六年級下冊第二單元教學設計

六年級下冊第二單元教學設計編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:《北京的春節(jié)》基于標準教學設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內容來源：小學六年級語文語文（下冊）第二組教學主題：《北京的春節(jié)》課時：二課時授課對象：六年級學生設計者：李永林/二七區(qū)劉莊小學目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求1．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。2．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3．認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。。2.教材分析《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者是著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。3.學情分析六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。教學目標1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。2.了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的思想感情。評價任務評價任務一：學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。評價任務二：通過學習課文了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。評價任務三：體會課文寫法，并能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一初讀課文整體感知活動一出示自學提綱（課件）。1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號勾畫出課文的詞語，適當對課文并交流。想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。環(huán)節(jié)二再讀課文感知大意活動一交流匯報。1、檢查生字掌握情況。（出示生字詞）（指生讀）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。學生通過閱讀初步感知課文的主要內容，并解決學習上的障內容進行概括。2.這老北京的春節(jié)給你留下什么礙，包括字、詞、句等，以便進印象。師隨著學生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、祥和、團圓）3．（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？（2）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決?；顒佣ㄒ唬┛磥硗瑢W們讀得很認真，已經初步感受到老北京的春節(jié)習俗。這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么

檢查學生讀通課文。（評價目標一）環(huán)節(jié)三活動一通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。（評價任務二）品讀課文應該通過有感情的朗讀來細細品味這升華感受熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背?；顒佣本┤诉^春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就通過誦讀來加深學生對課文內容理解，并進一步感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧1、學生有感情地誦讀課文。2、學生自我展示誦讀情況。3、師生共同評議朗讀情況。環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四：活動一北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧?。┉h(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)五：活動一默讀課文加深體會學生默讀全文，播放音樂。1、這節(jié)課你有哪些收獲2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。3、老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著手，來讀一讀這首童謠。老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘家鄉(xiāng)過年時的習俗。八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。學生整體美讀全文，學生暢所欲言，交流本節(jié)課的收獲，并仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)的春節(jié)（評價任務三）附：板書設計北京的春節(jié)；臘八---小年----除夕----正月初----；（時間順序）熱鬧喜慶團圓祥和；《藏戲》基于標準的設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內容來源：小學六年級語文語文（下冊）第二組教學主題：《藏戲》課時：一課時授課對象：六年級學生設計者：李永林劉莊小學目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求1．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。2．培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。3．能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和運用語文。。2.教材分析這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文.它以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達順序、表達方法、語言風格等方面與《北京的春節(jié)》有較大的不同.從內容看,《北京的春節(jié)》介紹的是節(jié)日風俗,而本文側重介紹藏戲的形成及藝術特色；從表達順序看,《北京的春節(jié)》以時間為序,而本文以事物的不同方面為序；從表達的方法看,《北京的春節(jié)》運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法,而本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物；從語言風格看,《北京的春節(jié)》的語言自然、平實、準確、精練,京味濃郁,耐人尋味,而本文的語言豐富多樣、生動傳神,頗具文學色彩。選編這篇課文的目的,一是引領學生了解本文的表達方法及語言特點,學習作者生動形象地表達；二是通過了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵,了解藏族的文化。3.學情分析農村六年級學生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準，但受限于經濟文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習慣(方法)、獨立閱讀、個性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強，因此教學本文，須借助一些媒體資源，豐富學生對藏戲的文化內涵的感受和把握，以期達到對文本的深層理解。教學目標1．學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。3．有感情地朗讀課文。評價任務評價任務一：學習生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，積累優(yōu)美語句。評價任務二：通過課文的學習了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。評價任務三：根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，有感情地朗讀課文。教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一初讀課文整體感知活動一1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號勾畫出課文的詞語，適當對課文并交流。想一想老藏戲從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

環(huán)節(jié)二再讀課文感知大意活動一交流匯報。3．（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？（2）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決?；顒佣ㄒ唬┛磥硗瑢W們讀得很認真，已經初步感受到老北京的春節(jié)習俗。這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么

