大班科學(xué)數(shù)一數(shù)記一記數(shù)學(xué)教案

Word-36-大班科學(xué)數(shù)一數(shù)，記一記數(shù)學(xué)教案1、大班科學(xué)數(shù)一數(shù)，記一記數(shù)學(xué)教案

利用點數(shù)嬉戲?qū)y(tǒng)計活動感愛好，體悟記錄、統(tǒng)計的樂趣，探究不同的點數(shù)辦法，能夠用自己的方式記錄年級物品的數(shù)量(20以內(nèi))，并與伙伴溝通共享自己的點數(shù)、記錄辦法及統(tǒng)計結(jié)果。

設(shè)計意圖

在舉行區(qū)域活動時幼兒有一次玩積木，六個人分離拿了不同色彩的玩具開頭數(shù)數(shù):“我拿紅色的，待會我們來比一比誰的最多”“可是我們怎么登記來呢，假如不登記來，我們過一會就遺忘了”聽到他們的研究，我設(shè)計了本次活動。綱要中指出引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用多種辦法對感愛好的事物舉行記錄、統(tǒng)計。

活動目標

1、利用點數(shù)嬉戲?qū)y(tǒng)計活動感愛好，體悟記錄、統(tǒng)計的樂趣。

2、探究不同的點數(shù)辦法，能夠用自己的方式記錄年級物品的數(shù)量(20以內(nèi))，并與伙伴溝通共享自己的點數(shù)、記錄辦法及統(tǒng)計結(jié)果。

重點難點

活動重點：幼兒能夠用自己的辦法點數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。

活動難點：幼兒能夠探究不同的點數(shù)、記錄辦法。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、幼兒有過做記錄的閱歷。

2、幼兒玩過20以內(nèi)點數(shù)嬉戲。

3、熟悉數(shù)字1-20。

材料預(yù)備：

水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。

活動過程

一、問題導(dǎo)入，激活愛好，師生共同點數(shù)、記錄、統(tǒng)計。

前幾天，小伴侶們把年級的玩具舉行了分類，今日我們來統(tǒng)計一下這些玩具的數(shù)量。

師:1、一起數(shù)一數(shù)，班里現(xiàn)在一共有幾名男生?女生又有幾名?班里一共有幾名小伴侶?

2、請你說說，你是用什么辦法數(shù)的?你是用哪種辦法記錄的?

3、請你用不同的辦法來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量?

4、請小伴侶觀看這兩張表格有哪些相同點和不同點?

老師總結(jié)：

我們總結(jié)的點數(shù)辦法有：一個一個點數(shù)、兩個兩個雙數(shù)點數(shù)

二、老師引領(lǐng)幼兒自由分組，計數(shù)、記錄，統(tǒng)計年級玩具的數(shù)量。

師：1、剛剛我們數(shù)了年級小伴侶的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小伴侶們可以用不同的點數(shù)辦法和記錄辦法。請你搬椅子到自己想統(tǒng)計的玩具桌邊。

2、請你們認真觀看桌子上的物品都有什么?他們都是做什么用的?

3、請你挑選自己想統(tǒng)計的玩具，用你喜愛?的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的辦法記錄在表格里。

4、已經(jīng)數(shù)完的小伴侶，請你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小伴侶相互看一看結(jié)果，說一說自己數(shù)玩具用的辦法。

三、師生共同觀察、填寫年級大統(tǒng)計表，并溝通計數(shù)、記錄的辦法

師：1、小伴侶們都已經(jīng)根據(jù)自己的小統(tǒng)計表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計在小組大統(tǒng)計表里面了。

2、我們來看看小伴侶們的統(tǒng)計狀況。

3、請小伴侶說說你在統(tǒng)計玩具數(shù)量時，是用什么辦法數(shù)的?你是用什么辦法記錄的?哪位小伴侶還想介紹一下自己的點數(shù)、記錄辦法?有沒有不同的辦法?

老師總結(jié)：小伴侶都用自己的方式統(tǒng)計出了玩具的數(shù)量：有一個一個點數(shù)、2個2個數(shù)、把玩具放在一排數(shù)等等這些辦法。

四、活動延長：

1、小伴侶們之后可以試試用其他不同的方式，統(tǒng)計一下我們年級其他玩具的數(shù)量。

2、想一想我們怎么保證剛剛統(tǒng)計的玩具數(shù)量是對的?

