中班語言寶寶找朋友教案反思

Word———中班語言寶寶找朋友教案反思《中班語言寶寶找伴侶教案反思》可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班語言寶寶找伴侶教案反思

活動目標：

1、調(diào)動樂觀參加敘述的愛好，情愿表達自己的想法。

2、學習依據(jù)兩個相關的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說出一句完整的話。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

7、理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細、要有急躁。

活動預備：

1、桌子若干

2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

活動過程：

1、嬉戲?qū)?/p>

(1)老師帶領幼兒玩嬉戲“翹翹板”

(2)老師：天上有什么?老師：森林里有什么?

幼兒：天上有XX?幼兒：森林里有XX?

老師：水里有什么?老師：陸地上有什么?

幼兒：水里有XX?幼兒：陸地上有XXX?

2、引導觀看圖片后，發(fā)覺圖片之間的聯(lián)系。

(1)老師導入熟悉圖片

老師：今日，老師給小伴侶帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么?

(2)圖片也想交伴侶，讓我們來幫幫他們。

老師示范：老師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)老師請個別幼兒到臺上表演。

(4)幼兒操作自由敘述，老師參加。

①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自敘述。

老師：剛才請了幾個小伴侶上臺敘述，那老師預備了許多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并敘述。

②老師參加其中引導喲而說出的話要有道理。

(5)幼兒敘述自己給圖片找到的伴侶。

3、利用實物敘述。

(1)老師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比如：小伴侶→椅子小伴侶坐在椅子上。

(2)請個別幼兒敘述。

(3)進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，

小伴侶很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個嬉戲。

4、結束活動：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好伴侶，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好伴侶。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

2、中班語言活動圖片寶寶找伴侶教案反思

活動目標：

1、調(diào)動樂觀參加敘述的愛好，情愿表達自己的想法。

2、學習依據(jù)兩個相關的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說出一句完整的話。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

活動預備：

1、桌子若干

2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

活動過程：

1、嬉戲?qū)?/p>

(1)老師帶領幼兒玩嬉戲“翹翹板”

(2)老師：天上有什么?老師：森林里有什么?

幼兒：天上有XX?幼兒：森林里有XX?

老師：水里有什么?老師：陸地上有什么?

幼兒：水里有XX?幼兒：陸地上有XXX?

2、引導觀看圖片后，發(fā)覺圖片之間的聯(lián)系。

(1)老師導入熟悉圖片

老師：今日，老師給小伴侶帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么?

(2)圖片也想交伴侶，讓我們來幫幫他們。

老師示范：老師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)老師請個別幼兒到臺上表演。

(4)幼兒操作自由敘述，老師參加。

①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自敘述。

老師：剛才請了幾個小伴侶上臺敘述，那老師預備了許多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并敘述。

②老師參加其中引導喲而說出的話要有道理。

(5)幼兒敘述自己給圖片找到的伴侶。

3、利用實物敘述。

(1)老師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比如：小伴侶→椅子小伴侶坐在椅子上。

(2)請個別幼兒敘述。

(3)進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，

小伴侶很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個嬉戲。

4、結束活動：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好伴侶，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好伴侶。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

3、中班語言活動兔寶寶找歡樂教案反思

教學目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶心情變化的緣由和經(jīng)過。

2、激發(fā)幼兒樂于關心別人的情感，體驗關心別人后的那種歡樂。

3、樂觀參加活動，嘗試用較完整的語言大膽表達自己的想法。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重難點：

重點：了解兔寶寶心情變化的緣由和經(jīng)過。

難點：用較完整的語言表達自己的意思。

教學預備：

背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂

教學過程：

1、質(zhì)疑導入

出示一個兔寶寶，說：“今日快樂，和中班的小伴侶在一起。陳老師還帶來了一位伴侶，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導幼兒從他的表情推想兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰也沒見他快樂地笑過。聰慧的小伴侶快給出個辦法吧，讓他歡樂起來?！?/p>

“有一天，他的好伴侶小貓咪也給他出了一個辦法，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張歡樂的臉)。小貓咪出了一個什么好辦法呢?他的好辦法就在接下來的故事里呢”

二、觀賞故事，理解內(nèi)容。

1、圖片操作，理解重點片斷段。提問：

(1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒回答，指導幼兒把話說完整。)

(2)兔寶寶是怎么關心他們的呢?我們一起來看看吧。

(引導幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)

兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學小狗說一說。(小猴、小山羊)

(3)操作指偶，表演情節(jié)。

這個故事好玩嗎?你們想說一說他們的故事嗎?

