大學(xué)消防安全主題班會(huì)教案

Word———大學(xué)消防安全主題班會(huì)教案火災(zāi)的發(fā)生在生活中時(shí)有發(fā)生,特此需要開(kāi)展消防平安主題班會(huì)。敲定一個(gè)主題班會(huì),都需要做哪些預(yù)備呢?下面是由我給大家?guī)?lái)的高校消防平安主題班會(huì)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

高校消防平安主題班會(huì)教案篇1

【設(shè)計(jì)思路】

同學(xué)的平安問(wèn)題放在了同學(xué)園工作的首位，火災(zāi)是同學(xué)生活四周常常發(fā)生的事，假如在事故中同學(xué)不會(huì)愛(ài)護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在火災(zāi)中愛(ài)護(hù)自己的生命顯得尤為重要，讓同學(xué)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，知道在平常生活中不能隨便玩火，培育同學(xué)的防火意識(shí)，學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能。所以，我認(rèn)為:選擇此課題特別有意義。就如：《綱要》中所說(shuō)：“既符合同學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近同學(xué)的生活，又助于拓展同學(xué)的閱歷和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于同學(xué)的生活。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)嬉戲使同學(xué)懂得防火的粗淺學(xué)問(wèn)和自救的力量。

2、在講講，議議中培育同學(xué)大膽清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕ā?/p>

【活動(dòng)重點(diǎn)】

怎樣避開(kāi)火災(zāi)的發(fā)生

【活動(dòng)難點(diǎn)】

在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，愛(ài)護(hù)自己的方法

【活動(dòng)預(yù)備】

1、收集火災(zāi)的案例及錄像

2、有消防車(chē)聲音的錄音帶、小紅花若干

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入

1、播放錄音帶，小伴侶聽(tīng)一下，這是什么聲音？發(fā)生什么事情了？（火災(zāi)）

2、老師這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。（同學(xué)觀看錄像）

3、小伴侶講一講怎么會(huì)引起火災(zāi)呢？（同學(xué)自由爭(zhēng)論自己的見(jiàn)聞）

（二）避開(kāi)火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

避開(kāi)火災(zāi)的發(fā)生：

出示圖片

1、（一個(gè)小伴侶在玩火）這個(gè)小伴侶這樣做對(duì)嗎？

2、（小伴侶喜愛(ài)的玩具掉到床下的墻角了，一個(gè)小伴侶在用火柴照明）小伴侶這樣做平安嗎？

老師小結(jié)：這兩個(gè)小伴侶的做法都不對(duì)，這樣做簡(jiǎn)單引起火災(zāi)。

同學(xué)自救的方法：

1、小伴侶假如我們遇到火災(zāi)了，我們?cè)趺醋瞿?？（同學(xué)可自由爭(zhēng)論，撥打火警電話119；趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走平安出口等）

2、剛才小伴侶第一個(gè)想到的方法是打火警電話“119”，那應(yīng)當(dāng)怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢？（同學(xué)試打電話）

老師小結(jié)：我們撥打火警電話時(shí)肯定要講清晰自已家的地址，這樣可以讓消防員們快速趕到你家來(lái)滅火。

（三）“今日誰(shuí)會(huì)贏”的嬉戲

現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)誰(shuí)會(huì)贏的嬉戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小伴侶怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

把同學(xué)分成兩組，誰(shuí)答對(duì)題目就得到一朵小紅花。

1、油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎？

老師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再連續(xù)燃燒。

2、煙氣重時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)嗎？（對(duì)）。

3、遇到火災(zāi)時(shí)，什么方法離開(kāi)火場(chǎng)又快又平安？（1、乘電梯2、走樓梯）

老師小結(jié)：火災(zāi)時(shí)電梯會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開(kāi)火場(chǎng)是比較平安的。

