教育心理學及德育工作基礎(chǔ)知識

-.z."教育心理學與德育工作根底知識"〔一〕教育心理學。1.緒論。〔1〕理解教育心理學的含義。〔2〕了解教育心理學開展歷史，掌握教育心理學誕生的標志。〔3〕了解教育心理學代表人物及其理論觀點。2.學生心理與教育?！?〕學生認知開展與教育。了解認知概念及要素，掌握并運用皮亞杰的認知開展階段理論，掌握維果茨基的最近開展區(qū)概念及其意義?！?〕學生人格開展與教育。了解人格概念及影響因素，理解并運用埃里克森的人格開展階段理論?！?〕學生個別差異與教育。①學生智力差異與因材施教。了解智力的含義，理解影響學生智力開展的主要因素，運用卡特爾的智力理論，掌握加德納的多元智力理論并加以運用。②學生學習風格的差異與因材施教。了解感覺通道的差異，掌握場依存型與場獨立型、沖動型與沉思型的含義及特點。③學生性格差異與因材施教。了解性格的含義及類型,理解學生性格差異的教育意義，并能在教育實踐中加以運用。④學生氣質(zhì)差異與因材施教。了解氣質(zhì)的含義及類型，理解巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，掌握氣質(zhì)差異的教育意義?！?〕學校心理安康教育。理解學校心理安康教育的概念，掌握中小學校心理安康教育的途徑與方法，了解中小學生常見的心理問題，如焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、人格障礙與人格缺陷等。3.教師心理。〔1〕教師職業(yè)生涯規(guī)劃與教師的職業(yè)角色。了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃概念，理解教師職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素，掌握教師如何進展職業(yè)生涯規(guī)劃并加以運用。了解角色的含義，理解新課改背景下教師角色的構(gòu)成與特征。掌握教師角色意識的形成階段，包括角色認知、角色認同、角色信念?！?〕教師的威信。了解教師威信的含義及影響因素，掌握并運用如何教師威信建立途徑?！?〕教師的教學監(jiān)控能力。理解并掌握教師教學監(jiān)控能力的內(nèi)涵，了解教師教學監(jiān)控能力的構(gòu)造及特征，掌握并運用提高教師教學監(jiān)控能力的技術(shù)與方法?！?〕教師的教學效能感。理解并掌握教師教學效能感的內(nèi)涵及其作用，了解班杜拉的自我效能理論，掌握并運用提高教師教學效能感的方法?！?〕教師對學生的期待。理解教師期待效應的含義，了解教師期待效應產(chǎn)生的過程及其影響，掌握并運用教師期待效應以及建立積極的教師期待的方法?！?〕教師心理安康。了解教師心理安康的含義及其標準，以及教師常見的心理沖突，掌握影響教師心理安康的主要因素。理解教師職業(yè)倦怠的概念，能分析教師職業(yè)倦怠的成因，掌握如何應對教師職業(yè)倦怠。4.學習心理?！?〕學習概述。了解學習的概念及其作用，理解學生學習的特點，掌握學習的類型?！?〕學習的主要理論流派。①行為主義的學習理論。理解桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習理論，了解經(jīng)典條件作用理論和操作性條件作用理論，運用班杜拉的社會學習理論。②認知學習理論。了解布魯納認知發(fā)現(xiàn)理論，了解奧蘇伯爾的有意義承受學習理論，了解加涅的信息加工學習理論。③建構(gòu)主義學習理論。掌握建構(gòu)主義學習理論的主要觀點。④人本主義學習理論。掌握羅杰斯的學習理論?！?〕學習動機與學習策略。①理解學習動機的含義及其特點，掌握需要層次理論、歸因理論并加以運用，掌握學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)的方法。②理解學習策略的概念及特征，了解學習策略的分類?！?〕知識學習與遷移。①了解知識、陳述性知識、程序性知識、技能、元認知的含義。②掌握學習遷移的概念、分類及影響因素。〔5〕問題解決的學習。理解問題解決的含義及過程，掌握影響問題解決的因素，能聯(lián)系教學實際培養(yǎng)學生問題解決的能力?！?〕創(chuàng)造性思維。掌握創(chuàng)造性思維的本質(zhì)與特點，理解智力、環(huán)境等其他因素與創(chuàng)造性的關(guān)系，結(jié)合實際運用訓練學生創(chuàng)造性思維的方法。