華為干部培養(yǎng)：從青訓(xùn)班到高研班

1、【干貨】華為干部培養(yǎng)：從青訓(xùn)班到高研班！華為大學(xué)針對(duì)不同層面管理人員的賦能項(xiàng)目：針對(duì)一線干部后備人才的“青訓(xùn)班”項(xiàng)目；幫助基層管理人員實(shí)現(xiàn)“從骨干（個(gè)人貢獻(xiàn)者）到管理者的轉(zhuǎn)身”的FLMP 項(xiàng)目；培養(yǎng)將軍的“高研班”項(xiàng)目。作者：葛明磊，華為大學(xué)項(xiàng)目管理與案例學(xué)習(xí)方案部來源：中國(guó)人力資源開發(fā)喬諾商學(xué)院（ID： geonol）編輯文章華為人力資源部、片聯(lián)與華為大學(xué)之間的分工：人力資源部和片聯(lián)負(fù)責(zé)“優(yōu) 秀管理型人才”的選擇與循環(huán)輪換，華為大學(xué)負(fù)責(zé)組織層面“賦能”。根據(jù)華為公司人才培養(yǎng)工作的實(shí)踐特點(diǎn)，華為管理者的培養(yǎng)過程劃分為三個(gè) 階段：一、基層歷練階段對(duì)于華為的基層員工，任正非強(qiáng)調(diào)“要在自己很狹窄的范

2、圍內(nèi)，干一行、愛 一行、專一行，而不再鼓勵(lì)他們從這個(gè)崗位跳到另一個(gè)崗位”?！笆勘币?在本職崗位上不斷提高業(yè)務(wù)水平和績(jī)效產(chǎn)出，當(dāng)然，公司也允許基層員工在 很小的一個(gè)面上有彈性地流動(dòng)和晉升。1、基層員工如何實(shí)現(xiàn)晉升？與其他企業(yè)的做法不同，華為對(duì)于干部只強(qiáng)調(diào)選拔，不主張培養(yǎng)和任命。公司的干部不是培養(yǎng)出來的，而是選拔出來的，干部需要通過實(shí)際工作證明 自己的能力。任總在2013年EMT辦公例會(huì)的講話中稱，“苗子是自己竄出土面上來的， 不是我拿著鋤頭刨到地下找到這個(gè)苗子。認(rèn)可你，然后給你機(jī)會(huì)，但能不能 往上走在于你自己。機(jī)會(huì)是靠自己創(chuàng)造的，不是別人給你安排的?！?、選拔的標(biāo)準(zhǔn)是什么？各部門將負(fù)責(zé)幫助新流

3、動(dòng)進(jìn)來的人員盡快融入和成長(zhǎng)。循環(huán)流動(dòng)的人員到了 新部門，也要通過學(xué)習(xí)去適應(yīng)新環(huán)境和新工作。任正非同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，干部的循環(huán)流動(dòng)是根據(jù)業(yè)務(wù)需要，不是為了流動(dòng)而流動(dòng)?！氨热绺愀潘?、合同場(chǎng)景，只需要少部分人跨全球使用，但要求多 數(shù)人能跨區(qū)域使用。為了培養(yǎng)一支有實(shí)踐能力的隊(duì)伍，我們才流動(dòng)。 我們只會(huì)給可能上航母當(dāng)艦長(zhǎng)的人進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)；其他職員不需要 海外經(jīng)驗(yàn)，也不需要流動(dòng)。職員族固定下來，干一行、愛一行、專 一行。所以不是為了干部成長(zhǎng)去流動(dòng)，而是你成長(zhǎng)了，就給你流動(dòng) 機(jī)會(huì)?！?、賦能培訓(xùn)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合階段中“訓(xùn)”的部分主要由華為大學(xué)承擔(dān)，華大通過短訓(xùn)賦能輸出 “能擔(dān)當(dāng)并愿意擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?。華為大學(xué)教育學(xué)院基于“管