4、火災(zāi)煙氣重時(shí)，用什么方法趕快離開(kāi)火場(chǎng)？（1、站著跑2、彎腰前進(jìn)）

老師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進(jìn)。

5、火警的電話是多少？（119）

6、電線冒火時(shí)，該怎么辦？（關(guān)閉電源總開(kāi)關(guān)。）

嬉戲結(jié)束后，老師講評(píng)嬉戲結(jié)果，帶領(lǐng)孩子們?nèi)?shí)地看看我園的平安通道。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

逃命演練，老師制造火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)老師喊“起火了”時(shí)，同學(xué)快速拿一塊濕毛巾捂住口鼻彎著腰有秩序的跑出活動(dòng)室。

高校消防平安主題班會(huì)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓本校同學(xué)把握基本消防平安學(xué)問(wèn)，防止火災(zāi)損害事故的發(fā)生。

2、教會(huì)同學(xué)一旦遇到火災(zāi)自救的常識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、為什么要對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育?

首先，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育，是當(dāng)前火災(zāi)形勢(shì)和平安工作的需要，是提高全?；馂?zāi)預(yù)防力量的一項(xiàng)群眾性基礎(chǔ)工作。

其二，開(kāi)展同學(xué)平安教育是愛(ài)護(hù)在校同學(xué)人身財(cái)產(chǎn)平安和合法權(quán)益的需要。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，在校高校生由于生理、心理等客觀因素，更簡(jiǎn)單受到危害。

其三、在校同學(xué)在學(xué)校平安工作中具有重要地位和獨(dú)特作用。

學(xué)校發(fā)生的火災(zāi)，60%至70%在同學(xué)宿舍等人員活動(dòng)較為集中的場(chǎng)所。

同學(xué)是宿舍的仆人，預(yù)防同學(xué)宿舍火災(zāi)，同學(xué)起著非常重要的作用。假如同學(xué)消防平安意識(shí)淡薄，消防常識(shí)缺乏，撲救初起火災(zāi)和逃命自救互救力量低下，一旦發(fā)生火情，勢(shì)必釀成火災(zāi)，造成嚴(yán)峻后果。因此，要對(duì)高校生進(jìn)行消防平安教育，提高他們的消防平安意識(shí)。

2、同學(xué)公寓為什么不能使用大功率電器?

首先同學(xué)公寓屬于公共住宿場(chǎng)所，涉及公共平安利益，使用大功率電器極易引起電線超負(fù)荷，造成電流增加，電線發(fā)熱，超得越多，發(fā)熱也越快。電線絕緣層允許溫度一般為60C，假如線路長(zhǎng)期過(guò)負(fù)荷運(yùn)行，線路發(fā)熱量增大，絕緣層加速老化。當(dāng)溫度在大于250C時(shí)，絕緣層會(huì)發(fā)生自燃，并與電線分別，造成短路而發(fā)生火災(zāi)事故。

其次，同學(xué)宿舍供電線路，配電設(shè)施較為薄弱，客觀上不允許使用大功率電

3、為什么不能亂拉亂接電線?

一是不懂電工專業(yè)學(xué)問(wèn)的人，在亂接電線中因錯(cuò)誤接線簡(jiǎn)單造成事故，或連接不堅(jiān)固形成接觸電阻過(guò)大而引發(fā)火災(zāi)事故。

二是導(dǎo)線的設(shè)計(jì)容量是有限的，亂接電線造成接入過(guò)多的負(fù)荷，簡(jiǎn)單因過(guò)負(fù)荷而造成火災(zāi)。

4、怎樣正確使用“119電話或校內(nèi)報(bào)警電話?

報(bào)警時(shí)，

首先要鎮(zhèn)靜冷靜，不要心慌，

二是要講清晰起火單位、地址、燃燒對(duì)象、火勢(shì)狀況，并將報(bào)警人的姓名、所在的電話號(hào)碼告知消防隊(duì)，以便聯(lián)系。報(bào)警后，本人或派人到通往火場(chǎng)的交通路口接應(yīng)消防車(chē);

三是要早報(bào)警，為消防滅火爭(zhēng)取時(shí)間，削減損失。

5、火災(zāi)事故發(fā)生的緣由有哪些?

