蘇教版小學科學一年級下冊《像科學家那樣》(網(wǎng)格式教案)

1、蘇教版年下冊專學像科家那樣【課標實】小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)并為他們繼續(xù)學習成為合格公民和 終身發(fā)展奠定良好的基礎這就意味著科學課程不能只教給學生科學知識更重要的是讓 他們認識到科學是什么，科學家怎么做科學，小孩子怎么學著科學家的樣子做科學。課程標準將“科學探究”作為課程目標的重要方面，提出了科學探究的總目標和 學段目標。本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準科學探究低年段的課程目標。提出問題:在教師指導下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。 作出假設:在教師指導下，能依據(jù)已有的經(jīng)驗，對問題作出簡單猜想。制訂計劃:在教師指導下，了解科學探究需要制訂計劃。搜

2、集證據(jù)在教師指導下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特 征及現(xiàn)象。處理信息:在教師指導下，能用語言初步描述信息。得出結(jié)論:在教師指導下，有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識。 表達交流:在教師指導下，能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論、交流。 反思評價在教師指導下，具有對探究過程、方法和結(jié)果進行反思、評價與改進的意識。本冊的專項學習抓住科學探究的三個主要環(huán)節(jié)一提出問題、尋找證據(jù)、分享交流，意 在讓學生初步了解科學探究就是從提出一個問題開始通過觀察來尋找證據(jù)再通過分享 交流向他人展示自己的發(fā)現(xiàn)，為以后進一步了解科學探究的各個環(huán)節(jié)打下基礎?！窘滩奈觥勘緝缘目茖W探究活

3、動主題從動物與植物這一單元的學習內(nèi)容拓展而來，也是對本 學期科學探究活動方法的一個總結(jié)和回顧以法國科學家法布爾研究昆蟲的故事為例引 導學生學著科學家的樣子提出一個可以研究的科學問題帶著這個問題尋找證據(jù)搜集和 整理信息，并向班級展示自己的發(fā)現(xiàn)，和同學分享交流研究所得。從學生在整個小學階段 科學探究能力發(fā)展的角度來看本冊的活動是起點抓住了科學探究的三個主要環(huán)節(jié)一一 提出問題、尋找證據(jù)和分享交流，讓學生經(jīng)歷一個完整的科學探究過程。本活動主要由兩部分組成。第一部分，介紹昆蟲學家法布爾對昆蟲的研究，簡要說明 科學家開展研究都要做哪些事情。第二部分，以本冊教材 4 單元動物與植物的學習 活動為基礎，引導學

4、生提出自己想研究的問題，像科學家那樣，經(jīng)歷提出問題尋找證 據(jù)分享交流這樣一個完整的科學探究活動過程，學做小小科學家。【學情析】從心理學角度講一年級學生崇尚權威以昆蟲學家法布爾為榜樣引導學生學習探究 方法，更易讓學生接納觀點。依據(jù)這一學段的學生喜歡動物、植物，以形象思維為主，好 動好奇心強的身心特點采用實驗探究的教學方式讓學生從自己熟悉的自然環(huán)境中確定 問題，制定方案，通過觀察尋找答案，展示交流，符合一年級孩子的特點。教學中安排在 戶外帶著問題進行觀察探究活動能最大限度的調(diào)動學生對于大自然的好奇心樂于與同 伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)由于這是一年級第一次在科學課上進行自由探究活動容易受到 外界干擾所以在

5、課堂中需要教師組織學生以小組的方式確定問題進行探究活動讓學生 能在活動中有序有效?？傊瑢σ荒昙墝W生采用某種系統(tǒng)的、顯性化的的方法進行科學教 育，對小學生掌握基本的科學方法乃至理解科學的本質(zhì)都是必要的?！窘虒W標】科學知識：通過閱讀法布爾研究昆蟲的故事，初步了解科學探究的三個主要環(huán)節(jié)提出問題、尋 找證據(jù)、分享交流?？茖W探究：能自己提出一個科學問題利用多種感官或者簡單的工具開展研究并與同學討論交 流，分享自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W態(tài)度：善于提問，樂于觀察，有團結(jié)協(xié)作的意識，在小組合作中，討論、分享自己的發(fā)現(xiàn)。 科學、技術、社會與環(huán)境：通過閱讀法布爾研究昆蟲的故事以及分享自己的發(fā)現(xiàn)，初步激發(fā)科學探究的愿望。