活動總結(jié)

反思總結(jié)：大班幼兒抽象開頭萌芽，對數(shù)學(xué)活動感愛好，我從幼兒的交談中發(fā)覺幼兒對年級物品數(shù)量感愛好，綱要指出:幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量，并且能夠體悟數(shù)學(xué)的好玩。所以我從天天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬裕自主的空間，請小伴侶們點數(shù)并記錄和探究不同的記錄辦法。

以上是收拾的完整教案內(nèi)容，希翼對您有所協(xié)助!歡迎保藏!

2、大班科學(xué)活動看一看，記一記教案反思

教學(xué)目標：

1：利用嬉戲的形式，由易到難逐步熬煉幼兒的記憶力。

2：培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。

3：情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4：激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5：學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：熬煉幼兒的記憶力。

教學(xué)難點：以嬉戲的形式，由易到難逐步熬煉幼兒的記憶力。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、日常生活中的一些常見的物品

教學(xué)過程：

1：組織教學(xué)，交待課題。

2：展示各種各樣的玩具，請幼兒看看并說說都是些什么玩具，你家里有這樣的玩具嗎?

3：請幼兒閉上眼睛，老師藏起一件玩具，再請幼兒睜開眼睛看看少了哪一件玩具?

4：嬉戲舉行幾遍后，藏起的玩具數(shù)量可逐步增強，這樣可熬煉幼兒的記憶能力。

5：嬉戲：誰不見了請幾個小伴侶到講臺上來，大家看清晰后閉上眼睛，請一位小伴侶藏起來，然后大家一起來猜一猜誰不見了。

6：結(jié)合活動材料，讓幼兒自己比對一下，看看什么不見了。

7：老師小結(jié)，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

在小班上學(xué)期的健康總目標中，動作的進展主要包括走、跑、跳、爬四個方面，其中爬是比較重要的部分。幼兒對手膝爬并不生疏，在日常的戶外活動中或多或少的也練習(xí)過，但絕大部分幼兒動作不夠規(guī)范，需要特地的活動舉行規(guī)范和訂正，再加上手膝爬的動作要領(lǐng)用語言表述對幼兒來說較抽象，因此如何讓幼兒理解動作要領(lǐng)并規(guī)范的練習(xí)是本次活動的重難點。另外，如何提升活動的趣味性是本次活動的另一個難點。在本次活動中，我主要心得了以下幾點：

一、要充分考慮幼兒的身心特點，用幼兒易于接受的方式開展活動。如在本活動中，考慮到小班幼兒喜愛?角色飾演的特點，我通過“小紅燈進山洞”的故事情節(jié)為線索貫通始終，激活了幼兒的活動愛好，使幼兒向來處于樂觀參加的狀態(tài);通過短小、上口的兒歌讓幼兒在邊說邊做中把握“手膝爬”的活動要領(lǐng)，既突出了重點，又解決了難點;指導(dǎo)語貼近小班幼兒語言習(xí)慣和理解能力，將平安要求暗含在指導(dǎo)語中，讓幼兒在活動中自熱而然的遵守規(guī)章和平安要求，使幼兒活動的目的性更強。因為預(yù)備較充分，囫圇活動過程完整、流暢，幼兒自始至終活動愛好很深厚。

二、在活動實施過程中，應(yīng)適度掌握囫圇活動的密度和強度。在本活動中，因為考慮細致，各環(huán)節(jié)時光分配較為恰當，能故意識的控制活動的強度與密度，達到了本次活動預(yù)計的運動量。

三、抓住幼兒愛好點，真正將活動深化舉行。在幼兒感愛好的時候，應(yīng)該將活動越發(fā)深化的舉行，而不應(yīng)當蜻蜓點水式的一帶而過，應(yīng)該在每一環(huán)節(jié)中給幼兒足夠的練習(xí)機會和空間。

四、應(yīng)精確?????定位老師在活動中的角色。老師不僅是活動的引導(dǎo)者、支持者，還應(yīng)當是參加者。老師應(yīng)當將自己的角色定位在和幼兒平等的位置上，大膽放手，樂觀參加，才干夠真正做到以幼兒為本，這也正是本次活動帶給我的重要啟示。老師如何將教導(dǎo)理念在自己理解的基礎(chǔ)上實行相宜方式有機的實施到活動的各個環(huán)節(jié)中，是我以后要探究和思索的。