檢查學生讀通課文。（評價目標一）環(huán)節(jié)三活動一通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。（評價任務二）品讀課文應該通過有感情的朗讀來細細品味這升華感受熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背?；顒佣本┤诉^春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就通過誦讀來加深學生對課文內容理解，并進一步感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧1、學生有感情地誦讀課文。2、學生自我展示誦讀情況。3、師生共同評議朗讀情況。附：板書設計藏戲戴面具演出沒有舞臺三五天沒結束傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲《各具特色的民居》基于標準的設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內容來源：小學六年級語文語文（下冊）第二組教學主題：《各具特色的民居》課時：一課時授課對象：六年級學生設計者：李永林劉莊小學目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。2.教材分析《各具特色的民居》是義務教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊的教學內容，通過本課學習了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國河山，熱愛祖國悠久歷史、文化的思想感情。3.學情分析學生對南方的民居寧不了解，有的學生甚至沒有看過或聽說過，感到很陌生?？勺層屑译娔X的學生提前查一查，搜集一些相關資料，在班級里先宣傳宣傳，效果會好點。教學目標1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。3．學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過有感情地朗讀，了解客家民居和傣家竹樓的特點。評價任務三：通過學文，了解抓住事物特點進行敘述的說明方法，并在自己的習作中加以運用。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一初讀課文整體感知活動一1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號勾畫出課文的詞語，適當對課文并交流。想一想老藏戲從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

環(huán)節(jié)二再讀課文感知大意活動一交流匯報。3．（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？（2）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決?；顒佣ㄒ唬┛磥硗瑢W們讀得很認真，已經初步感受到老北京的春節(jié)習俗。這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么

檢查學生讀通課文。（評價目標一）環(huán)節(jié)三活動一通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。（評價任務二）品讀課文應該通過有感情的朗讀來細細品味這升華感受熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背。活動二北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就通過誦讀來加深學生對課文內容理解，并進一步感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧1、學生有感情地誦讀課文。2、學生自我展示誦讀情況。3、師生共同評議朗讀情況。附：板書設計各具特色的民居客家民居傣家竹樓世界民居奇葩《和田的維吾爾》基于標準的設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內容來源：小學六年級語文語文（下冊）第三組教學主題：《和田的維吾爾》課時：一課時授課對象：六年級學生設計者：李永林劉莊小學目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。3．認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。2.教材分析和田是新疆維吾爾人最為集中的一個地區(qū)。提起和田，我們可能知道那是古絲綢之路的重鎮(zhèn)和產玉石的地方；提起維吾爾族，我們眼前會浮現(xiàn)載歌載舞的情景。除了這些，課文還給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風俗。3.學情分析教學這篇略讀課文。課前可以布置學生在地圖上找到新疆及和田地區(qū)的位置，搜集有關維吾爾族的民風民俗文字、圖片資料，還可以搜集其他民族饒有趣味的風俗，在教學過程中交流。為了讓學生對維吾爾族有更多興趣了解，可以先從學生比較了解的阿凡提故事講起，并告訴學生阿凡提就是維吾爾族人智慧的化身。教學目標1．讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵。3．學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。評價任務評價任務一：讀記新詞，交流容易出錯的讀音及字形。評價任務二：通過默讀的方式了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵。評價任務三：了解課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一初讀課文整體感知活動一1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號勾畫出課文的詞語，適當對課文并交流。想一想老藏戲從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

環(huán)節(jié)二再讀課文感知大意活動一交流匯報。3．（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？（2）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決?；顒佣ㄒ唬┛磥硗瑢W們讀得很認真，已經初步感受到老北京的春節(jié)習俗。這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么

