我的伯父魯迅先生

1、PAGE718我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。2、是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)、外貌描寫刻畫人物的方法；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文二五段，理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)人物的思想品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的愛(ài)戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句，并掌握通過(guò)幾件典型事例來(lái)反映人物的思想品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道魯迅先生是怎樣的一個(gè)人（學(xué)生談：魯迅先生是一個(gè)為自己想的少，為別人想得多的人）出示中心句，齊讀兩遍。二、學(xué)習(xí)二至五段（一）談水滸傳部分（1）自由讀第二段，你體會(huì)到了什么學(xué)生：我體會(huì)到魯迅先生非常關(guān)心

2、晚輩。（2）課件出示：伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！保?）重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲疑骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書會(huì)怎樣說(shuō)而伯父卻生：摸著胡子（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎從中可以感受到什么（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。（4）解決“愛(ài)撫”的意思。魯迅批評(píng)侄女的非常委婉的。臨走還送她兩本書。讀完這個(gè)故事，什么叫“愛(ài)撫”，你明白了

3、嗎（疼愛(ài)、關(guān)心的意思）與前面的“愛(ài)戴”有什么不同（一個(gè)是疼愛(ài)，一個(gè)是敬愛(ài)）（5）回頭解決第一段中最后一句讀得不好的問(wèn)題。師：可是，伯父不幸逝世了，從此，周曄再也得不到他的愛(ài)撫了。我們?cè)賮?lái)回頭讀這一句，我想大家現(xiàn)在的理解比剛才會(huì)更深刻了。課件出示：我呆呆的望著一滴一滴地掉下來(lái)。齊讀。（二）學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事。1、淚水再次模糊了我的雙眼。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式邊讀邊想，“談碰壁”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)你是從哪里看出來(lái)的（憎恨黑暗）2、讀中指導(dǎo)讀法：“那怎么”破折號(hào)的作用3、以演促讀，創(chuàng)設(shè)情景，理解難理解的句子“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”（1）、大家練習(xí)對(duì)話，體會(huì)人物的感情和語(yǔ)氣。讀完老

4、師請(qǐng)同學(xué)一起分角色朗讀。（2）、要求上來(lái)的同學(xué)不能看書，和我一起表演對(duì)話。沒(méi)把握那再練習(xí)一下；師生合演，其他學(xué)生當(dāng)在魯迅家吃飯的客人。（3）、讓其他聽(tīng)的學(xué)生，哈哈大笑的學(xué)生來(lái)理解“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這句話。（找笑的最響亮的學(xué)生：你笑什么引導(dǎo)學(xué)生理解那句話含義。然后對(duì)周曄說(shuō)這句話的意思。（4）、默讀這段話：這個(gè)故事很精彩，全是人物對(duì)話。請(qǐng)你再默讀一下，注意提示語(yǔ)，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。讀好了，記住了，今后寫對(duì)話就容易了。學(xué)生默讀課文。（5）、再回頭讀第一段最后一句。師：魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害，他敢于跟敵人做斗爭(zhēng)。他多么富有斗爭(zhēng)精神！他的語(yǔ)言多么幽默、風(fēng)趣！從此以后，周曄再也聽(tīng)不見(jiàn)他的聲

5、音了，得不到他的愛(ài)撫了望到她伯父的遺體，周曄萬(wàn)分難過(guò)，讀了這個(gè)故事，我們回過(guò)頭再來(lái)讀第一段的最后一句話，把你現(xiàn)在的感受再次通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)。課件出示：|我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。（三）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。1、同學(xué)們，再也聽(tīng)不見(jiàn)伯父的聲音了，再也聽(tīng)不見(jiàn)伯父親切的話語(yǔ)了，還有一件事，發(fā)生在冬天晚上的一個(gè)故事，讀讀這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯迅先生是怎樣救助車夫的你從哪些句中體現(xiàn)出來(lái)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)：他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷

6、上藥，扎好繃帶。（課件出示）老師請(qǐng)一位同學(xué)把它讀一遍。想想這段話是從哪方面來(lái)進(jìn)行描寫的請(qǐng)大家在書本上圈出表示動(dòng)作的詞。我們一起把這段話朗讀一遍，體會(huì)這一連串動(dòng)詞的用法。從這里我們知道了可以通過(guò)人物的動(dòng)作描寫來(lái)反映人物的品質(zhì)。（動(dòng)作）還從哪些地方可以看出魯迅是一個(gè)同情、關(guān)心勞苦大眾的人2、學(xué)習(xí)“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。（課件出示）3、你準(zhǔn)備抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解說(shuō)說(shuō)你的理解。4、這一段話是從哪方面來(lái)進(jìn)行描寫的從這里我們知道了可以通過(guò)人物神情的描寫來(lái)反映人物的思想品質(zhì)神情5、我們一起把這段話讀一遍

7、師（小結(jié)）：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒(méi)有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）6、還能讓魯迅說(shuō)什么呢一切都在他的表情里，在他的動(dòng)作里，在他深深地嘆息之中，一位對(duì)勞動(dòng)人民同情，對(duì)舊社會(huì)憎恨的人，他逝世了，當(dāng)年才56歲，從此以后，周曄再也見(jiàn)不到伯父慈祥的面容，讀了這個(gè)故事，我們?cè)僮x這段話。課件出示：|我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。（四）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。過(guò)渡語(yǔ)：伯父雖

8、然逝世了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中，伯父逝世以后，周曄見(jiàn)到他家女傭阿三還提到一件事，誰(shuí)把阿三說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。1、指名讀，從中你體會(huì)到了什么（板書：關(guān)心窮苦人）2、女傭阿三的話講了哪兩方面的意思（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）3、從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心??！4、學(xué)了這四個(gè)故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們一起把最后一節(jié)讀一遍（學(xué)生齊讀）。四、學(xué)習(xí)第一段魯迅先生就是這樣一個(gè)為別人想的多，為自己想的少的人，所以他也得到了人們的愛(ài)戴，（板書：愛(ài)戴）在先生去世以后，才會(huì)有那么多人來(lái)吊唁他。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。1、從哪些句子中可以看出魯迅受到許多人的愛(ài)戴（齊讀“他的遺體躺在玩過(guò)殯儀館的禮堂里各色各樣的人都有”。