3、大班科學(xué)活動你猜，我猜，大家猜教案

活動內(nèi)容：大班科學(xué)活動《你猜，我猜，大家猜》

活動目的：

1、利用讓幼兒猜答案，激活幼兒的探究欲望，進展幼兒的想象力，鼓舞幼兒制造性地去思量問題。

2、在“競猜”中，豐盛孩子的科學(xué)學(xué)問，激活熱愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

1、幻燈片四張。

2、《十萬個為什么》的碟片一張。

活動過程：

一、激活愛好。

師：“森林里有許多好玩的故事，你們想聽嗎?”

二、基本過程：

1、(1)展示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓舞幼兒大膽想象。

(2)展示三個答案標志，讓幼兒挑選，請幼兒想好自己的挑選合，等教師說：“1、2、3”后，就到各自的挑選的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。

請幼兒說出自己挑選的理由。

(3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

(4)幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。

師小結(jié)：大象怕老鼠，由于老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

2、按上面的辦法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

(由于它利用用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子)

3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼：由于狐貍很聰慧，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體舒展開來)

三、“森林還有無數(shù)小動物間的好玩的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(老師布置好動物園)小動物，給小動物編故事，結(jié)束。

4、小班數(shù)學(xué)活動教案：聽一聽，數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.能聽聲音分辨5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)根據(jù)聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點卡。

2.在活動中有良好的聆聽習(xí)慣。

3.進展目測力、推斷力。

4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重難點：

能聽聲音分辨5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)根據(jù)聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點卡。

活動預(yù)備：

1.貼有各種樂器標記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點卡人手一份，鈴鐺、木魚等樂器，錄音機。

2.熟悉各種樂器，并能聽聲音找出相應(yīng)的樂器標記。熟悉了1-5的點卡。

教學(xué)過程：

一、愛好導(dǎo)入

展示分離畫有2-5個數(shù)量不等的小動物卡片，引領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)各種小動物的叫聲，并注重：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。老師利用手指點著小動物帶領(lǐng)幼兒叫的動作提醒，隱性提醒幼兒有幾只小動物就叫幾聲。

二、動物音樂會，聽辨各種樂器

1.創(chuàng)設(shè)小動物們?nèi)ヂ犚魳窌那榫常谄溜L(fēng)后依次打擊各種樂器(鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板)。

2.聽樂器演奏聲，并找出相應(yīng)的樂器標記。老師故意識地將幼兒依次找出的樂器標記擺進設(shè)計好的操作表格中。

三、和樂器寶寶玩嬉戲，聽一聽數(shù)一數(shù)

1.創(chuàng)設(shè)樂器寶寶和小伴侶玩嬉戲的情境，要求：請你聽聽是誰在歌唱，唱了幾聲?數(shù)在心里。

2.幼兒溝通，并能找出相應(yīng)數(shù)量的點卡。老師將點卡擺放在操作表相應(yīng)位置。

3.幼兒介紹自己聽聲音數(shù)數(shù)的好辦法，如：聽到一聲就數(shù)一下，或者聽到一聲就伸出一個手指來表示等等。

4.組織幼兒用這些好辦法舉行個別操作。

四、出示操作記錄表，容易評價。

活動反思：

數(shù)學(xué)活動對于不同年齡的孩子采納的辦法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強,這樣才干更好地吸引孩子的注重。所以我在設(shè)計這節(jié)活動課是，采納幾個嬉戲貫通于活動。首先第一個環(huán)節(jié)，我用學(xué)小動物叫導(dǎo)入活動，孩子們的愛好一下子被調(diào)動了起來。第三個嬉戲是與樂器寶寶做嬉戲，因為孩子們第一次接觸各種打擊樂器，所以孩子們彌漫奇怪???心，在樂器歌唱的時候，聽的特殊仔細，并且把握了一邊聽一邊數(shù)的方法，但是在挑選相應(yīng)點卡時，部分孩子會說卻不會操作，我將會在區(qū)域活動的時候，引領(lǐng)這部分孩子繼續(xù)活動，協(xié)助他們把握操作辦法。

5、中班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)，比一比教案反思

目標：

1教幼兒學(xué)習(xí)不受物體羅列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2要求幼兒聽清教師的問題，并在集風(fēng)光前大聲地回答。

預(yù)備：

教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二"八)。

學(xué)具：第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;

第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1集體活動。

(1)逐一展示圖二"八，“請小伴侶認真看，說說卡片上有幾個什么?”