師：請每個小伴侶找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真好玩!再給兔寶寶找一個伴侶，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么關心別人的，比一比，誰的故事最好玩。

誰情愿為我們說一說他的好玩的故事?(請一位幼兒上前敘述。)

(4)幼兒爭論：兔寶寶現(xiàn)在歡樂嗎?它的歡樂是什么呢?

老師敘述故事最終部分。

三、小記者采訪活動(輕緩的背景音樂)

兔寶寶找到了自己的歡樂――關心別人，小伴侶，你的歡樂是什么呢?

(鼓舞幼兒大膽敘述，表達自己對歡樂含義的理解)

小伴侶都有屬于自己的歡樂，那你們想不想知道陳老師的歡樂是什么?后面聽課老師的歡樂是什么?其他小伴侶的歡樂是什么呢?做一個小記者，去采訪一下吧。

四、放松活動：

今日我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的歡樂，你們歡樂嗎?讓我們一起跟著音樂歡樂地唱起來、跳起來吧!

教學反思：

《兔寶寶找歡樂》是一篇趣味性很強的童話故事。故事里的小動物是孩子特別熟識，也特別寵愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出辦法，兔寶寶按小貓咪出的辦法，在關心別人中找到了自己的歡樂。我通過分段教學，小伴侶通過認真的觀看，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是關心哪個小動物。在活動中，我還運用了自制的多媒體課件教學，通過形象的動物圖象和生動的畫面，讓孩子更簡單的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過關心別人得到了歡樂，那么小伴侶們在日常生活中愿意關心別人嗎?這個問題立即引起了孩子們爭論的愛好，有的說在家里關心爸爸媽媽爺爺奶奶做許多事，有的說在幼兒園關心班里的小伴侶做事，大家爭先恐后，愛好盎然!通過敘述，使小伴侶們充分體驗了關心別人后的歡樂。

4、中班語言活動教案：找伴侶教案(附教學反思)

活動設計背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找伴侶》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜愛傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得伴侶之間要相互敬重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中進展幼兒的語言表達力量，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。

活動目標

1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得伴侶之間要相互敬重、友好相處。

2.幼兒能開心地和老師、同伴一起嬉戲，體驗共同嬉戲的樂趣。

3.幼兒能嘗試仿照角色之間的對話，并依據(jù)故事內(nèi)容進行表演。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到伴侶的緣由，并愿意仿照故事中小動物的對話。

難點：理解找到好伴侶的一些簡潔方法，同時體驗小青菜找到好伴侶的歡樂。

活動預備

1.故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。

2.歌曲《找伴侶》、錄音機。

活動過程

一、創(chuàng)設情境導入。

1.師：今日老師要帶小伴侶們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就動身吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

2.出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小伴侶們看看這是什么地方?(樹林里)

3.出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位美麗的伴侶，讓我們一起來看看是誰?(小青菜)

師：小青菜想找個伴侶，你們知道是誰嗎?(鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。)故事《找伴侶》里面肯定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段觀賞并理解故事內(nèi)容。

㈠老師邊操作圖片邊敘述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

1.師：小青菜是什么樣的?(很美麗，嫩綠的葉子，雪白的身體特別可愛)她的愿望是什么?(想找個美麗的好伴侶)

2.師：分別有哪些人主動找小青菜做伴侶?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交伴侶的真誠)

師：小青菜是怎么回答的?(鼓舞幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交伴侶的真誠)

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交伴侶?

師：誰來仿照大象伯伯和小青菜的對話?(鼓舞幼兒大膽進行仿照)假如我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交伴侶的真誠)

師：小青菜又是怎么回答的?

師：老師來扮演小青菜，誰情愿扮演螳螂，學學他們的對話。

⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好伴侶，可小青菜覺得他們長得不美麗，不愿和他們做伴侶，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，假如你是小青菜，你情愿和她做好伴侶嗎?為什么?