4、事”和“管人”兩個(gè)角度專門開發(fā)了相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng) 目一一后備干部項(xiàng)目管理與經(jīng)營(yíng)短訓(xùn)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“青訓(xùn)班”）和一線管理者 培訓(xùn)項(xiàng)目（First-LineManager Leadership Program，簡(jiǎn)稱 “FLMP” ）。（1）管事：項(xiàng)目管理一一青訓(xùn)班項(xiàng)目管理是華為公司管理的基本細(xì)胞，被視為是公司最重要的一種管理。任 正非說過，“美軍從士兵升到將軍有一個(gè)資格條件，要曾做過班長(zhǎng)。將來華 為干部資格要求一定要是成功的項(xiàng)目經(jīng)理，有成功的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！薄绊?xiàng)目管理做不好的干部，去管理代表處和地區(qū)部就是昏君?！币虼?，華為 以項(xiàng)目管理為主線去培養(yǎng)后備干部。以拉通端到端項(xiàng)目管理和經(jīng)營(yíng)為主要培訓(xùn)目標(biāo)的“青訓(xùn)班”

5、，其覆蓋人群是 將來要成為一線干部的后備人才，旨在為公司未來以項(xiàng)目為中心的科學(xué)管理 奠定基礎(chǔ)。青訓(xùn)班項(xiàng)目并不僅僅包括課程講授，而是一個(gè)包括自學(xué)、課堂、實(shí)戰(zhàn)等環(huán)節(jié) 的系統(tǒng)賦能項(xiàng)目。華為大學(xué)“青訓(xùn)班”項(xiàng)目賦能環(huán)節(jié)概述1.網(wǎng)課自學(xué)學(xué)員通過自學(xué)初步掌控項(xiàng)目管理的基本環(huán)節(jié)和理論知識(shí)點(diǎn)。2.課堂演練5天實(shí)踐，模擬組建項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，采用一線真實(shí)案例進(jìn)行模擬訓(xùn)練，輔以講師點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到訓(xùn)練 完就能上前線打仗”的效果。3.項(xiàng)目實(shí)踐走上戰(zhàn)場(chǎng)，脫崗”到一線交付項(xiàng)目中實(shí)踐2個(gè)月，承擔(dān)項(xiàng)目管理過程中的一個(gè)關(guān)鍵角色，并盡量安 排學(xué)員跨崗實(shí)踐。4.結(jié)業(yè)答辯學(xué)員參與答辯評(píng)估，結(jié)業(yè)成績(jī)由人力資源部門備案，為其日后崗位晉升提供參考

6、。(2)管人：從骨干到管理者的轉(zhuǎn)身FLMP對(duì)于一個(gè)志在未來成為“將軍”的華為人來說，僅靠業(yè)務(wù)的項(xiàng)目管理賦能是 不夠的。一名合格的基層管理者，不僅會(huì)“管事”，還要會(huì)“管人”。隨著公司業(yè)務(wù)發(fā)展，新任干部持續(xù)上崗，如何使他們盡快完成“轉(zhuǎn)身”并幫 助他們持續(xù)提升管理能力呢？華為大學(xué)教育學(xué)院推出了專門為基層管理者設(shè)計(jì)的FLMP項(xiàng)目，旨在幫助學(xué)員 完成從骨干(個(gè)人貢獻(xiàn)者)到管理者的轉(zhuǎn)身，并“點(diǎn)燃每個(gè)基層管理者的內(nèi) 心之火”。作為基層管理者的“班長(zhǎng)”，承上啟下，在公司責(zé)任重大。正如 FLMP項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在2014年華為大學(xué)項(xiàng)目榮譽(yù)獎(jiǎng)評(píng)選宣講會(huì)上講到：“點(diǎn) 燃這1.5萬基層管理者的內(nèi)心之火，就意味著通過他們可點(diǎn)