(2)正確推斷7以內(nèi)數(shù)量。

展示圖一，“黑板上有什么?”“哪種色彩的圓片最多?哪種色彩的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個方法，換一種排法讓我們一看就清晰，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！币l(fā)幼兒將每種色彩片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?！薄耙I(lǐng)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小伴侶說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字伴侶。

(3)小結(jié)。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才干比出誰多誰少。“

2小組活動。

一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

老師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。

3活動評價。

表揚能邊操作邊敘述的幼兒，并提示幼兒將嬉戲材料收拾好。

活動反思：

按照新《綱要》中的其次條目標“能運用各種感官，動手動腦，探索問題”及第四條目標“能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩”，為了能提升本班幼兒各方面能力水平及對科學(xué)探索產(chǎn)生愛好，針對本班幼兒存在的狀況設(shè)計了本次活動。為了讓本次活動能夠順當舉行，按照幼兒的特點及活動內(nèi)容，我采納了以下組織教學(xué)辦法：

1.觀看研究法

在活動導(dǎo)入部分設(shè)計了讓幼兒觀看，發(fā)覺問題，產(chǎn)生去探究、解決問題的欲望，引發(fā)幼兒思量解決數(shù)知識題。研究法是讓幼兒去說，更好地進展幼兒的表達能力。

2.演示驗證法

按照幼兒詳細形象思維占主要地位，采納此辦法。演示驗證法是利用舉行實際操作演示，驗證結(jié)果。

3.試試操作法

采納此辦法能夠讓幼兒動手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發(fā)覺問題，思量問題，并能解決問題。因此幼兒的動手操作能力，觀看能力，思維能力和解決問題的能力都會得以進展。

4.記錄法

對測量的結(jié)果作記錄，是對記憶的延伸，并能讓幼兒學(xué)會做事情的記錄辦法。

6、中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)一數(shù)，比一比

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)一數(shù)，比一比

活動目標

1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體羅列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2、要求幼兒聽清教師的問題，并在集風(fēng)光前大聲地回答。

活動預(yù)備

1、教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色

2、圖片-小圓片7個，數(shù)字5、6、7，實物卡。

3、學(xué)具

活動過程

一、集體活動。

1、逐一展示圖片

請小伴侶認真看，說說卡片上有幾個什么?

2、正確推斷7以內(nèi)數(shù)量。

(1)展示圖片

哪種色彩的圓片最多?哪種色彩的圓片最少?

你是怎么知道的?

為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?

誰能想個方法，換一種排法讓我們一看就清晰，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。

(2)引發(fā).幼兒將每種色彩片片排成一行

現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?

你是從哪里看出來的。

引領(lǐng)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較，請小伴侶說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字伴侶。

(3)小結(jié)。

要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。

而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才干比出誰多誰少?！?/p>

二、小組活動。

1、給最多的點子印數(shù)字。

2、看標記貼圖形。

3、按序填空格。五組，添、去點子。

4、印比6、7少的點子。

三、活動評價。

表揚能邊操作邊敘述的幼兒，并提示幼兒將嬉戲材料收拾好。

7、中班數(shù)學(xué)活動數(shù)一數(shù)，畫一畫教案

目標：

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體羅列形式的影響，正確推斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2.要求幼兒聽清教師的問題，并在集風(fēng)光前大聲地回答。

預(yù)備：教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二~八)。

學(xué)具第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1.集體活動。

(1)逐一展示圖二~八，"請小伴侶認真看，說說卡片上有幾個什么?"