㈡老師邊操作菜粉蝶圖片邊敘述故事至“救命啊!救命啊!”

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做伴侶?

2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎?

3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

㈢老師敘述故事至結尾。

1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?

2.師：小青菜真正的伴侶是誰?

3.師小結：小青菜最終明白了：像菜粉蝶這樣外表美麗但不夠真誠的人，沒有人情愿與她交伴侶的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不美麗，但是對待伴侶很真誠的人值得我們與他們交伴侶。老師也盼望咱們班每個小伴侶在平常的生活中對同伴都能真誠相待、相互關心、友好相處。

㈣老師再次完整地敘述故事，幼兒傾聽，并鼓舞幼兒跟著老師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，依據(jù)故事情節(jié)進行表演。

老師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜愛的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。

師：剛才小伴侶表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侶，她特別興奮，她很想知道你們的好伴侶是誰。

三、組織幼兒爭論。

1.師：你們的好伴侶是誰?你是怎么對待自己的伴侶?

2.師：我們可以用什么方式去交伴侶?交伴侶時應當怎樣對伴侶說?

3.老師小結：只要我們有禮貌、敬重別人、熱忱大方、相互關心，我們就會擁有許多許多的伴侶，自己有好吃的、好玩的要多和伴侶共享共享，遇到困難要相互關心，有了伴侶我們的生活才會更歡樂。

四、嬉戲：《找伴侶》

老師播放歌曲《找伴侶》，幼兒自由進行找伴侶嬉戲，結束活動。

五、活動延長：

讓小伴侶回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告知爸爸媽媽自己有幾個好伴侶。

教學反思

在活動開頭時，我以創(chuàng)設情境的方式導入，特殊是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都樂觀參加進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的愛好很濃，聽得很仔細，并能大膽地想象、樂觀地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個伴侶，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)覺他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我留意觀看到平常害怕不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小伴侶都能跟著其他小伴侶活躍起來。在參加到小青菜找伴侶的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的爭論、溝通，使幼兒們獲得更多的交友閱歷，明白了交伴侶要有禮貌、相互關心、會共享、守規(guī)章等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演力量，學會角色的對話。在活動的最終《找伴侶》環(huán)節(jié)，幼兒能在嬉戲中真情投入，體驗到了與伴侶一起嬉戲的歡樂。

整個活動，一方面進展幼兒的語言表達力量，另一方面激發(fā)了幼兒擁有伴侶的歡樂，在情感方面得到很大的滿意。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參加到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠樂觀，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有閱歷的老師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

5、中班語言公開課兔寶寶找歡樂教案反思

語言：《兔寶寶找歡樂》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶查找歡樂的過程。

2、能樂觀參加活動，情愿大膽溝通自己的想法。

3、感知兔寶寶心情變化的緣由，懂得關心別人才是真正的歡樂。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、關心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動重、難點：

理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶查找歡樂的過程，感知兔寶寶心情變化的緣由，懂得關心別人才是真正的歡樂。

活動預備：小動物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂

活動過程：

一、歡樂一分鐘

音樂律動：老師提問：“小伴侶來到這里你們快樂嗎?讓我們把歡樂的心情跳出來吧!律動表演：《幸福拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容

師：我們小伴侶都特別快樂，有一個小動物它開不快樂呢?我們來看一看。

1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不歡樂。

師：“它歡樂嗎?你是從哪里看出來的?

師小結：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不歡樂，誰也沒見它快樂的笑過。(PPT3)

2、播放PPT圖四、五

師：兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?

師小結：兔寶寶觀察小貓咪在釣魚，小喵咪很歡樂，兔寶寶不歡樂;兔寶寶觀察小山羊在割青草，小山羊很歡樂，兔寶寶不歡樂。

3、播放PPT圖六、七

師：看到兔寶寶不歡樂，小貓咪會不會關心它呢?

師小結：小貓咪和兔寶寶是好伴侶，小貓咪要關心它找到歡樂，給它出了一個辦法。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么辦法呢?

4、分段播放PPT圖八至十六畫面，幼兒進一步了解兔寶寶查找歡樂的過程。

師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?

他在回家的時候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣關心他的?從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?

