幼兒園小班教案《一步一步走啊走》含反思

1、第 第 頁幼兒園小班教案一步一步走啊走含反思 小班教案一步一步走啊走含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在繪本的情景中愿意仿照表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的歡樂，通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活閱歷猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動目標(biāo)： 1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活閱歷猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中愿意仿照表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的歡樂。3、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：課件，幼兒已學(xué)會小伙伴走路，爺爺奶奶走路，立牌烏龜

2、、鴨、兔、鴕鳥、男孩老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物活動過程：一、音樂導(dǎo)入小伙伴走路，爺爺奶奶走路入場師：聽這是誰在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小伙伴走路。評析：律動導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以詳細(xì)形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參加活動起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動導(dǎo)入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。二、觀賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。1、通過多種形式猜想情節(jié)，理解故事內(nèi)容出示小男孩的圖片：小伙伴是怎么走路的呀？請幼兒做動作1看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片師：看小弟弟在路上遇到什么了？烏龜是怎樣走路的？師：一步一步爬啊爬，誰來試試？個別

3、展示，集體練習(xí)2聽聲音，猜想走來的動物播放大白鴨的聲音師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢？是什么動物的叫聲？師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，雙手向后，屁股撅起評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參加積極性很高。3學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行猜想。師：好玩嗎？小弟弟也覺得學(xué)別人的動作很快樂，他又碰見個一個小動物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的？蹦蹦跳跳哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是誰呢？我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。集體練習(xí)評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒嘗試用動作表

4、現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有閱歷，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的勝利感緩和滿意感。4找影子，辨別涌現(xiàn)的動物師：就這樣他們四個伙伴興奮一步一步跳啊跳，又遇到一個新伙伴，從影子你能看出是誰走來的嗎？它是什么樣子的？師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？5看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情焦灼畫面。師：有趣嗎？五個伙伴就在路上跨啊跨，又遇到誰了呢？誰來了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？引導(dǎo)幼兒仿照遇到誰他們會這樣可怕？評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜想走來的動物，學(xué)動作來聯(lián)想遇見的動物，找

5、影子辨別涌現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動作走路的特點，體驗繪本閱讀的歡樂，并愿意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗仿照的樂趣。三、游戲搶椅子師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。師：一路上小弟弟都遇到了誰啊烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎放在5個位置。師：老虎在哪？它隨時都會涌現(xiàn)師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，抓緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。評析：游戲捉迷藏一貫是幼兒的游戲，在良好的心情激鼓下，他們以小動物的角色積極參加，熱忱投入，在情感上得到了滿意?；顒友由欤簬煟撼诉@些動物，他們還會遇到誰？大象、獅子我們來學(xué)它們是怎么走的？活動反思：綱要明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的愛好，培育對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動小伙伴走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲閱歷，調(diào)動幼兒的心情。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的歡樂。活動過程中表達(dá)了按部就班的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引導(dǎo)