(2)正確推斷7以內(nèi)數(shù)量。

展示圖一，"黑板上有什么?""哪種色彩的圓片最多?哪種色彩，請保留此標記。)的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個方法，換一種排法讓我們一看就清晰，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。"引發(fā)幼兒將每種色彩片片排成一行，"現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?""你是從哪里看出來的。""引領(lǐng)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小伴侶說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字伴侶。

(3)小結(jié)。

"要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才干比出誰多誰少。"

2.小組活動。

一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

老師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。

3.活動評價。

表揚能邊操作邊敘述的幼兒，并提示幼兒將嬉戲材料收拾好。

8、大班數(shù)學(xué)活動教案：8，9的分解和組合教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動目標

1經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品舉行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

2感觸總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

3培養(yǎng)初步的觀看力，思量能力。

4引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點、難點

8、9的分解組合，感觸總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

活動預(yù)備

1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”

2、學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

3、《操作冊》第27頁。

活動過程

一、運用“數(shù)字碰球”嬉戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

1、老師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的主意分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒出示自己的分法和結(jié)果，引領(lǐng)幼兒感觸將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個數(shù)字前后挨次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。

2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒出示自己的分解過程和結(jié)果，引領(lǐng)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個部分數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。

3請還有不同分法的幼兒出示：即8分成4和4.

4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

1、老師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒試試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引領(lǐng)幼兒在擺分合式時按一個分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的邏輯來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

2、把幼兒分解的結(jié)果出示在黑板，并舉行檢查。

四、嬉戲活動：做手指嬉戲“找部分數(shù)”。

五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

六、活動延長：完成《操作冊》P27

教學(xué)反思

1、這節(jié)課活動目標很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手能力也比教強，學(xué)習(xí)愛好深厚

2不足:老師講課不夠幼兒化。上課時光太長。

9、大班主題i，u，ü教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

2、學(xué)會正確認讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、會在四線格里謄寫i、u、ü三個單韻母。

課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)目標：教學(xué)單韻母i、u并謄寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜謎語。

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母?

(3)像個圓圈是什么韻母?

2、抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1、看圖說話引出i。

圖上畫著什么?圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。

2、教學(xué)i的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部上升，臨近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

(2)老師范讀、領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

i像什么?順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?/p>

3、書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看圖說話引出u。

圖上畫著什么?“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。

2、教學(xué)u的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

(2)老師范讀，領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u?！?/p>

3、書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

其次課時

教學(xué)目標：教學(xué)單韻母ü并謄寫。6個單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說話引出ü。

“一條大魚水中游?！边€可以說“一條魚兒吹著泡泡?！?/p>

2、教學(xué)ü的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

(2)老師范讀、領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點。

三、教學(xué)i、u、ü的四聲。

1、i的四聲。

ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?

ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明了。

告知同學(xué)，I標上聲調(diào)時，上面不寫小圓點，由于戴上了帽子，小圓點就看不見了。

2、u的四聲。

ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。

3、ü的四聲。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、打亂挨次讀i、u、ü的卡片。

2、用多種辦法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

(1)看老師手勢讀。

(2)老師報聲調(diào)同學(xué)讀。

(3)老師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

(4)指定兩同學(xué)，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

五、完成課堂作業(yè)。

10、小班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉數(shù)字1，2，3教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3，設(shè)計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和伙伴合作的意識，熬煉幼兒的小手靈便性。

活動目標

1、讓幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。

3、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、進展目測力、推斷力。

5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

活動預(yù)備

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個。

活動過程

(一)導(dǎo)入主題，熟悉數(shù)字1、2、3

1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

兒歌：

1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今日我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分離展示卡通數(shù)字1、2、3，讓小伴侶觀看數(shù)字外形)

2、讓小伴侶大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，樂觀回答的幼兒賦予掌聲鼓舞)

3、感知數(shù)字1、2、3

分離請出大數(shù)字寶寶1、2、3(展示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

老師任意展示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

4、用手指表示數(shù)字

老師：現(xiàn)在請小伴侶伸出你靈巧的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?老師展示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

老師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以挑選幼兒擔任小教師。

嬉戲：看實物出手指。

老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

教學(xué)反思

把對1、2、3…數(shù)字的感知與嬉戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力，又達到了幼兒嬉戲的目的，囫圇活動幼兒心情高漲。再利用發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字舉行形象化的比方，加深了對數(shù)字的記憶。通過魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù)，漸漸讓數(shù)所表示的意義深化幼兒的心里。最后通過“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找伴侶”的嬉戲進一步協(xié)助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也熬煉了幼兒小手的靈便性，伙伴之間的合作意識。

