第七單元習(xí)作國寶大熊貓(教案反思)

1、第七單元習(xí)作國寶大熊貓(教課方案+反思)第七單元習(xí)作國寶大熊貓(教課方案+反思)第七單元習(xí)作國寶大熊貓(教課方案+反思)習(xí)作國寶大熊貓講課目的指引學(xué)生有條理地介紹大熊貓的外形、生活習(xí)慣、散布地域等信息。培育學(xué)生留意察看和累積資料的習(xí)慣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生愛惜動物、保護(hù)動物的感情。講課重難點(diǎn)指引學(xué)生進(jìn)一步深入意會寫動物的方法，經(jīng)過實(shí)例抓住動物的特色詳細(xì)描繪；培育學(xué)生熱愛小動物的感情，有保護(hù)動物的意識。講課課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)講課過程一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣同學(xué)們，你們喜愛猜謎嗎？我們來一同猜個(gè)謎語，把我們今日的客人請出來。課件出示謎語：黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖引人愛，攀得高，爬得快，嫩

2、竹野果當(dāng)飯菜。同學(xué)們真聰慧，今日，國寶大熊貓到達(dá)了我們的講堂。請同學(xué)們談一談大熊貓給自己的印象。導(dǎo)入：大熊貓人見人愛，是我國的國寶。很多小朋友都想更多地認(rèn)識大熊貓。今日我們就試一試著把大熊貓介紹給他人。二、溝通資料，答疑解惑1.指引溝通：對于大熊貓，你有哪些疑問？把你的疑問寫下來，一會兒在小組中進(jìn)行討論溝通。學(xué)生自主溝通，把自己想知道的問題寫下來。投影儀展現(xiàn)學(xué)生梳理出來的問題。預(yù)設(shè)：（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓有哪些典型的生活習(xí)慣？（4）大熊貓生活在什么地方？（5）大熊貓身上哪些地方是白的？（6）大熊貓為何被稱為我國的“國寶”？指引學(xué)生思慮：如何解決這些問題呢？（網(wǎng)絡(luò)、

3、書本、向其他人咨詢等）小組溝通如何聯(lián)合自己收集的資料來解答同學(xué)們的疑問。全班溝通，說一說自己解決了哪些疑問，哪些問題還未解決的，提出來，全班溝通。三、回首課文，指導(dǎo)方法過渡：同學(xué)們對大熊貓有必定的認(rèn)識了，我們?nèi)绾伟堰@些內(nèi)容有條理地聯(lián)合在一同，介紹給他人呢？我們能夠從學(xué)過的課文中來找尋方法?；厥渍n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹事物的方法。1）在我們奇妙的世界中，作者是從哪些方面來介紹這個(gè)奇妙的世界的？（從天空、大地兩個(gè)方面來介紹世界的奇妙）（2）課件出示海底世界第26自然段的開頭。指引學(xué)生回首海底世界中，課文是從哪些方面來介紹海底世界的？(從海底的環(huán)境、海底的聲音、海底動物的活動方法、海底的植物、海底的礦藏五

4、個(gè)方面來進(jìn)行介紹的第45自然段的第一句話有什么作用？（第45自然段的第一句話分別是那一段的)總起句，全段就是環(huán)繞著總起句把內(nèi)容寫清楚的。）（3）出示火燒云的圖片，啟迪學(xué)生回想課文寫了火燒云的哪些特色。（色彩豐富、形狀多樣、變化極快的特色）4）小結(jié)：經(jīng)過回首學(xué)過的課文，我們知道了在介紹事物時(shí)，能夠從不一樣樣的方面來進(jìn)行介紹，假如能運(yùn)用適合的總起句，環(huán)繞總起句進(jìn)行介紹，條理將更為清楚。3.出示教材中的圖表指引學(xué)生察看圖表，認(rèn)識圖表為我們供給了哪些信息。（介紹了大熊貓的名稱、種類、食品、散布地域幾個(gè)方面的信息）小結(jié)：我們能夠把書中和自己收集的信息進(jìn)行整合，從不一樣樣的方面進(jìn)行介紹。如大熊貓的外形、散