7、燃所有一線員 工！ ”同青訓(xùn)班類似，F(xiàn)LMP也是一個(gè)集學(xué)習(xí)研討、在崗實(shí)踐、述職答辯與綜合驗(yàn) 收于一體的系統(tǒng)性賦能項(xiàng)目。華為大學(xué)“FLMP”項(xiàng)目賦能環(huán)節(jié)概述1.自學(xué)與考試學(xué)員通過自學(xué)初步了解管理理論及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2.課堂教學(xué)基于公司對(duì)基層管理者的要求，培訓(xùn)課程包括基層管理者角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)管理、績(jī)效管理、有效 激勵(lì)和公司人力資源管理政策，轉(zhuǎn)換學(xué)員思想，為學(xué)員植入管理意識(shí)和觀念。3.實(shí)踐檢驗(yàn)任崗實(shí)踐5-6個(gè)月，通過具體實(shí)踐固化行為。4.述職答辯思想”和業(yè)務(wù)”雙重過硬的班長(zhǎng)”可通過考核答辯，成績(jī)作為新任干部未來晉升的依據(jù)。5.持續(xù)學(xué)習(xí)推送FLMP知識(shí)管理平臺(tái)和學(xué)習(xí)地圖，方便學(xué)員在崗學(xué)習(xí)。三、理論收斂階

8、段在華為，從基層到高層培養(yǎng)是不斷收斂的，會(huì)逐步挑選出越來越優(yōu)秀的人員。 “在金子塔尖這層人，最主要是抓住方向?！弊哌^訓(xùn)戰(zhàn)階段進(jìn)入高階后，干部若想成長(zhǎng)為真正的將軍，進(jìn)一步成為戰(zhàn)略領(lǐng) 袖和思想領(lǐng)袖，就要使自己的視野寬廣一些、思想活躍一些，要從“術(shù)”上 的先進(jìn)，跨越到“道”上的領(lǐng)路，進(jìn)而在商業(yè)、技術(shù)模式上進(jìn)行創(chuàng)造。為此，華為要求高層干部要學(xué)習(xí)公司文件，領(lǐng)會(huì)高層智慧精華?！拔覀児竞芏喔呒?jí)干部根本不學(xué)習(xí)公司文件，他們是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)在干活，這樣的干部是一定會(huì)被淘汰掉的。”為幫助中高級(jí)干部實(shí)現(xiàn)“術(shù)”向“道”的轉(zhuǎn)變，公司規(guī)定每位高級(jí)干部都必 須參與華為大學(xué)的干部高級(jí)管理研討項(xiàng)目，簡(jiǎn)稱高研班，亦堪稱華為的“

9、抗 大”。高研班的主要目標(biāo)不僅是讓學(xué)員理解并應(yīng)用干部管理的政策、制度和管理方 法工具，更重要的是組織學(xué)員研討公司核心、戰(zhàn)略和管理理念，傳遞公司管理 哲學(xué)和核心價(jià)值觀。和一般企業(yè)大學(xué)的做法不同，華大的高研班向每位參訓(xùn) 學(xué)員收取2 0000元的學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)由學(xué)員個(gè)人承擔(dān)，目的是為了讓每位參訓(xùn)干 部增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且不經(jīng)過高研班培訓(xùn)的干部不予提拔。華為大學(xué)高研班項(xiàng)目賦能環(huán)節(jié)概述1.理論自學(xué)華為公司的核心管理理念及管理方法源于華為的核心價(jià)值觀，承載了華為二十多年管理實(shí)踐中成功 經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)”，是公司級(jí)的管理哲學(xué)和文化，學(xué)員在入學(xué)之前需自學(xué)其理論內(nèi)容。2.課堂研討每位參訓(xùn)學(xué)員要經(jīng)歷過3次研討，分別圍繞人力資源管理綱要、業(yè)務(wù)管理綱要和財(cái)經(jīng)管 理綱要三大教材，先組內(nèi)討論再全班討論與吵架”。課堂沒有老師，只有引導(dǎo)員，引導(dǎo)員由公司 高層擔(dān)任，只點(diǎn)評(píng)不講課。3.論文答辯撰寫至少一篇真實(shí)發(fā)生的案例作為結(jié)業(yè)論文，強(qiáng)化對(duì)理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)分析與應(yīng)用。、，學(xué)員將自己的案例和心得，發(fā)布在華大建設(shè)的案例平臺(tái)管理視界”上，推送全公司的管理者進(jìn)行討4.深度發(fā)酵 入 論。華為公司核心、管理理念及管理方法源于華為的核心價(jià)值觀，承載了華為二