6、【教學點】經(jīng)歷提出問題、尋找證據(jù)、分享交流這樣一個完整的科學探究活動過程。初步了解科 學探究的三個主要環(huán)節(jié)：提出問題、尋找證據(jù)、分享交流?！窘虒W點】提出一個可以研究的問題，進行有效探究?！窘虒W備】教師材料：PPT、視頻。學生材料：昆蟲盒、筆、學生活動手冊?！窘虒W間】 2 課時【教學程設計】第一課探究活一識法 布爾教師活1. 同學們，我們在上課開 始老師先帶領大家走進大自然， 來感受一下生命的神奇。（老師播放視頻）2. 視頻看完了你有什么想 說的嗎？3. 有這樣一位小朋友他看 到視頻當中的蝴蝶、小鳥，還有 水中的魚兒，心里也有了自己不 同的想法。他看到蝴蝶，就會想 “蝴蝶為什么這樣漂亮？ 到鳥兒

7、，就提問“鳥兒長不長牙 齒？看到水中自由自在的小 魚，心中便想“小魚兒睡不睡 覺？這位小朋友是誰呢？ 4. 下面我們一起來認識一下法布爾老師播放視頻） 5. （老師出示圖片這就是昆蟲記爾的一生都在觀 察和研究各種昆蟲，他把他的發(fā) 現(xiàn)都記錄在昆蟲記中，這是 一部文學巨著，也是一部科學百 科。6. （老師出示圖片這是法 布爾的昆蟲記中的兩個小片學生活1 學生 認真 觀看視 頻。2學生認真思考，發(fā) 表觀點。3學生猜測法布爾。4 學生 認真 觀看 視 頻。5 指名 齊聲 讀受法布爾筆下的 昆蟲可愛、有趣。6學生討論，發(fā)表觀 點。探究意計意圖：自 然出發(fā)激發(fā)學 生的興，引發(fā) 學生對然的思 考，通科學家

8、的故事幫助學 生樹立心，為 后面的究活動 做鋪墊 題 。段，我們一起來看看法布爾筆下 的蟬和蟋蟀是什么樣的？題 。7. 你感覺法布爾筆下的昆 蟲是什么樣的？8. 老師總結(jié)法布爾筆下的 昆蟲是那么可愛有趣 法 布爾正是因為用科學的方法研究 科學問題，使得他眼中的昆蟲世 界是既可愛又有趣，你們想不想 也像他那樣，看到一個生動、活 潑的世界呢？9. 這節(jié)課我們就像法布爾 那樣，像科學家那樣，一起用科 學方法來探究科學問題。 （板書課題“像科學家那樣（一）學探究出問 題1. 引導：法布爾為什么會研 究這些小昆蟲呢？2. 法布爾在看到昆蟲之后，7學生探索欲望被激發(fā)，氣氛熱烈。計意圖：過 回顧之研究的1學

9、生思考，回答問 問題，結(jié)合示詞“誰什么， 怎么樣，么樣， 哪里”，幫助會有許多想弄明白的問題。提出 二歷科 問題是進行科學探究的第一步。 學探究 3. 你在學習“動物與植物”2學生嘗試提問題， 老師給予耐心指導。學生整提出問 題的方，同時 幫助學學會判程單元有哪些想了解的問題呢？ 4. 恭喜同學們完成科學探究的第一步，但這些問題我們現(xiàn)在 都能研究嗎？跟同桌討論一下那 些問題我們現(xiàn)在就可以研究？5. 法布爾在開始研究時，是 從含有下面這些字的問題開始 的：誰，什么，怎么樣，什么樣，3同桌交流，指名匯 報。4學生思考，討論， 提出不同問題。斷現(xiàn)階可研究 的問題 從 科學的故事從 科學的故事（注意：

