蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅

1、蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅這是蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們 參考學(xué)習(xí).蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅第 篇 一分類識字，關(guān)聯(lián)記憶 揭示課題，認讀商店與顧客1 出示課題誰來讀課題？生讀尤其要讀準(zhǔn)其中的一個生字 誰用店這個 字組詞？商店、開店、店鋪、門店等誰有好方法記住這個字？店字半包圍結(jié)構(gòu)，廣字 頭，里面是占字. 示：商店商店里有什么？有商品，有顧客誰有好方法記住這個字？ 商字的部首是京字頭，下面先寫同字框，里面是八張小嘴巴在說.3 看老師在田字格里書寫商店二字 書口訣：商字第二筆是長橫，冂字框方又 正，藏著八張小嘴巴.店字廣字左上包，長撇向左送，占

2、字要飽.4 示：顧客店里除了有商品，還有顧.顧客就是去商店里買東西的人.顧 還能組成哪些詞？光臨、照顧、顧不上、左顧右盼等 初讀課文，了解故事中的商品和顧客. 大朗讀課文，邊讀邊想：蜘蛛開店，先后賣了哪幾種商品？有哪些顧客來光 臨過？ 先賣了哪幾種商品？出示：口罩、圍巾、襪子誰有本領(lǐng)記住罩、襪這兩 個字？請分別給這兩個字組詞 有些顧客來光臨過？出示：河馬、長頸鹿、蜈蚣看看插圖，說說這三種 動物各有什么特點？河馬有大大的嘴河馬的嘴巴大大長頸鹿有長長的脖子.長頸鹿的脖子長長的.蜈蚣有很多只腳.蜈蚣的腳特別多. 你好方法記住頸、蜈、蚣這三個字嗎？頸字用熟字換偏旁的方法記憶，經(jīng) 字去掉纟右邊加上頁，蜈

3、蚣這兩個字的蟲字旁表示它是一種動物 認讀動詞，想想動1 示：蹲、編、付、換這四個字，你認識哪個字，就來大聲領(lǐng). 看這四個字有什么共同點？都是左右結(jié)構(gòu)，都表示動作想一想，這些動 詞和它的偏旁有關(guān)嗎？蹲是腿和腳的動作，雙腿向下彎曲，像坐一樣，但臀部不著地 編 就是織，纟表示繩子，編織就是把絲、線或繩子交叉地織起來 . 付示交給，一個人給另一 個人換的扌表示手部的動作，用手交換，更換3 選個動詞，給它組4 這動詞分別在哪里呢？請到文中找到句子讀一讀，注意把動詞強調(diào)著讀出 【設(shè)計意圖】統(tǒng)編版二年級教材每篇課文都要認識十幾個生字，還要會寫 10 個內(nèi)的漢字這就要求教師在課堂內(nèi)必須給予學(xué)生有效的識字寫字指

4、這一板塊的教學(xué)設(shè)計著眼于 讓學(xué)生在故事情境中，通過商店顧客這一組有關(guān)聯(lián)的詞語串聯(lián)出不同類別的生字詞語 學(xué)生 通過組詞來理解詞義，知曉事物，辨析字形，區(qū)分詞性 .個識字的過程始終融會兒童的生 活經(jīng)驗，將記憶由點狀無關(guān)聯(lián)聚焦成塊狀有關(guān)聯(lián)，幫助兒童生成豐富的詞匯儲.二、朗讀課文，了解故事 / 8 指導(dǎo)讀好語氣.1 示：好寂寞，好無聊啊讀的時候要突出好啊，表示很，非常，特. 2 體蜘蛛當(dāng)時的寂寞表示安靜，也表示冷清、蜘蛛單獨蹲在網(wǎng)，不僅寂寞，而且也沒有其他事情做，覺得好無3 示：寂寞這兩個都是生字，你有好方法記住嗎？兩個字都是寶蓋頭 示：就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單這句話中有一個語氣詞吧，要讀得輕