火災(zāi)事故發(fā)生的緣由主要有：放火、電氣、違章操作、用火不慎、玩火、吸煙、自燃、雷擊以及其它因素如地震、風(fēng)災(zāi)等引起。

6、火災(zāi)分為哪幾類?各適應(yīng)哪種滅火劑撲滅?

按燃燒物質(zhì)及特性，火災(zāi)分為A、B、C、D四類：

A類，指可燃固體物質(zhì)火災(zāi);

B類，指液體火災(zāi)和熔化的固體物質(zhì)火災(zāi).;

C類，指可燃?xì)怏w火災(zāi);

D類，指可燃金屬火災(zāi)，如鉀、鈉、鎂、鈦、鋰、鋁合金等物質(zhì)的火災(zāi)。

應(yīng)依據(jù)不同類型火災(zāi)選擇不同滅火劑：

撲救A類火災(zāi)應(yīng)選用水、泡沫、磷酸銨鹽干粉滅火劑。

撲救B類火災(zāi)應(yīng)選用干粉、泡沫滅火劑。

撲救極性溶劑B類火災(zāi)不得選用化學(xué)泡沫滅火劑、抗溶性泡沫滅火劑。

撲救C類火災(zāi)應(yīng)選用干粉、二氧化碳滅火劑。

撲救D類火災(zāi)選用7150滅火劑以及砂、土等。

7、防火的基本原則是什么?

防止燃燒條件的產(chǎn)生，不使燃燒三個(gè)條件相互結(jié)合并發(fā)生作用，以及實(shí)行限制、減弱燃燒條件進(jìn)展的方法，阻擋火勢(shì)擴(kuò)散，這就是防火的基本原理。

8防火的基本措施有哪些?

防火的基本措施有：

①掌握可燃物。用非燃或不燃材料代替易燃或可燃材料;實(shí)行局部通風(fēng)或全部通風(fēng)的方法，降低可燃?xì)怏w、蒸氣和粉塵的濃度;對(duì)能相互作用發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物品分開(kāi)存放。

②隔絕助燃物。就是使可燃性氣體、液體、固體不與空氣、氧氣或其他氧化劑等助燃物接觸，即使有著火源作用，也由于沒(méi)有助燃物參加而不致發(fā)生燃燒。

③消退著火源。就是嚴(yán)格掌握明火、電火及防止靜電、雷擊引起火災(zāi)。

④阻擋火勢(shì)擴(kuò)散。就是防止火焰或火星等火源竄入有燃燒、爆炸危急的設(shè)備、管道或空間，或阻擋火焰在設(shè)備和管道中擴(kuò)展，或者把燃燒限制在肯定范圍不致向外延燒。

9、滅火的基本原理是什么?

依據(jù)燃燒的基本條件，一切滅火措施，都是為了破壞已經(jīng)形成的燃燒條件，或終止燃燒的連鎖反應(yīng)而使火熄滅以及把火勢(shì)掌握在肯定范圍內(nèi)，最大限度地削減火災(zāi)損失。

10、滅火的基本方法有哪些?

冷卻滅火法，就是將滅火劑直接噴灑在燃燒著的物體上，將可燃物質(zhì)的溫度降低到燃點(diǎn)以下，終止燃燒。如用水滅火。

隔離滅火法，就是將燃燒物體與四周的可燃物質(zhì)隔離或疏散開(kāi)，使燃燒停止。

窒息滅火法，就是阻擋空氣流入燃燒區(qū)，或用不燃物質(zhì)沖淡空氣，使燃燒物質(zhì)斷絕氧氣的助燃而熄滅。如用泡沫滅油類火災(zāi)。

抑制滅火法，也稱化學(xué)中斷法，就是使滅火劑參加到燃燒反應(yīng)歷程中，使燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的游離基消逝，而形成穩(wěn)定分子或低活性游離基，使燃燒反應(yīng)停止。如干粉滅火劑滅氣體火災(zāi)。

11、常用的滅火器有哪些?