師小結：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。

4、播放PPT圖八至十六，進一步懂得關心別人才是真正的歡樂。

老師提問：小貓咪問兔寶寶找到歡樂了嗎?

小貓咪給兔寶寶出的是什么辦法?

三、完整的觀賞故事

1、師：老師把兔寶寶關心別人的事編成了一個好聽的故事，名字叫《兔寶寶找歡樂》老師配樂講故事。

2、老師提問：兔寶寶開頭不歡樂?后來為什么又歡樂了?它找到的歡樂是什么?

四、故事表演，滲透教育

請幼兒分角色進行故事表演

五、活動延長：小伴侶們讓我們也關心別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的歡樂，好嗎?讓我們動身吧!(退場)

教學反思：

活動結束后，我仔細反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

6、中班語言活動教案：玩具兵找伴侶教案(附教學反思)

活動意圖：

幼兒從小班進入到中班在交往力量上有了飛躍，特殊是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都盼望能擁有好伴侶，能得到大家的認可，嬉戲由原來自立的個體嬉戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點設計了此次活動《玩具兵找伴侶》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從伴侶那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有伴侶的歡樂。

活動目標：

1、觀看畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好伴侶的喜悅心情。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：理解故事。

活動難點：樂于與好伴侶交往。

活動預備：

PPT課件。

活動流程：

引起愛好→觀賞故事→情感遷移→活動延長。

活動過程：

一、引起愛好

老師今日請來了一個玩具伴侶，你們看是誰呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。

二、觀賞故事

(一)第一段

你們看，玩具兵怎么了?他為什么難過了啊?

我們一起來看看，玩具兵為什么難過了?他原來是誰的玩具啊?

小結：原來玩具兵是男孩的好伴侶，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又難過，只好到外面去找新伴侶。

你們想知道玩具兵最終找到新伴侶了嗎?我們一起來看看吧!

(二)其次段

玩具兵來到了哪里呀?他觀察了誰?

猜猜接下來會發(fā)生什么事呢?魚有沒有和他做好伴侶?

小結：由于可怕，魚兒逃走了，玩具兵可難過了。

(三)第三段

這時，飛來始終白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?

小結：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話?現(xiàn)在有沒有伴侶?

小結：玩具兵有了伴侶很快樂。

三、完整觀賞，情感遷移

玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做嬉戲，真快樂呀。

你和你的好伴侶在一起做些什么事情呀?和好伴侶在一起感到怎么樣啊?

小結：我們都有好伴侶，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學本事，相互關懷，和好伴侶在一起真快樂呀!

四、活動延長

嬉戲《找伴侶》

附故事《玩具兵找伴侶》

玩具兵原來是男孩的好伴侶，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又難過，他只好到外面去找新伴侶。

玩具兵來到了大河邊，他觀察了各式各樣好玩的魚。他興奮地說：“魚兒，魚兒，做我的伴侶好嗎?”魚兒都是一臉可怕的樣子，逃散了。玩具兵可難過難受了。

這時，飛來了一只正在查找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們觀察媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！?/p>

玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的伴侶，陪你們玩呀?！?/p>

白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好伴侶，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好伴侶，他再也不生氣不難過了。

活動反思：

整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結合生活閱歷，大膽表達，循序漸進，符合中班幼兒的年齡特點和接受力量。在活動中真正的關注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應，捕獲他們在活動中發(fā)出的有價值的信息，準時地調(diào)整教學行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應當順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能消失精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動勝利。

不足之處：

在活動中，應進一步調(diào)整教育觀念，給力量中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機會。

總之，通過這次活動讓幼兒懂得了伴侶是生活中不行缺少的伙伴，由于有了伴侶你才能夠軀干孤獨，有了伴侶你會有戰(zhàn)勝困難的決心，伴侶會與我們共同的進步。

7、中班科學圖形寶寶找伴侶教案反思

活動目標:

1、能用依據(jù)圖形的大小、顏色、外形特征選標記。

2、通過觀看、比較、推斷圖形之間的相同和不同特征。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預備:

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形若干。

3、標記卡若干活動過程:

一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小伴侶看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小伴侶你們還熟悉這些標記嗎?現(xiàn)在請小伴侶來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小伴侶看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、外形不一樣)師:現(xiàn)在請小伴侶也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?