5、而短誰來讀這句話？體會蜘蛛當(dāng)時的感.蛛覺得事情很輕松簡單課文中還 這樣的句子，找一找，讀一讀 指導(dǎo)讀好副. 示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢聽老師讀這句，比擬一下兩種 讀法，你覺得哪種好？第一次去掉只需二字，第二次讀原句，并加強語氣 .讓生體會只 需二字流露出蜘蛛覺得自己編織東西很輕松，賣得也比擬廉價2 蜘蛛覺得自己編織東西很輕松，賣得也比擬廉價.實真的是這樣嗎？輕聲讀讀 這三句話，你體會到了什么？ 蜘用了一整天的工夫，終于織完了 . 蜘織啊織，足足忙了一個星期，才織完 那條長長的圍巾. 原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蚣！蜘蛛織任何東西都是很辛苦的，不僅費時間，還費力氣 你得哪些詞語特別

6、突出它編織時費時費力，你就用朗讀表現(xiàn)出來，自己先練 一練一整天、終于、織啊織、足足、一個星期、才、竟等詞語可以重讀，加強語氣 分段朗讀，熟悉情請位小朋友分小段朗讀，其同學(xué)仔細聽，能否分別用一句 話概括他們讀的段落？第 25 自段：蜘蛛為河馬織口第 69 自段：蜘蛛為長頸鹿織圍.第 1011 自段：蜘蛛看到了蜈蚣，嚇得跑回網(wǎng)【設(shè)計意圖】朗讀是學(xué)好語文非常重要的內(nèi)容和途徑.說它是內(nèi)容，一篇篇課文，一個 個故事，不就是讀的對象嗎？說它是途徑，每個故事該怎么讀，有沒有具體的方法可以告 訴學(xué)生？這篇童話沒有人物對話，以表達性語言為主，有局部簡單的人物心理活動描寫 要 讀好故事，重在讀好人物心理活動描寫，

7、以及人物行動的描寫 . 因，教師給予兒童必要的 朗讀提示，讓他們在朗讀練習(xí)中體會人物形象，讀熟故事，為后面的講述故事做好鋪三、多種方式，講述故事 師生問答，講述故事 這故事，我們可以根據(jù)內(nèi)容看成是三個小故事 們來看第 一個小故事講了些什么？老師問，同學(xué)們來答： 蜘想賣什么？原因是什么？ 招 上怎么寫的？ 哪位客來了他有什么特點？ 蜘怎么做的？結(jié)果怎樣？ 提煉語言支架，講述故1 第個故事會講了，第二個故事會講嗎？看看填空和板書，自己試著練練： 第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著編織店，每位顧客只_. 顧客來了，只見身子 ，蛛向上一看，原是一只 _，他的脖子和_樣高，腦袋間出來，正對_呢蜘蛛織啊織，

8、忙_，才織完那_蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是_吧，因為_. 2 誰講一講？ 根據(jù)插圖和課后圖示，練習(xí)講1 根語文書上的插圖，以及課后的圖示，每個小朋友練習(xí)講述前兩個小故 誰做故事大王，講一講蜘蛛賣口罩、賣圍巾的過程？其他小朋友仔細聽，等 / 8會兒來說說，他講得好不好，好在哪里？從講故事的完整、生動來指導(dǎo)學(xué)生評價同伴的 講述【設(shè)計意圖】講述故事是尊重文本語言風(fēng)格的復(fù)述，表達由扶到放的過程 .扶的階段 中，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)語言支架 ;在半扶階段，讓兒童根據(jù)語言架練習(xí)講述，體會語言表達的 相似性;在放的階段，讓學(xué)生根據(jù)插圖和課后維導(dǎo)圖，以及對人物形象的理解與熟悉，自 主復(fù)述，到達能力的提升.四、遷