常用的滅火器有：干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器

高校消防平安主題班會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)感受火災(zāi)的威逼以及火災(zāi)帶來(lái)的危害。

2、讓同學(xué)懂得逃命自救的基本技能。

3、讓同學(xué)熟悉消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識(shí)。

4、培育同學(xué)英勇、活潑的共性。

5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《火災(zāi)案例》錄像。

2、人手一塊濕毛巾。

3、平安出口指示牌，滅火器。

活動(dòng)設(shè)想：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題老師：小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)火嗎？火有什么作用？

老師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來(lái)許多便利，但假如我們用火不當(dāng)，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，危害我們的生命了，所以我們肯定要當(dāng)心用火。

二、老師播放《火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)》視頻片段，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看。

通過(guò)觀看視頻，引導(dǎo)同學(xué)回答：火災(zāi)對(duì)我們有什么危害？同學(xué)回答后，老師總結(jié)

三、出示以下幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦？

（1）假如發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦？

老師小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)要快速撥打火警電話119，并講清晰你的具體地址、姓名及電話號(hào)碼（告知同學(xué)切記不能任憑撥打火警電話）。

（2）假如家里起火了該怎么辦？老師小結(jié)：家中一旦起火，不要慌張失措，假如火勢(shì)不大，應(yīng)快速利用家中的滅火器，實(shí)行有效措施掌握和撲救。

（3）假如火勢(shì)很猛，濃煙許多，我們有什么方法逃到平安的地方？老師小結(jié)：受到火勢(shì)威逼時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向平安出口方向沖出。穿過(guò)濃煙逃命時(shí)，要盡量使身愛(ài)護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

師：濕毛巾要折疊6—8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走?/p>

（讓同學(xué)練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走）。

（4）發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎？；為什么？老師小結(jié)：遇到火災(zāi)時(shí)不行乘坐電梯，要向平安出口方向逃命。

（5）假如全部的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦？師小結(jié)：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，千萬(wàn)不能盲目跳樓。

（讓同學(xué)練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法）。

四、學(xué)習(xí)消防平安兒歌

你拍一，我拍一，生命平安數(shù)第一，你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)消防在一塊兒，你拍三，我拍三，消防站里去參觀，你拍四，我拍四，平安通道莫堵死，你拍五，我拍五，彎腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品勿亂丟，你拍七，我拍七，正確使用滅火器，你拍八，我拍八，電器起火拉電閘，你拍九，我拍九，著火快打119，你拍十，我拍十，消防教育要準(zhǔn)時(shí)。

活動(dòng)反思

自然是如此美妙，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在全部的自然災(zāi)難中，發(fā)生頻率最高的，莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類制造的物質(zhì)、精神財(cái)寶化為灰燼，可以?shī)Z走人最珍貴的生命。新的《同學(xué)園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：同學(xué)園必需把愛(ài)護(hù)同學(xué)的生命和促進(jìn)同學(xué)的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火，同學(xué)缺乏相應(yīng)的防火學(xué)問(wèn)和力量。因此，增加同學(xué)的防火意識(shí)，提高同學(xué)的防火自救力量，加強(qiáng)同學(xué)防火平安教育至關(guān)重要。