5、布地域、生活習(xí)慣等，抓住大熊貓的特色進(jìn)行介紹。過渡：如何使自己的介紹更為生動詳細(xì)呢？我們能夠從學(xué)過的課文中找到方法。（1）課件出示例子：“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃耀，就像千千千萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！保ㄟ\(yùn)用了適合的比喻，把事物的特色寫得生動、形象）“海底的動物經(jīng)常在竊竊私議。”“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅游。”（運(yùn)用了擬人的修辭方法，開朗生動）2）小結(jié)：我們在介紹事物時(shí)，抓住事物的特色，適合地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，會使我們的介紹更為生動、詳細(xì)。四、提出要求，達(dá)成稿本提出要求：（1）大熊貓的外形、性情等特色，要按必定的次序描繪，如從上到下、從整體到部分等。2）

6、能夠?qū)懘笮茇埲绾纬燥?、玩耍、活動、歇息等?）還要寫出自己和大熊貓之間的聯(lián)系。（寫一件詳細(xì)的事）4）給文章“化個(gè)妝”。（加入一些修辭方法圓滿句子；加入一些動靜聯(lián)合圓滿段落；加入一些構(gòu)造形式，比方：過渡句，首尾響應(yīng)等，進(jìn)一步圓滿文章。）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成習(xí)作。閱讀自己寫完的習(xí)作，看看對問題的解答能否正確，有沒有不正確的內(nèi)容，還需不需要增補(bǔ)新內(nèi)容，并進(jìn)行改正和增補(bǔ)。第二課時(shí)講課過程一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們達(dá)成了習(xí)作，這節(jié)課就讓我們一同評一評，講一講。二、相互溝通，進(jìn)行改正指名登臺讀一讀自己的習(xí)作，其余學(xué)生評一評。教師注意抓住學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)。出示習(xí)作評分要求，指導(dǎo)學(xué)生改正習(xí)作。（1

7、）習(xí)作評分要求：慧眼小神童：察看仔細(xì)，能比較詳細(xì)地寫出大熊貓的外形特色及生活習(xí)慣。神筆小作家：語句暢達(dá)，用詞正確、生動，能依據(jù)必定次序形象、詳細(xì)地寫出大熊貓的外形特色、生活習(xí)性及動作神態(tài)等。（）學(xué)生以小組為單位，相互朗誦自己的習(xí)作，組員之間相互評一評，改一改。依據(jù)同學(xué)的建議改正、圓滿習(xí)作。謄抄作文，佳作展現(xiàn)。三、習(xí)作展品評比優(yōu)異習(xí)作，張貼在班級學(xué)習(xí)專欄里。講課板書習(xí)作國寶大熊貓抓住主要特色，合理安排次序。列舉典型案例，突出主要習(xí)慣。奇妙使用詞語，表達(dá)真情實(shí)感。動靜合理搭配，描繪詳細(xì)仔細(xì)。巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動。注意前后照顧，做到首尾連接。講課反思第七單元的習(xí)作是寫國寶大熊貓，這是學(xué)生樂于溝通，也比較感興趣的話題。課前我讓學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)資料，指引學(xué)生溝通，在溝經(jīng)過程中使學(xué)生比較全面地認(rèn)識大熊貓，激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的感情。我指導(dǎo)學(xué)生相互改正作文、小構(gòu)成員互評互改、典型習(xí)作全班評改、分享優(yōu)異習(xí)作，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)寫作的主人，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，激發(fā)了學(xué)生濃重的寫作興趣，寫作水平也有顯然的提升。內(nèi)容總結(jié)（1）習(xí)作國寶大熊貓講課目的指引學(xué)生有條理地介紹大熊貓的外形、生活習(xí)慣、散布地域等信息（2）培育學(xué)生留意察看和累積資料的習(xí)慣，提升學(xué)生