10、這里的問題不涉及 “為什么”等學生暫時無法研究 的問題6. 你能試著提一些含有這些 字的問題嗎？7. 我們小學生在做科學研究 時，應該多提與這些詞有關的問 題。出示本學期研究過的問題。8.（老師出示場景）現(xiàn)在老 師帶領大家來到校園中，在這里 有很多小動物有待我們?nèi)ビ^察研 究，看到這樣的畫面，我們可以 提什么問題？9我們選其中一個問題一起 來看一下。確定問題：誰住在樹上？ 大家猜想一下，你覺得有哪些動物呢？（二）學探究找證 據(jù)1. 引導：法布爾在提出問題 之后，他接著做了什么？2. 通過觀察集有關信息。 想一想，我們可以用什么辦法來 進行觀察？師生共同回顧本學期5學生大膽猜想，可能有蝴蝶、蟬、螞

11、蟻、小鳥 6學生思考并回答：認真觀察。7生思考回答問題。計意圖：擇 研究的題，設 計研究方案， 是科學研究的8同學們劃分小組， 必經(jīng)之路。生 確定要研究的問題。中不斷結(jié)科學 研究的程，在探究活動。3. 充分運用我們的感官進行 觀察，比如眼、耳、鼻、嘴、手 等，必要時可以借助工具，比如 放大鏡、小鐵鏟或者梯子等來幫9小組合作，探究。 用圖畫照片字來 記錄。教師的導下， 根據(jù)選的問 題，完研究的 計劃，科學研 究的重環(huán)節(jié)助我們觀察。4. 通過觀察獲得的信息，我們可以如何記錄呢老師舉例講 解。5. 小組活動：（1）四名同學為一個小組，選擇一種動物或植物，提出一個可以研究的科學問題。（2利用多種感官和

12、簡單的工具進行觀察，尋找證據(jù)。 ）所找到的證據(jù)采用圖畫、照片和文字的形式記錄?！景鍟嫛肯窨茖W那樣 .提出問題尋找證據(jù)法布爾 （記錄單）第二課探究活一、復導 入教師活1. 談話：上節(jié)課我們通過 科學家法布爾的故事，知道了科 學家如何進行科學研究，同學們 還記得嗎？2. 小結(jié)：對了，法布爾是 先提出自己的疑問，也就是問 題，然后經(jīng)過自己的觀察來尋找 問題的答案。我們上節(jié)課也提出 了自己想要研究的問題，并且針學生活 1思考交流探究意計意圖由老 師帶領展研 究，更有指導 性，學的探究 活動更實效助 學生會正確這 個環(huán)，強對這個問題完成了研究的計劃。 2助 學生會正確這 個環(huán)，強這節(jié)課我們就一起根據(jù)同

13、學們 自己的計劃，開展觀察研究吧！ （師分組，將學生帶出教室，開 展實地研究研究。1. 談話：同學們，剛才我 1把他所觀察到的， 們以組為單位開展了實地的科 找到的證據(jù)記錄昆計意圖交流 是科學究中非 常重要環(huán)節(jié)，二、科探 究享學觀察、記錄。那么，法布爾在 觀察小動物，尋找到證據(jù)之后， 他做了什么？2. 對了，整理自己的觀察 到的信息并且寫成昆蟲記 和大家交流。那么請同學們現(xiàn)在蟲記中分享給更多 的人。2各小組整理收集到 的信息。但也往是因為 課堂時關系被 老師們忘和忽 視的環(huán)，在這 個環(huán)節(jié)，我們 要指導生如何 進行交，可以 用語言文字等， 無論哪方式，交流三、課小 結(jié)，鞏提 升將組內(nèi)觀察到的信息，進行組織 整理，以最為清晰、明了的語言 一會兒和大家進行交流。當然， 可以圖文結(jié)合。3. 在班級展示小組的發(fā) 現(xiàn)。談話：同學們，我們在做科 學研究時，