三、看圖形找標記卡師:(出示各種外形、大小、顏色不一的圖形)小伴侶,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們熟悉它們嗎?他們有什么不同?

師:老師給每個小伴侶發(fā)一個圖形寶寶,請4個小伴侶一組,去找老師給你們預備的和你們圖形相應的標記卡做伴侶。

師:小伴侶找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師總結:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做伴侶``````五、找伴侶嬉戲師:小伴侶真聰慧!幫圖形寶寶們都找到了伴侶?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找伴侶嬉戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做伴侶,假如你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做伴侶。

師:現(xiàn)在我們帶著你的伴侶一起去玩吧!

六、活動評價小結

教學反思：

引領幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。

8、中班語言桃花找伴侶教案反思

活動目標：

1.引導幼兒依據(jù)桃花的形狀特點來想象它對于一些動物的不同用處。

2.培育幼兒的觀看力、語言表達力量和想象力。

材料預備：

1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。

活動流程：

一、漂亮的桃花

1.出示桃花妹妹，請幼兒觀看后說出桃花長得什么樣?

2.請幼兒說一說為什么喜愛桃花?

二、桃花找伴侶

1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

2.請幼兒猜一猜為什么小動物都情愿和桃花做伴侶?

3.引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用?為什么?

毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;

鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。

4.桃花還能當什么用?

三、小伴侶是桃花的好伴侶

1.幼兒說說在日常活動中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼兒爭論預備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹让利愑钟杏玫奈锲吩阪覒蚧顒又惺褂谩?/p>

延長活動：

1.開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。

2.在來園嬉戲“禮品屋”中供應各種制作小材料鼓舞、關心幼兒將所設計的關于桃花的物品制作出來，并且在嬉戲中進行使用。

活動反思：

在來園嬉戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有愛好，在老師的指導和啟發(fā)下他們情愿來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手力量和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在嬉戲中進行一些交往活動。在共享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用爭論樂觀，這為今后的嬉戲又做了自然的鋪墊。看來在嬉戲活動中設立“禮品屋”依據(jù)孩子的需要和主題活動的開展狀況不斷引導他們進行一些簡潔的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手力量和制造的樂觀性還能夠促進嬉戲中的交往行為。

在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的爭論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關于桃花的用處爭論很踴躍，能夠大膽想象和表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清晰，還想出一些其它的桃花用途這說明采納啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很簡單被打開的，那么進行語言的表達也就很自然了。在活動的后半部分引導孩子們爭論制作“桃花禮品”這與日常嬉戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的連續(xù)開展做預備。通過這次集體教學活動的開展我感到將主題活動的集體教學與嬉戲活動有機結合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)制造力、促進語言表達的樂觀性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們情愿動腦筋樂觀參加發(fā)言，這說明我所設計的教具、提問都能夠起到肯定的作用。當然，在活動中還是發(fā)覺有部分幼兒發(fā)言不是特殊樂觀，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導還需要加強，特殊是在“禮品屋”嬉戲中進行個別指導應當能起到一點效果。

9、中班語言活動找伴侶教案反思

活動目標

1.能自主選組，并思索、爭論分組的一些要求。

2.體驗成為中班小伴侶的驕傲感。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.懂得在別人有難的時候要想方法去關心他們。

活動預備

幼兒在小班時已有分組及按小組活動的閱歷。

活動過程

1.我想和他們在一組。

——小班時的伴侶是不是都來了?我們班又有了哪些新伴侶?他們叫什么名字?

——升中班了，你想和哪些伴侶在一個組?

——幼兒自主選組。

2.我們分得是否合適。

——引導幼兒就選組過程中消失的問題進行爭論，如：假如小組太多了怎么辦?有的組人太多，有的組人太少，怎么辦?有的組全是男孩(或女孩)怎么辦?