5.品德心理?！?〕了解品德的心理構(gòu)造，掌握品德的概念?！?〕運用皮亞杰和柯爾伯格的道德開展理論?！?〕了解中小學生品德開展的特點及其影響因素?！?〕掌握促進中小學生良好品德形成的方法，了解矯正學生不良行為的心理學策略。6.課堂管理心理?！?〕了解課堂管理的內(nèi)涵，掌握課堂管理的類型?！?〕了解課堂心理氣氛的概念及類型，理解影響課堂心理氣氛的因素，掌握并運用良好課堂心理氣氛的調(diào)控策略?！?〕理解課堂紀律的內(nèi)涵及類型，了解個體遵守紀律的心理開展階段，掌握教師對紀律問題的管理對策。〔二〕德育工作根底知識。1.德育概述?！?〕掌握德育的含義與功能。〔2〕了解德育目標的概念與功能，理解確定德育目標的依據(jù)，掌握我國中小學的德育目標?！?〕掌握現(xiàn)階段我國中小學德育的主要內(nèi)容?！?〕了解生存教育、生活教育、生命教育、平安教育的概念、意義。2.德育過程與原則?！?〕了解德育過程的概念,掌握德育過程構(gòu)成要素與根本矛盾?！?〕理解德育過程與思想品德形成過程的關(guān)系，掌握思想品德構(gòu)成要素及其關(guān)系。〔3〕掌握德育過程的根本規(guī)律，能夠運用其理論分析和解決學校德育中的現(xiàn)象與問題。〔4〕理解德育原則含義，掌握中小學德育的主要原則及貫徹的根本要求，能夠在實踐中運用德育原則。3.德育途徑與方法?！?〕了解德育途徑、德育方法的含義?！?〕理解和掌握德育的主要途徑?！?〕掌握德育的主要方法及其在德育實踐中的運用，理解選擇和運用德育方法的依據(jù)?！?〕掌握在中小學德育中培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑與方法。4.德育資源?！?〕了解德育資源的概念與分類?！?〕理解什么是德育資源意識，了解確立德育資源意識的意義和作用?！?〕了解德育資源的開發(fā)和利用的根本原則。〔4〕掌握學校、家庭、社區(qū)、媒介等德育資源的具體開放和利用，能夠在實踐中運用。5.教育政策法規(guī)?！?〕"中華人民共和國教育法"：理解學校及其他教育機構(gòu)的權(quán)利和義務、學生的權(quán)利和義務；理解教育法規(guī)定學校、教師保護學生權(quán)利的措施?！?〕"中華人民共和國義務教育法"：了解義務教育制度，掌握義務教育法對學生、學校、教育教學以及經(jīng)費保障的規(guī)定?！?〕"中華人民共和國教師法"：掌握教育法規(guī)定教師的權(quán)利和義務的內(nèi)容并進展案例分析；了解教師的管理制度?！?〕"中華人民共和國教師資格條例"：理解違反教師資格條例的處分內(nèi)容，并運用相關(guān)規(guī)定進展案例分析?！?〕"中華人民共和國未成年人保護法"：了解未成年人工作的根本原則；掌握未成年人家庭保護、社會保護的規(guī)定；運用未成年人保護法對未成年人的學校保護、司法保護的規(guī)定進展案例分析；了解違反未成年人保護法的法律責任?！?〕"中華人民共和國預防未成年人犯罪法"：掌握預防未成年人犯罪法對未成年人的教育、未成年人不良行為的預防、未成年人嚴重不良行為的矯正的規(guī)定；運用預防未成年人重新犯罪的法律規(guī)定進展案例分析，針對預防未成年人犯罪提出相應的工作思路?！?〕"學生傷害事故處理方法"：理解學生傷害事故的責任和處理程序；能夠運用相關(guān)的規(guī)定進展案例分析，結(jié)合學校教育教學活動提出預防學生傷害事故的措施?！?〕"國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2010～2020年)"：了解我國教育開展的指導思想、總目標和具體目標、教師隊伍建立和教育經(jīng)費籌措的措施?！?〕了解"幼兒園教師專業(yè)標準〔試行〕""小學教師專業(yè)標準〔試行〕"和"中學教師專業(yè)標準〔試行〕"的主要內(nèi)容，理解"標準"提出的四個根本理念。6．教師職業(yè)道德標準?！?〕了解教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征、功能與作用，理解教師職業(yè)道德在教師素養(yǎng)中的重要性。〔2〕掌握"中小學教師職業(yè)道德標準""中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法""廣西壯族自治區(qū)關(guān)于貫徹教育