初三學(xué)生心理特點

1、初三學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,認真研究分析這一時期學(xué)生的特點，采取科學(xué)有效的措施， 對促進初三學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要.一、學(xué)生的三種類型信心型有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實，方法科學(xué)，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績穩(wěn)定， 對考試充滿信心迷茫型成績經(jīng)常波動，從而導(dǎo)致思想不穩(wěn)，當(dāng)成績不進步或下降時，比較消極，自感考高中的難，對升學(xué)感到迷茫.放棄型：這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，或者雖經(jīng)努力，但成績沒有進步，或者學(xué)科發(fā)展很不平衡，思想進入“升學(xué)沒有希望”的誤區(qū)，以致成績越來越差，甚至最關(guān)鍵的時候自暴自棄.二、學(xué)生的四種心態(tài)。隨著中考的迫近，學(xué)生心理負荷不斷

2、加大，從而引起明顯的反應(yīng)，這就是焦慮、浮躁。由于升學(xué)愿望強烈，學(xué)生急于提高成績，常情緒易激動，同學(xué)之間易發(fā)生矛盾沖突，一旦有了矛盾，往往會一開口,就可能跟著動手，嚴重者會發(fā)生惡性事件，既傷了同學(xué)之間的感情,又分散了師生的精力,還給班級管理來了困難。初三學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，學(xué)習(xí)、生活十分單一，課外活動交流，不少同學(xué)主動找老師交談，希望能從教師的話語中得到安慰、激勵。隨著各種考試的增多，學(xué)習(xí)競爭特別激烈，致使不少學(xué)生這種保守的心態(tài),使同學(xué)之間缺少了合作，不能激活學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)效率的提高。三、學(xué)生的兩種現(xiàn)象1形成消極的攀比風(fēng)。所以必須加以正確引導(dǎo)。2十分不利。四、采取的具體措施、目標激勵.要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

3、自己的情況確立奮斗目標，因為明確學(xué)習(xí)目其行為的約束力和學(xué)習(xí)持久的動力.相信自己能夠成功，這是復(fù)習(xí)迎考取得佳績的強大內(nèi)因,也是產(chǎn)生前進動力的根本保證。只有這樣，才能面對中考，迎接挑戰(zhàn)，無所畏懼。學(xué)生總是很沉穩(wěn),不起火，不冒煙,專心學(xué)習(xí)，成績居高不下,關(guān)鍵就是他們有一成績才能有所突破。6導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的學(xué)習(xí)計劃,根據(jù)自己的時間資源，學(xué)校每日課程設(shè)置，自以使學(xué)習(xí)有條不紊，忙而不亂,有利于克服不良心態(tài)。7要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作首先要讓學(xué)生明白合作的意義深刻認識合作能產(chǎn)生優(yōu)勢互補的重要作用，明白“為了更好地競爭必須加強作”的道理。其次是根據(jù)性格愛好學(xué)科成績學(xué)生特點等合理編組科學(xué)定位,創(chuàng)造合作的最佳組合8、適時開展一些適當(dāng)?shù)幕顒尤允侵匾?如籃球比賽、趣味運動等,在活動中緩解學(xué)生的壓