9、移運用，想象續(xù)編 猜想故事開展趨勢，嘗試?yán)m(xù)編故.猜想之一：蜘蛛后來有沒有為蜈蚣織襪子？如果織了，花費了多少時間？如果沒有 織，蜈蚣會和他說些什么？長頸鹿、河馬會和他說些什么？猜想之二：還會有哪些小動物來光臨蜘蛛的編織店呢？他們會要求織什么東西？結(jié)果 怎樣？猜想之三：會不會有哪個小動物和蜘蛛一起合伙開店呢？他們又經(jīng)歷了哪些事情？ 你可以從這三種猜想中，選擇一個來續(xù)編故 學(xué)生自由編講，教師進行點撥引.【設(shè)計意圖】這一板塊的設(shè)計重在發(fā)散學(xué)生的思維，展開對語言支架的靈活運用，學(xué) 生聯(lián)系生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表達，生成靈動的語言 .一種猜想給學(xué)生提供一種思路，意在 發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的表不同的思路給予

10、生的價值觀是一致的開店容易守店; 看似輕松簡單的事情，做好是要花費一番力氣的;蜘蛛憑著吃苦耐勞定能把編織店經(jīng)營得 越來越好.五、指導(dǎo)書寫 觀察定、完，范寫念口定：寶蓋頭居中上，短橫縮里面，撇捺要舒完：寶蓋頭居中上，一橫短來一橫長，撇舒展，鉤有 觀察決、終、換、期，說異.決、終、換：左窄右寬，左讓右，撇畫向左期：左右等寬，左邊高來右邊低，撇畫伸向點畫 游戲教夫、.夫去掉一橫變成大，去掉短豎變勿一點變成匆. 學(xué)生書寫，教師巡視指【設(shè)計意圖】書寫指導(dǎo)的原則是根據(jù)字義、字形結(jié)構(gòu)，分類指導(dǎo) .在引導(dǎo)學(xué)生體會合 體字的間架布局，以及關(guān)鍵筆畫的定位.師編寫口訣，幫助學(xué)生抓住書寫重點，力求做到 提筆即是練字時

11、.蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅第 篇教學(xué)目標(biāo)】 正認讀店、蹲等 個字，會寫商決等 個，聯(lián)系上下文語境，理解蹲寂寞等詞 語的意思. 朗課文，梳理情節(jié)，形成示意圖，能根據(jù)示意圖講故 在解課文內(nèi)容的根底上，能展開想象，續(xù)編故事，與同學(xué)分.第一課時【課時目標(biāo)】 運多種識字方法，正確認讀蹲、罩等生字詞，會寫商、店等字，理解寂寞、編織等詞 語的意思.正確、利、有感情地朗讀課文，體會故事中蜘蛛的想法、心情變 在讀故事中，梳理情節(jié)，能根據(jù)示意圖好蜘蛛賣口罩的故事，嘗試借助故事循環(huán)反復(fù) 的特點講賣圍巾賣襪. / 8【教學(xué)過程】課前：每日小故事 上前一天，師錄制音頻，講述魯冰的童話三條腿，四條腿. 生家聽故事，語

12、音討論，了解故事特設(shè)計意圖：課前先聽一個故事，從魯冰的另一個童話故事三條腿，四條腿中初步了 解作者及其作品 這故事和蜘蛛開店結(jié)構(gòu)相似，有反復(fù)的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣的同 時，為學(xué)習(xí)新故事，講述故事作鋪板塊一：由寂寞的蜘蛛引出故事一 導(dǎo)入事這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)作家魯冰的另一個童話故事，故事的主人公是誰呢？貼出蜘蛛圖 片請小朋友看老師寫蜘蛛 .指導(dǎo)：蜘蛛是一種小動物，這兩個字都是字旁，右邊局部 表音，它們都是形聲二 理解寞、蹲、每天 出句子：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上.師生讀 做蹲的動作，理解引導(dǎo)說練習(xí)，理解每天，讀懂寂寞的心星期一的時候，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，星期二、星期三

