第2周教案3播音發(fā)聲概說(shuō)

文檔編碼:CH1Z8K4G8V7——HX10B2J3A6E10——ZV10I6N9F5O7周次其次周時(shí)間3月3日3-4節(jié)3月5日3-4節(jié)章節(jié)名稱第三章課時(shí)4課時(shí)播音發(fā)聲概說(shuō)1、人體發(fā)聲原理2、播音發(fā)聲特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容 3、播音發(fā)聲的呼吸把握4、口腔共鳴的把握5、嗓音的日常保養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法讓同學(xué)明白發(fā)聲的原理、把握呼吸、口腔、共鳴的把握,為下一階段“一般話語(yǔ)音”打基礎(chǔ)；播音發(fā)聲特點(diǎn)、播音發(fā)聲的呼吸、口腔、共鳴把握；播音發(fā)聲的呼吸、口腔、共鳴把握、“提打挺松”

這一講以老師講授為主,運(yùn)用多媒體,結(jié)合互動(dòng)提問(wèn)和練習(xí)一、人體發(fā)聲原理我們的聲音從哪里來(lái) 1、通過(guò)人體發(fā)聲圖等大量圖片,介紹人體發(fā)聲器官和發(fā)聲原理；教學(xué)過(guò)程人體發(fā)聲器官包括動(dòng)力器官、振動(dòng)器官、共鳴器官和咬字器官；動(dòng)力器官——肺,由肺呼出的氣息是發(fā)聲的動(dòng)力振動(dòng)器官——喉頭內(nèi)的聲帶,它是聲源共鳴器官——喉腔、咽腔、口腔、鼻腔以及胸腔、頭腔等咬字器官——舌、唇、齒及齒齦、硬腭、軟腭等2、介紹發(fā)聲咬字過(guò)程；由肺呼出的氣息,催動(dòng)聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,經(jīng)咽腔、到達(dá)口腔,在口腔內(nèi)受到各種節(jié)制而形成了不同的字音；這個(gè)節(jié)制的過(guò)程叫做咬字的過(guò)程；3、指出我班同學(xué)發(fā)聲中存在的問(wèn)題；舉例,指出緣由和解決方法；大體有：吐字不清,聲音悶暗——唇舌松懈 口腔沒(méi)有打開(kāi)音節(jié)模糊,夾雜明顯的氣息聲 ----- 氣息把握不好聲音忽高忽低,音響失度 ----- 音高調(diào)劑不到位美聲音太平,無(wú)感染力----- 情感調(diào)動(dòng)不充分、音色不說(shuō)話費(fèi)勁,聲音傳不遠(yuǎn)—沒(méi)有充分利用共鳴器官； 氣息不穩(wěn)

捏擠聲音————喉部緊急

時(shí)間稍長(zhǎng)就口干舌燥、聲音嘶啞------ 發(fā)聲方法不對(duì) 二、播音發(fā)聲的特點(diǎn)

1 、為什么播音員主持人要學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧？播音員主持人是以有聲語(yǔ)言為表達(dá)手段的廣播工作

者,發(fā)聲是播音員的一項(xiàng)基本功,會(huì)直接影響節(jié)目的質(zhì)量,而錯(cuò)誤的用聲方法甚至?xí)绊懖ヒ魤勖? 因此應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的理論為指導(dǎo),勤于磨練,扎實(shí)的把握用聲技巧；2、播音發(fā)聲特點(diǎn)；（1）播音發(fā)聲接近生活中的口語(yǔ)發(fā)聲；它是生活中口語(yǔ)發(fā)聲的規(guī)范、提煉和升華；（播放漂亮的樣音；）（2）播音發(fā)聲的總要求：一是讓聲音長(zhǎng)期、好聽(tīng)二是為稿件服務(wù),傳遞內(nèi)容清晰 （唇、舌有力靈敏）圓潤(rùn) （肥皂泡）自如 （松馳暢通）富于變化 （有彈性,感染力）通過(guò)播放預(yù)備好的音頻,讓同學(xué)充分感受到上述四大特點(diǎn)；（3）告知同學(xué)：每個(gè)人的自然音域是由自己的發(fā)聲器官的構(gòu)造,特別是聲帶的形狀、長(zhǎng)短、薄厚所準(zhǔn)備了的,所以確定要依據(jù)自己的聲音條件進(jìn)行訓(xùn)練和使用, 不要人為的拔高或者是壓低,使喉部處于不自然狀態(tài),由于長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)將有損發(fā)聲器官的健康；三、播音發(fā)聲的呼吸把握1、通過(guò)視頻《紅樓夢(mèng)》中小紅給平兒捎完話后回王熙鳳的片段,讓同學(xué)感受伶俐的口齒、自如的氣息和完善的口腔把握；2 、呼吸把握存在的問(wèn)題； 1）站姿、座姿不對(duì),沒(méi)有一個(gè)舒適、順暢的呼吸通道；站姿：舒胸拔背、提臀收腹 站如松

坐姿：不滿座、不靠背、不塌腰

身體可前傾5-10度

2）有人覺(jué)得氣不夠用；通過(guò)圖片的講解讓同學(xué)再次熟識(shí)熟識(shí)我們的肺；說(shuō)明這是呼吸方法不對(duì)；3、介紹胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式聯(lián)合呼吸法；指出前兩種的局限性,引導(dǎo)同學(xué)正確的胸腹式呼吸；4、進(jìn)行呼吸練習(xí)；1）聞花香練習(xí)

2）半打哈欠練習(xí)

3）數(shù)數(shù)字練習(xí)

4）詩(shī)歌朗誦練習(xí)；5）長(zhǎng)句練習(xí)； 通過(guò)上述大量練習(xí),指導(dǎo)同學(xué)如何換氣、補(bǔ)氣、偷氣、搶氣；四、口腔共鳴的把握； 1、讓同學(xué)想象：牙疼,嘴里含了一口冰涼冰涼的水,是什么感覺(jué)？拋出口腔共鳴的要領(lǐng)：“提顴肌、打牙關(guān)、挺軟腭、松下巴”

；2、詳細(xì)講解打開(kāi)口腔的方法“提打挺松”運(yùn)用圖片、練習(xí)、老師指導(dǎo)結(jié)合的方法,要求同學(xué)說(shuō)一般話時(shí)切實(shí)做到打開(kāi)口腔,使口腔樹(shù)起來(lái),并成為日常說(shuō)話的習(xí)慣； 3 、運(yùn)用“串場(chǎng)詞+聲情氣+打開(kāi)口腔”的方法,進(jìn)行一場(chǎng)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”； 串場(chǎng)詞和詩(shī)歌老師均已預(yù)備好,要求同學(xué)情聲氣結(jié)合、打開(kāi)口腔,進(jìn)行練習(xí)；4、咬字器官力氣主要集中在唇和舌上； 唇 唇的中心的1/3處,唇的力氣分散是造成字音散的主要緣由；怎么找？ 和人中相對(duì)的一小條 咬字巧

五、噪音的日常保養(yǎng)

以老師講解為主；使用過(guò)程中的保養(yǎng)：養(yǎng)成科學(xué)的用聲習(xí)慣（練習(xí)