11、大班數(shù)學(xué)教案：熟悉月歷，年的主題

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：熟悉月歷-年的主題

設(shè)計思路：

12月是辭舊迎新的日子，這時候“時光”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計“迎新年”的系列活動，“共同度過2022”便是其中之一。在組織本次活動前，我先利用創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計時”來激活幼兒對新年的期待。其中我提供了2022年和2022年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，堆積閱歷，在此基礎(chǔ)上開展活動“共同度過2022”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美妙時間。在流程設(shè)計上，我首先從幼兒的已有閱歷人手，讓他們提出問題并利用溝通、研究來解決，以此熟悉月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學(xué)會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激活幼兒的思維矛盾，讓他們自主探究、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著，我利用引領(lǐng)幼兒尋覓月歷上的一些文字來進一步了解月歷蘊含的豐盛信息。最后，我展示了幼兒在園度過的一些特別日子的照片，讓他們在月歷上找出是哪月哪天，回憶共同度過的美妙時間。與此同時，我又讓幼兒在月歷上尋覓自己最愉快的日子，共享歡樂，進一步感觸月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

在囫圇活動中，我緊緊扣住兩點：

一、梳理幼兒對于月歷的零星閱歷;

二、解讀年歷的隱秘，讓幼兒利用自己提出問題、溝通研究、探究操作來解決問題。

目標：

1、解讀月歷，感觸月歷在日常生活中的作用，同時了解數(shù)字在實際生活中所表述的含義及其運用。

2、回憶美妙生活，與伙伴共享歡樂的情感。

預(yù)備：

1、通過2022年和2022年的掛歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r時”的環(huán)境，讓孩子們天天更新日期，以此啟發(fā)他們對時光的關(guān)注，知道當天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。

2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)相同)，記錄取的筆、紙，出示板。

3、2022年12月份的月歷(老師按標準月歷放大制作)。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、嬉戲的照片。

過程：

一、月歷上的數(shù)字

1.有誰能用盡整的語言說出今日是什么日子?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天?

2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題?

3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告知我們什么?(引領(lǐng)幼兒分小組相互提問，相互溝通，解決問題。)

4.小結(jié)：數(shù)字浮現(xiàn)在月歷的不同地方，表述的意思也不同。(我們能利用這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表述自己的主意，然后翻看臺歷驗證自己的主意。)

(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果出示在活動板上。

(2)你利用記錄發(fā)覺一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒利用講解，共享不同的記錄方式。)

6.嬉戲“大小月我知道”。

一個月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個嬉戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開頭，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

二、月歷上的文字

1.馬上就要到2022年了.2022年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?

2.(展示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來。)

3.中國的新年叫什么?是哪一天?(老師展示漢字“春節(jié)”，幼兒在2022年年歷上尋覓“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號。)

4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?

5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告知我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告知我們一些重大的節(jié)日。

三、共同共享2022年的歡樂時間

1.2022年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多歡樂時間。(老師展示一組反映大家歡樂活動的照片。)

2.師幼一起按照照片回憶活動，并在月歷上尋覓活動的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標記。

3.-年中哪一天你最愉快?請用筆在臺歷上圈出來。

4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講愉快的緣由。

反思：

亮點：該活動的內(nèi)容挑選和時機掌握恰當，將迎新年與時光教導(dǎo)、數(shù)教導(dǎo)和文字熟悉有機結(jié)合，既豐盛了幼兒使用月歷的生活閱歷，也有利于幼兒加深對時光概念、節(jié)慶日的感知?；顒觾?nèi)容和過程設(shè)計突出學(xué)問性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問、探究和共享的空間。

不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引領(lǐng)：

1.歸納提高幼兒對有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，進展幼兒的觀看比較能力，尋覓月歷上的邏輯。

2.在熟悉月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計“一年有幾個月”的問題.而是直接進入讓幼兒統(tǒng)計每月天數(shù)和記大小月的活動，因此缺乏規(guī)律挨次，易造成幼兒認知上的不適應(yīng)。

建議：在該活動中，老師可在解讀月歷上多下功夫，引領(lǐng)幼兒利用反復(fù)觀看和比較來理解月歷上的數(shù)字含義，發(fā)覺7月和8月同為31天、2月有可能是閏月等好玩的現(xiàn)象及其邏輯，加深他們對時光概念及其表述方式的理解，為在日常生活中使用月歷奠定基礎(chǔ)。(：上海烏魯木齊南路幼兒園陸蘊抄)

12、大班數(shù)學(xué)教案：熊媽媽，幾點了

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：熊媽媽，幾點了

活動目標

1、幼兒利用嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，提升幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析