13、晴天、雨天的時 候就這樣，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲，連個小伙伴都沒有 如果你 是這只蜘蛛，心情怎么樣？寂寞、無聊 聯(lián)部首寶蓋頭，認讀寂寞，聯(lián)系生活經(jīng)歷說說自己什么時候會寂寞，理解詞 多么無聊、寂寞的蜘蛛啊于是，它決定做一件事情，它要開店啦！補充課題，齊 讀：蜘蛛開店，聯(lián)系生活認識店設(shè)計意圖：寂寞、蹲都是本課生詞，也是蜘蛛開店的原因 .是個動作，借助直觀形象的 肢體動作準(zhǔn)確理解；寂寞是一種抽象的情緒，借助句式練習(xí)和生活經(jīng)歷，感受每天做同一 件事情的心情，深入理解寂寞，讓接下來的故事開展合情合板塊二：初讀梳理故事，隨文學(xué)習(xí)生字一初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子邊讀邊思：蜘蛛賣了幾

14、樣?xùn)|西？用 畫出；了哪些顧客？ 出.二交流，梳理故事，隨文識字 出交流的句式：蜘蛛賣 ，客來了，是一只 機貼詞語卡片：賣口罩、河馬、賣 圍巾、長頸鹿、賣襪子、蜈蚣 整感知故事，讀一蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸.蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈.這個故事有趣嗎？說說這只小蜘 隨理解.1字源識字：出示小篆，發(fā)現(xiàn)罩的上半局部與網(wǎng)相2聯(lián)系生活拓展：口罩、罩衣、紗罩、燈罩 / 83繼續(xù)延伸罩的意思：冬天的早晨，大霧籠罩了整個樹. 隨認讀編.1出示圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長，賣的商品都是編織品，所以編織兩個 字都是絞絲.2認一認、說一說生活中的編織.設(shè)

15、計意圖：這個故事篇幅雖然較長，但是采用了反復(fù)式結(jié)構(gòu)，三個情節(jié)相似，學(xué)生在讀 故事中，能快速提取主要的信息，即蜘蛛賣了什么，分別來了哪些顧客，建立對應(yīng)關(guān)系 這 是本課時教學(xué)的重點，也就是教學(xué)目標(biāo)第 條在事語境中，隨文識字，理解詞語，拓展 運用板塊三：講好蜘蛛賣口罩，學(xué)習(xí)借助提示講故事一讀讀故事 出自讀要求：細讀課文 2-5 自段，想想蜘蛛是怎么賣口罩的？ 交，指導(dǎo)朗.1出示蜘蛛的招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元.指導(dǎo)朗讀誰來幫蜘蛛老板叫賣？隨文識字：付2觀察課文插圖，比照大小，體會蜘蛛的心情，讀好句.聽到叫賣聲，第一位顧客河馬來啦！出示課文插圖 1：蛛為河馬織口罩比一比蜘蛛 與河馬，說說河馬

16、怎么樣詞卡：嘴巴大指導(dǎo)朗讀讀出河馬嘴巴那么大.3假設(shè)你是這只蜘蛛，看到顧客是一只河馬，心里怎么想？4默讀第四自然段，圈畫出表現(xiàn)口罩很難織的字.交流，設(shè)置情境，想象說話，感受一整天時間.天剛蒙蒙亮，蜘蛛 ，心里想口罩好難織啊！中午，蜘蛛 ，他心里想：口罩難織??！晚上， ！5蜘蛛老板忙了一整天，累趴在蜘蛛網(wǎng)上，腰酸背痛，手腳發(fā)麻，心里又會想些什么？ 和同桌說說.6朗讀課文第 1-5 段二學(xué)講故事 讀讀著，蜘蛛賣口罩的故事就出現(xiàn)在蜘蛛網(wǎng)上.引導(dǎo)觀察板書示意圖：蜘蛛開店賣 口罩河馬嘴巴大一整天你能根據(jù)蜘蛛網(wǎng)上的提示來講講這個故事嗎？ 故大王擂臺.響亮星，完整星，繪聲繪色星 自練講，上臺展設(shè)計意圖：選擇