——引導幼兒共同爭論分組的一些詳細要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。

——引導幼兒依據(jù)分組的基本要求重新找伴侶，作相應的調(diào)整。

3.給我們的組起名字。

——幼兒給自己的小組起一個名字。

——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。

活動建議

1.從老師分組到幼兒自主選組、自己找伴侶，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃?，這使他們真實地感受到了自己成為名符其實的班級小仆人了。

2.可引導幼兒通過協(xié)商繪制小組標記，貼在每組桌上。

活動反思

要努力營造歡樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小伴侶樂觀參與活動的愛好。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷，感覺到他們在生活在一個暖和的集體中。每個人都被老師接納和敬重。

由于每個小伴侶成長的環(huán)境不同，不同小伴侶的溝通力量存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關注平常與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓舞他們多與家長、老師以及同伴之間的溝通。

10、中班語言活動桃花找伴侶教案反思

活動目標：

1.引導幼兒依據(jù)桃花的形狀特點來想象它對于一些動物的不同用處。

2.培育幼兒的觀看力、語言表達力量和想象力。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。

活動過程：

一、漂亮的桃花

1.出示桃花妹妹，請幼兒觀看后說出桃花長得什么樣?

2.請幼兒說一說為什么喜愛桃花?

二、桃花找伴侶

1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

2.請幼兒猜一猜為什么小動物都情愿和桃花做伴侶?

3.引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用?為什么?

毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;

鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。

4.桃花還能當什么用?

三、小伴侶是桃花的好伴侶

1.幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦?。

2.幼兒爭論預備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹让利愑钟杏玫奈锲吩阪覒蚧顒又惺褂谩?/p>

活動延長：

1.開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。

2.在來園嬉戲“禮品屋”中供應各種制作小材料鼓舞、關心幼兒將所設計的關于桃花的物品制作出來，并且在嬉戲中進行使用。

活動反思：

在來園嬉戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有愛好，在老師的指導和啟發(fā)下他們情愿來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手力量和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在嬉戲中進行一些交往活動。在共享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用爭論樂觀，這為今后的嬉戲又做了自然的鋪墊。看來在嬉戲活動中設立“禮品屋”依據(jù)孩子的需要和主題活動的開展狀況不斷引導他們進行一些簡潔的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手力量和制造的樂觀性還能夠促進嬉戲中的交往行為。

在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的爭論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關于桃花的用處爭論很踴躍，能夠大膽想象和表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清晰，還想出一些其它的桃花用途這說明采納啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很簡單被打開的，那么進行語言的表達也就很自然了。在活動的后半部分引導孩子們爭論制作“桃花禮品”這與日常嬉戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的連續(xù)開展做預備。通過這次集體教學活動的開展我感到將主題活動的集體教學與嬉戲活動有機結合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)制造力、促進語言表達的樂觀性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們情愿動腦筋樂觀參加發(fā)言，這說明我所設計的教具、提問都能夠起到肯定的作用。當然，在活動中還是發(fā)覺有部分幼兒發(fā)言不是特殊樂觀，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導還需要加強，特殊是在“禮品屋”嬉戲中進行個別指導應當能起到一點效果。

11、中班語言活動小螃蟹找伴侶教案反思

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容進行合理敘述。

2、知道要如何對待伴侶。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

活動過程：

1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事?

2、老師邊表演邊完整地念兒歌，對內(nèi)容進行提問。

3、老師教幼兒念兒歌：可協(xié)作表演進行。

4、請幼兒戴頭飾表演。

5、請幼兒把兒歌編成故事敘述出來。

活動反思：

1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒簡單接受。在活動中，老師充分利用材料，幼兒樂觀主動，協(xié)作較好。

2、此活動支配了一個課時，使得表演和講故事兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。

12、中班語言活動玩具乒找伴侶教案反思

活動目標：

1、嘗試看著圖片完整的敘述故事。

2、懂得要愛惜自己的玩具，與玩具做伴侶。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

掛圖

活動重點：

嘗試看圖片講故事

活動過程：

爭論：爭論、引出活動

1：老師：玩具乒要去查找新的伴侶，猜猜這是為什么呢?師幼爭論引出活動出示圖1

2：玩具乒怎么啦?它為什么會難過?現(xiàn)在它要去哪?

小結：玩具乒的小仆人有了新的玩具小汽車，就不要玩具乒了，玩具乒只好難過的去找新伴侶。

意圖：看圖了解圖意

1、出示圖2老師：玩具乒在哪里?魚兒觀察他怎么樣?歡迎他嗎?觀看圖片理解內(nèi)容

老師：玩具乒會對小魚說什么呢?小魚又會如何回答?