檢查學生讀通課文。（評價目標一）環(huán)節(jié)三活動一通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。（評價任務二）品讀課文應該通過有感情的朗讀來細細品味這升華感受熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背?；顒佣本┤诉^春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就通過誦讀來加深學生對課文內容理解，并進一步感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧1、學生有感情地誦讀課文。2、學生自我展示誦讀情況。3、師生共同評議朗讀情況。附：板書設計和田的維吾爾↗愛土地↘豪氣與樂觀→愛美麗→豁達樂觀，苦仍是甜↘愛歌舞↗《回顧拓展》教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內容來源：小學六年級語文語文（下冊）第二組教學主題：《回顧拓展》課時：一課時授課對象：六年級學生設計者：鄭云霞新密市橋溝小學劉淑霞新密市橋溝小學目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求1.認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。2.交流對課文的理解和感受，結合生活實際講述自己的所得，形成自己獨到的見解，并能在習作中恰當?shù)倪\用。3.使學生養(yǎng)成積累的良好習慣。2.教材分析本課圍繞不同地區(qū)、不同民族的民風民俗的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是“交流平臺”中讓我們就了解到的民風民俗和本組課文的寫法，作進一步的交流屬程序性知識的學習。這一知識板塊，既有回顧，回顧本組課文介紹的民風民俗，回顧本組課文在寫法上的特點；又有拓展，在回顧的基礎上，學習作者的表達方法，并能在實踐習作中靈活運用；引導學生要心有所想，進行由表及里的感悟，提高學生的閱讀能力和欣賞水平，使學生真正體會學習語文的樂趣。二是“日積月累”中的有關與本單元主題和課文內容有緊密的聯(lián)系的兩首古詩，屬陳述性知識。這一板塊的學習，目的是拓展課文內容，感知不同文體表達節(jié)日風俗的方法和語言特點，繼續(xù)增加學生對古典詩詞的積累。三是“趣味語文”中的《有趣的標點》的學習，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領悟到標點符號的妙用。一首膾炙人口的唐詩《清明》，標點符號略作改動，竟變成一首絕妙的小玲，標點符號再做改動，又變成一出精致的小短劇。而且文體變了，基本意思不變。課件標點符號的作用真是神奇。在學生體會標點的妙用的基礎上可讓學生收集有關標點的資料，讓學生充分感受語文學習的樂趣。3.學情分析通過對本組課文的學習，學生已經多角度的了解了中國的民風民俗，但在每一課的學習中學生們搜集的資料、了解的資料還是受到了課文的限制，因此在交流平臺的學習中要鼓勵學生搜集民俗的材料，教學中要加強學科的整合、內容的整合。因為本課所涉獵的范圍較廣，因此應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內容和表達方法上，以免把語文課上成品德與社會或藝術課了。教學目標1、交流了解到的民風民俗以及本組課文的文法，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和贊美之情。2、閱讀古詩《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。感知不同文體表達節(jié)日風俗的方法。3、閱讀《有趣的標點》，了解標點符號的妙用。評價任務評價任務一：交流了解到的民風民俗以及本組課文的文法。評價任務二：閱讀古詩感知不同文體表達節(jié)日風俗的方法。評價任務三：了解標點符號的妙用。教學過程2、指名反饋。3、小結：這些表達方法在我們今后的習作中有著很好的指導作用?；顒右唬ㄒ唬?、學生自讀，要求讀準、讀通。指名讀。（二）學習《元日》1、再讀古詩，（即詩意）環(huán)節(jié)二2、這首詩描繪了正月初一，人們迎接新年的景象。從詩中，你了解了哪些人們迎接新年的習俗（放鞭炮、飲屠蘇酒、換新桃符）（三）學習《天竺寺八月十五夜桂子》1、從題目理解到什么。（地點：天竺寺；時間：八月十五）2、“夜桂子”在這里是什么意思（

傳說月宮中有桂花樹，每到中秋之夜，嫦娥都會向人間拋撒桂花）

學生有感情朗讀古詩，并交流了解到的節(jié)日風俗。（評價任務二）日積月累3、理解古詩意思。4、通過這首詩我們了解中秋節(jié)人們賞月的習俗，中秋節(jié)還有哪些習俗（吃月餅、吃團圓飯??）（四）、有感情地朗讀、背誦。（五）、拓展課外再搜集關于描寫節(jié)日風俗的古詩?；顒右画h(huán)節(jié)三1、學生自由閱讀《有趣的標點