17、賣口罩這個情節(jié)細讀，梳理出一條故事線索：賣口罩、河馬、嘴巴大、 一整天，為講故事提供支架 . 講事的目標(biāo)與評價相對應(yīng) .下來的賣圍巾和賣襪子與之相 似，理、讀、講就水到渠成了.這個環(huán)節(jié)的細讀，仍然循著蜘蛛的心情來體會故事，一整天 的理解與第一環(huán)節(jié)每天照應(yīng)，既是對時間的理解，又滲透了情境說話訓(xùn)練，落實低段閱讀 課的目標(biāo)板塊四：自讀賣圍巾賣襪子， / 8補充故事示意圖 自課文 自段，提取信，完成板書示意.蜘蛛是怎么賣圍巾和賣襪子的？這兩個故事和賣口罩有什么相似的地方？照樣子圈畫、提 取剩余信息，共同完成板 邀兩位同學(xué)嘗試合作講這個局部，評設(shè)計意圖：由扶到放，把賣口罩的學(xué)習(xí)方法遷移到后兩個情節(jié)中，自

18、主學(xué)習(xí)賣圍巾和賣 襪子.照樣子提取關(guān)鍵信息，形成完整板書示意圖，表達相似故事結(jié)構(gòu)的學(xué)用關(guān)系，把課 后練習(xí)題化到教學(xué)過程中板塊五：兒歌復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字一出示由生字串成的兒歌，穩(wěn)固生字寂寞蜘蛛開商店，顧客前往編織店大嘴河馬買口罩，長頸鹿來買圍巾，多腳蜈蚣買襪子， 蜘蛛匆忙跑回網(wǎng).兒歌中的生字標(biāo)紅 拍手，一起有節(jié)奏地讀兒. 生從兒歌中跳出來了，開火車讀一二指導(dǎo)寫字 觀商店兩個字，提醒寫字要領(lǐng)：商字里面一撇一點要寫小，店是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆 的撇要寫長，左側(cè)包住占師范寫，生描紅、臨 再兩個字練一練，教師指. 寫字.設(shè)計意圖：本課生字較多，用學(xué)生喜歡的兒歌復(fù)現(xiàn)生字，再參加游戲的形式，既能及時 復(fù)習(xí)生字

19、，也是對整篇故事的回憶寫字指導(dǎo)，選擇結(jié)構(gòu)較難的半包圍結(jié)構(gòu)的店字和上下結(jié) 構(gòu)易錯字商來指導(dǎo)，突破難點.課后：借助課后示意圖練講故事；選讀童話故.附：第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容一、借助課后示意圖或板書，完整地講故事，互評改.二、話題探討：這是一只怎樣的蜘蛛？你能給他一點建議嗎？三、如果這個故事還沒結(jié)束，接下來會發(fā)生什么？續(xù)編故.四、識字、寫字.【第一課時板書設(shè)計】【補充：教材解讀】蜘蛛開店是統(tǒng)編教材二年級下冊第七單元的一篇童話故事，作者魯冰 .本元有四個童 話故事組成，指向一個主題改.元核心的語文要素是借助提示講故小毛蟲借助關(guān) 鍵詞句的提示講故事；青蛙賣泥塘引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上，分角色演一演 故事