2、出示圖3

老師：玩具乒在哪里?被誰逮帶到了天上?

老師：玩具乒能想什么方法讓白鶴媽媽收留他呢?

3、出示圖4

老師：現(xiàn)在玩具乒找到伴侶了嗎?他們在一起做什么?興奮嗎?

小結：最終玩具乒找到了新伴侶，他很歡樂，從今在也不孤獨了。

鼓舞幼兒嘗試敘述

意圖：嘗試看圖敘述

1、嘗試集體敘述故事，老師賜予適當?shù)奶崾尽?/p>

2、請個別力量強的孩子，試著看圖講故事。(老師賜予適當?shù)闹笇?

活動反思：

本次活動，我用了四幅較有針對性的圖片讓孩子進行看圖講故事。孩子們在仔細觀看圖片1后知道了“為什么玩具乒要找新伴侶”的緣由——小仆人有了新的玩具。在觀看圖片2時，孩子們都說小魚不情愿和玩具乒做好伴侶，由于玩具乒和小魚說話，小魚的眼睛看也不看他。大部分小伴侶能依據(jù)人物的表情、動作猜想角色的心理。整個活動下來，孩子們基本都能看著圖片講《玩具乒找伴侶的故事》。不足的地方是，在畫圖1玩具乒難過哭泣畫的不夠形象，有的孩子說像是出汗了。

13、中班語言嬉戲小鸚鵡找伴侶教案反思

目的：

讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

關心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

玩法：老師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對小伴侶說："你們看，這只漂亮的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交伴侶，好向他學說話。現(xiàn)在我們來做個嬉戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做伴侶。"如，老師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又光明。

書――張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花――漂亮的菊花散發(fā)著芳香。

照此說下去，哪位小伴侶的形容詞用的精確、恰當、生動，老師就要馬上給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做伴侶。

規(guī)章：

要求幼兒針對老師提出的名詞，說出一句完整的話。

要求幼兒語句中要使用形容詞。

教學反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時機準時引導，促使孩子們更深化進行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進展。

14、中班語言活動嬉戲小鸚鵡找伴侶教案反思

嬉戲名稱：《小鸚鵡找伴侶》

嬉戲目的：

初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點

幼兒活動時遵守秩序的觀念。

讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

嬉戲規(guī)章：要求幼兒針對老師提出的名詞，說出一句完整的話。

要求幼兒語句中要使用形容詞。

嬉戲預備：玩具鸚鵡一只嬉戲程序與模式：

老師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對小伴侶說："你們看，這只漂亮的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交伴侶，好向他學說話?，F(xiàn)在我們來做個嬉戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做伴侶。"如，老師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又光明。

書――張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花――漂亮的菊花散發(fā)著芳香。

照此說下去，哪位小伴侶的形容詞用的精確、恰當、生動，老師就要馬上給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做伴侶。

教學反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時機準時引導，促使孩子們更深化進行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進展。

15、中班語言活動說說字寶寶教案反思

設計思路：

我們班的小伴侶在中班下學期對漢字已經(jīng)有了愛好，常常把在家寫的字拿來給老師看，以次為傲慢。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字?我把學問準時給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個象形字讓孩子觀看。在收集材料中，孩子愛好不斷擴散，并產(chǎn)生了這個主題活動。

活動目標：

1、在看看講講中，鼓舞幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰慧。

2、激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

活動過程：

一、導入語，激發(fā)幼兒說的愛好

師：最近，我們小伴侶對字寶寶特殊感愛好，收集了很多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清晰。

二、說說我們的字寶寶

師：

1、誰情愿來向我們說說你熟悉的字寶寶?

(在幼兒說的過程中，老師隨機引導，鼓舞幼兒發(fā)表不同的見解。)

2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

三、設疑

你們有沒有發(fā)覺這些字寶寶有個隱秘?

