戎，“戎字左下不是“廾。 “釣，右邊是“勺，不是“勾。 “瓣，中間是個(gè)“瓜，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。 b.學(xué)生描紅，

29、然后抄寫(xiě)。 2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。 三年級(jí)上冊(cè)金色的草地語(yǔ)文教學(xué)課件 篇五 教材分析： 這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由逍遙、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了童真童趣，使兄弟兩個(gè)誠(chéng)懇地感受到了大自然帶給他們的開(kāi)心。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。 2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、用力、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀測(cè)、花瓣、合攏、手掌、好玩兒等詞語(yǔ)。 3、學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)觀測(cè)事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀測(cè)的好習(xí)慣。