幼兒園大班第二學(xué)期工作計(jì)劃

1、第 第 頁幼兒園大班第二學(xué)期工作計(jì)劃 一年之際在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趫@的最末一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來看：幼兒在生活自理技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、規(guī)律思維技能等方面表現(xiàn)較為突出。身體進(jìn)展方面：在家長(zhǎng)的協(xié)作下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒已能按時(shí)入園；知道一些簡(jiǎn)約的自護(hù)和自救方法，自我服務(wù)技能進(jìn)一步加強(qiáng)；語言進(jìn)展方面：幼兒傾聽習(xí)慣已加強(qiáng)，大部分幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自己的想法；科學(xué)方面：幼兒有劇烈的求知欲，對(duì)10以加減法掌控的較好，但是由于

2、幼兒的技能進(jìn)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：1個(gè)別幼兒動(dòng)作進(jìn)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對(duì)體育基本動(dòng)作還未能完全掌控；2幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、規(guī)律性、連貫性還需加強(qiáng)；3幼兒大膽制造想象的技能有待進(jìn)一步提高。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在的不足之處，本學(xué)期我們將繼續(xù)著重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下： 一、日常保教工作 本學(xué)期是大班幼兒在園的最末一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小連接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，繼續(xù)全面提高保教質(zhì)量，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)展，從而使幼兒順當(dāng)?shù)赝瓿?/p>

3、由幼兒園到學(xué)校的過渡，適應(yīng)學(xué)校生活，真正的做到保教并重。 1、能主動(dòng)積極地傾聽別人談話，用一般話與同伴溝通，立場(chǎng)自然大方，會(huì)用輪番的方式交談；有肯定的前閱讀技能。 1繼續(xù)為幼兒提供一般話的語言交往環(huán)境，在日常生活中繼續(xù)為幼兒提供自由溝通、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先開展有趣的聽說游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中根據(jù)肯定的規(guī)章練習(xí)口頭語言，在活動(dòng)時(shí)老師將著重幼兒傾聽技能的培育，要求幼兒在同伴間交談要寧靜傾聽，不隨意打斷別人的談話；其次改進(jìn)看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動(dòng)的教學(xué)形式。從原來的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培育肯定的傾聽技能；最末充分利

4、用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽、觀賞一些精美的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒觀賞時(shí)提一些問題，供幼兒在傾聽時(shí)思索，援助他們理解作品內(nèi)容。 2幼兒立刻就要入學(xué)校了，具備肯定的前閱讀技能是非常須要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言學(xué)習(xí)情景，多鼓舞幼兒常常將自己喜愛的書帶到幼兒園與其他幼兒共享，在幼兒閱讀過程中，結(jié)合字寶寶課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一些簡(jiǎn)約的漢字，逐步援助幼兒養(yǎng)成喜愛閱讀的良好習(xí)慣。 2、1學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)及加減，認(rèn)識(shí)空間和時(shí)間 為幼兒提供肯定的活動(dòng)空間，提供豐富的

5、，具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，老師應(yīng)徑直教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)覺和感知，我們將設(shè)計(jì)肯定的情景，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，提出問題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)閱歷，去解決問題，獲得新的知識(shí)。 2引導(dǎo)幼兒積極探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象，能自己發(fā)覺問題、提出問題、尋求答案。 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學(xué)探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動(dòng)中開展科學(xué)游戲活動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種植飼養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)游戲活動(dòng)，提供一些材料或玩具，讓幼兒通過

6、參加肯定規(guī)章、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獵取有關(guān)的科學(xué)閱歷；又如：種植飼養(yǎng)活動(dòng)，利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的觀測(cè)、探究、獵取有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時(shí)，利用家長(zhǎng)資源，鼓舞家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、巡游的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)知識(shí)。 3、喜愛參加各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)尊敬每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和制造；最末利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。 4、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意到四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理技能。 創(chuàng)設(shè)自理的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，教育幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表干凈；手臟、臉臟后能實(shí)時(shí)清洗；會(huì)做餐后、午睡活動(dòng)后