(鼓舞幼兒認真觀看，并樂觀參加爭論)

四、延長活動

依據(jù)幼兒的熱點連續(xù)對文字進行探究。

活動反思：

這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采納幻燈片播放的方法進行活動的前期熟悉、講解及溝通爭論，使幼兒在觀看、溝通爭論的過程中對活動產(chǎn)生了深厚的愛好。活動中老師還盡可能多地制造幼兒與老師、幼兒與幼兒之間個別溝通和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗歡樂，得到進展。

16、中班語言字寶寶——春雨教案反思

活動目標：

1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。

2.重點字詞的認讀：吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

活動預備：字卡、課本。

活動過程：

1.談話引起愛好。

這兩每天氣怎么樣?你們喜不喜愛下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜愛下雨，盼望下雨的呢?

2.學習兒歌《春雨》。

老師朗誦兒歌。

你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜愛下雨的?還有誰?為什么?

3.依據(jù)兒歌，仿照里面的植物做動作。

老師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等仿照他們邊說邊做動作。

活動反思：

《春雨》是一首特別擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡潔，結構鮮亮。

活動中為了培育孩子的傾聽力量，老師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開頭，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種狀況，老師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，老師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導孩子將圖譜根據(jù)詩歌結構進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小伴侶對小雨點的渴望與寵愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)老師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系，理解大家對春雨的寵愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們特別感愛好，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔美麗，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還樂觀進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言樂觀，想象力特別豐富。

17、中班語言活動查找天氣寶寶教案反思

活動目標：

1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征。

2、嘗試用動作來表示不同的天氣。

3、生詞：下雪、下雨、晴、刮風。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

四種天氣的天氣牌、四幅相關圖片、相應生詞卡，幼兒操作字卡人手一張

活動過程：

(一)、說說天氣

1、――今日是什么天氣啊?

――風大不大?

2、出示其余2張?zhí)鞖馀?認讀生詞)

――看看這是什么天氣?

3、你喜愛哪種天氣?為什么?

(二)、用動作表示天氣

啟發(fā)幼兒用什么動作來表示這幾種天氣。

(三)、看圖搭配

啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片選擇相適應的天氣牌及字卡。

(四)、嬉戲：查找天氣寶寶

請幼兒拿著字寶寶查找教室中相應的天氣圖片。老師巡回檢查幼兒是否操作正確，活動結束。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說，并能得到老師樂觀的回應。在這次活動中，我盡量的鼓舞幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。

18、中班語言兔寶寶的新家教案反思

目標：

1.激發(fā)幼兒的想象力，讓其樂觀的參加爭論，以豐富個人詞匯。

2.讓幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)出想象的內(nèi)容。

3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

預備：1.畫有小兔與倒塌的房子，以及小兔與新建的房子的圖片。

2.幼兒具有肯定繪畫力量。

過程：

一、指導語：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)，這個季節(jié)有什么特點?

現(xiàn)在兔寶寶的房子被大風給吹壞了，(同時出示倒塌的房子以及在一旁難過的兔寶寶的圖片)，天氣這么冷，兔寶寶可憐極了，我們大家一起來想方法，幫兔寶寶蓋個更漂亮的新居子，好嗎?

引導幼兒說出各種顏色的詞。

指導語：小伴侶想想看，兔寶寶的新居子是什么樣子的?內(nèi)容可以包括大小，顏色，外形等。

引導幼兒用完整的句子說出自己的想法。

指導語：小伴侶們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢?

二、幼兒自由爭論后，老師進行歸納。

出示畫有新居子以及快樂的兔寶寶的圖片，老師示范描述圖片，如，小伴侶們看，這是我畫的新居子，新居子蓋在森林里，紅紅的房頂，黃色的窗戶，兔寶寶可高心拉，看，小鳥也飛來慶賀它了。

三、通過幼兒自己操作，進行遷移。

指導語：剛才我們都想了很多的好方法，現(xiàn)在，我就請小伴侶把你們的想法畫出來，看看誰給小兔蓋的新居子最美麗!讓幼兒動手操作，畫出漂亮的新居子以及四周的環(huán)境。

留意：在幼兒畫完后，讓他們用完整的句子介紹自己的圖片，句式為：圖片上有……有……還有……

教學反思：

我今日看到一個特別有意思的故事，我當時打算立刻要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達力不錯，孩子們都特殊喜愛故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節(jié)跌宕好玩,故事讓孩子們感受到顏色的協(xié)調(diào)，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達，讓孩子們無拘無束的說，為了培育孩子的表達力量和以后的閱讀力量，讓孩子表達的是自己的想