3、幼兒在嬉戲中體悟參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備熊媽媽頭飾、數(shù)字卡片、實物卡片、音樂《倫敦橋》

活動過程

一、幼兒利用聽數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)熟悉10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

老師以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒嬉戲的愛好，邊和他們玩"熊媽媽，幾點了"的嬉戲。

嬉戲后請個別幼兒操作數(shù)字和實物來證實10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

二、幼兒利用觀看數(shù)并用肢體動作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

三、幼兒利用親手操作.歸納出單雙數(shù)的排序邏輯。

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺單、雙數(shù)的羅列邏輯并清晰、正確地表達出來。

教師展示1-10的數(shù)卡，按從小到大的挨次羅列好，反扣在黑板上。

嬉戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：

1、誰能翻出全部的單數(shù)?準能翻出全部的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的羅列邏輯;

2、老師再次把數(shù)字反扣在黑板土：

請幼兒翻出最小的單數(shù);

最大的單數(shù)：最小的雙數(shù);比2大的雙數(shù);2的大隔壁街坊;翻出6的小隔壁街坊：

從1--10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

四、幼兒在音樂嬉戲中鞏固單、雙數(shù)。

音樂嬉戲《倫敦橋》。

請來到的全部單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，

嬉戲開頭，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁街坊來救它，嬉戲繼續(xù)舉行。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)。

老師：熊媽媽和大家玩了這么多嬉戲，它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國熟悉更多的伴侶……

13、大班數(shù)學(xué)8，9的分解和組合教案反思

活動設(shè)計背景

讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動目標

1、經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品舉行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

2、感觸總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的觀看力，思量能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點、難點

8、9的分解組合，感觸總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

活動預(yù)備

1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”

2、學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

3、《操作冊》第27頁。

活動過程

一、運用“數(shù)字碰球”嬉戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

1、老師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的主意分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒出示自己的分法和結(jié)果，引領(lǐng)幼兒感觸將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個數(shù)字前后挨次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。

2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒出示自己的分解過程和結(jié)果，引領(lǐng)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個部分數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。

3請還有不同分法的幼兒出示：即8分成4和4.

4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

1、老師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒試試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引領(lǐng)幼兒在擺分合式時按一個分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的邏輯來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

2、把幼兒分解的結(jié)果出示在黑板，并舉行檢查。

四、嬉戲活動：做手指嬉戲“找部分數(shù)”。

五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

六、活動延長：完成《操作冊》P27

教學(xué)反思

1、這節(jié)課活動目標很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手能力也比教強，學(xué)習(xí)愛好深厚

2不足:老師講課不夠幼兒化。上課時光太長。

已后要多熬煉自己，不斷提升上課的奇巧。

14、大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)2的組成，熟悉分合號教案反思

活動目標：

1、教幼兒學(xué)習(xí)2的組成，知道2可以分成1和1。

2、協(xié)助幼兒理解分合的含義，熟悉分合號，知道怎樣用語言表述。

3、激活對分合的愛好。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉10以內(nèi)的數(shù)字。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。

活動過程：

一、看一看、說一說，學(xué)習(xí)2的組成。

1、引領(lǐng)幼兒用語言敘述分合2個玩具的過程。

老師演示：老師手拿2個玩具，將2個玩具分給他們一人一個，再請幼兒將各自手中的一個玩具還給教師。(老師一邊演示一邊請幼兒隨著老師演示的動作舉行敘述。)老師：誰情愿把剛才的事按挨次敘述清晰?(請幾位小伴侶來把剛才的活動過程完整的敘述一遍。)

2、熟悉分合號，理解含義。

老師：那我們怎樣才干把這件事記錄下來呢?教師有2個玩具，可以用幾表示?(用2)老師：分給xx小伴侶的一個用幾表示?分給另一個xx小伴侶的一個用幾表示?(引領(lǐng)幼兒邊回答，老師邊在黑板上寫2，1，1。)老師：可這里惟獨數(shù)字2、1、1，應(yīng)當用什么符號來表示'分'呢?(展示分合號)這個符號叫分合號，上面是連在一起的，下面是分開的，可以把它放在2和兩個1的中間，就能表示2分成1和1。(老師：想想連在一起的部分應(yīng)當逼近哪個數(shù)字?分開的部分應(yīng)當逼近什么