20、；蜘蛛開店則借助示意圖講故事 縱觀本冊教材，篇課文課后練習(xí)都有講故事的 要求，并輔以多種形式的故事支架，如借助插圖、表格、圖示等直觀形象的提示，降低講 故事的難度，幫助學(xué)生掌握故事內(nèi)容，開展故事思維，為中年級復(fù)述做鋪課文講述了一只蜘蛛覺得每天織網(wǎng)寂寞又無聊，就開一家編織店 他賣口罩，來了河馬；他 改賣圍巾，來了長頸鹿；他又改賣襪子，結(jié)果來了蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上 .這故事契合 兒童的經(jīng)驗和想象，富有童趣，編入二年級教材，除了要借助故事情境識字寫字、朗讀課 文、訓(xùn)練句段之外，還要關(guān)注其獨特的故事價值： 情節(jié)一波三折 .2.復(fù)式結(jié)構(gòu) .這童話 故事常見的結(jié)構(gòu)特點，課后練習(xí)的示意圖，就是利用這種反復(fù)

21、結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供講故事的 支架 / 8文中三幅插圖精美又不失兒童的夸張 三圖講述一個完整的故事，與課后練習(xí)中的示意圖 一一對應(yīng)，組合成更直觀、有趣的線索，是講故事的重要補充資源 第幅圖小蜘蛛忙著 給河馬織超大口罩；第二幅圖的比照更強烈了，小蜘蛛忙著為高大的長頸鹿織圍巾；第三 幅圖里的蜘蛛看到來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得目瞪口呆，慌忙逃走 .故到這兒似乎 還沒有結(jié)束，給兒童留下想象、創(chuàng)造的空間，課后第二題續(xù)編故事也會很精.蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅第 篇蜘蛛開店是部編教材二年級下冊第七單元的一 篇課文，本單元的教學(xué)重點是借助提示講故事 .蜘蛛開店是一篇簡單易懂的童話故事， 篇幅不長，故事結(jié)構(gòu)

22、重復(fù)，語言幽默幽默，理解起來并不困難 . 故講述了一只無聊的小蜘 蛛決定開商店，結(jié)果來的顧客讓蜘蛛十分頭疼，蜘蛛從賣口罩改為賣圍巾，又改為賣襪 子，最后被蜈蚣嚇得跑回了網(wǎng)上 .故事告訴我們做任何事情都不簡單，做情之前要思考清 楚，遇到困難不能逃避，要積極想方.一、教學(xué)目標(biāo)正確流有感情的朗讀課文，能根據(jù)提示講故合理展想象，續(xù)編故.明白做么事情都要思考清楚，堅持不懈的道教學(xué)本課時，我牢牢把握住借助提示講故事這一教學(xué)重點，從三個方面來完成教學(xué)目 自梳理，把握故事結(jié)構(gòu) .首，我提出這一問題蜘蛛為么開店？開了哪些店？學(xué)生帶 著這個問題自讀課文，能夠很容易找出答案，通過板書三個商店的名稱，故事結(jié)構(gòu)初步顯 現(xiàn)，學(xué)生了解到蜘蛛開店由三個小故事構(gòu)成，弄清故事結(jié)構(gòu)，故事講起來就容易多 聚故事，理清故事主要情節(jié) .文分為三個小故事，我選取第一個小事買口罩作為重 點，指導(dǎo)學(xué)生進行梳理，賣什么？多少錢？誰來了？怎么樣？按照這個步驟梳理出重要線 索賣口罩一元錢河馬來了感覺難，再讓學(xué)生自學(xué)后面兩個小故事，學(xué)生通過補充板書內(nèi) 容，梳理出故事主要情節(jié). 啟引導(dǎo)，通過反復(fù)朗讀體會小蜘蛛的心情 教學(xué)第一局部賣口罩時，我讓一個學(xué)生幫 助小蜘蛛招攬客人，學(xué)生朗讀完招牌上的句子，我讓她再讀一遍，一直讀了很多遍，學(xué)生 已經(jīng)有點累了，這個時候我說顧客終于來了，小蜘蛛，你的心情怎樣？學(xué)生馬上就理解了 蜘蛛此刻快樂的心情 . 再方