活動(dòng)開(kāi)頭，讓同學(xué)主動(dòng)探究、查找日常生活中不能任憑說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓同學(xué)自主地說(shuō)出不能玩的緣由。體現(xiàn)《綱要》理念，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量?；顒?dòng)中，通過(guò)看火災(zāi)錄相及貼近同學(xué)生活閱歷的幾個(gè)片斷，使同學(xué)在大腦中形成表象，并讓同學(xué)通過(guò)觀看、思維、想象，自主做出推斷，豐富同學(xué)平安防火學(xué)問(wèn)，從小培育平安意識(shí)，為同學(xué)一生可持續(xù)性進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最終，采納嬉戲形式，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)會(huì)自救學(xué)問(wèn)、技能。總之，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，敬重、關(guān)注每個(gè)同學(xué)，給全部同學(xué)供應(yīng)開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做同學(xué)的支持者、參加者、引導(dǎo)者、合，豐富了同學(xué)防火學(xué)問(wèn)，提高了自我愛(ài)護(hù)力量。當(dāng)然，活動(dòng)也存在一些不足，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)同學(xué)自主探究、互助合作方面的力量有待進(jìn)一步提高等等。

高校消防平安主題班會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲使同學(xué)懂得防火的粗淺學(xué)問(wèn)和自救的力量。

2.在講講，議議中培育同學(xué)大膽清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕ā?/p>

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓同學(xué)了解肯定的消防平安學(xué)問(wèn)并大膽敘述自己的想法

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)嬉戲使同學(xué)把握消防平安的自救力量

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集火災(zāi)的案例及錄像。

2.有消防車(chē)聲音的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1.播放錄音帶，小伴侶聽(tīng)一下，這是什么聲音？發(fā)生什么事情了？

2.老師這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。

二、避開(kāi)火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法避開(kāi)火災(zāi)的發(fā)生

出示圖片

1.（一個(gè)小伴侶在玩火）這個(gè)小伴侶這樣做對(duì)嗎？

2.（小伴侶喜愛(ài)的玩具掉到床下的墻角了，一個(gè)小伴侶在用火柴照明）小伴侶這樣做平安嗎？

3.老師小結(jié)：這兩個(gè)小伴侶的做法都不對(duì)，這樣做簡(jiǎn)單引起火災(zāi)。

三、同學(xué)自救的方法：

1.小伴侶假如我們遇到火災(zāi)了，我們?cè)趺醋瞿?？（同學(xué)可自由爭(zhēng)論，撥打火警電話119；趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走平安出口等）

2.剛才小伴侶第一個(gè)想到的方法是打火警電話“119”，那應(yīng)當(dāng)怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢？（同學(xué)試打電話）

3.老師小結(jié)：我們撥打火警電話時(shí)肯定要講清晰自已家的地址，這樣可以讓消防員們快速趕到你家來(lái)滅火。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：小伴侶們，戶外嬉戲時(shí)我們一起進(jìn)行角色扮演嬉戲《消防員叔叔》好嗎？

高校消防平安主題班會(huì)教案篇5

教學(xué)目的：

1、了解簡(jiǎn)潔的防火學(xué)問(wèn)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2、熬煉同學(xué)遇事不慌、不怕危急困難的英勇精神，能夠愛(ài)護(hù)自身平安。

3、大膽說(shuō)出自己的理解。

4、初步培育同學(xué)用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

字卡圖片、火災(zāi)場(chǎng)面范畫(huà)、自救圖解。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示火字的字圖卡，請(qǐng)同學(xué)觀看：

1、提問(wèn)：這是什么字？火

首先出示圖片讓同學(xué)觀看，其次讓同學(xué)用知道火字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織同學(xué)爭(zhēng)論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對(duì)人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）

二、組織同學(xué)爭(zhēng)論并出示圖片：

（1）發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？

假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我愛(ài)護(hù)與逃命自救？

①發(fā)覺(jué)火災(zāi)快速撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)要講清具體地址、姓名。

②家中起火，不要慌張，快速用滅火器進(jìn)行撲救。

③穿過(guò)濃煙逃命時(shí)，使身愛(ài)護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④假如身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火災(zāi)不行乘坐電梯，要向平安出口逃命。

⑥假如室外著火，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃命線路被大火封鎖，馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)。

三、防火自救嬉戲：

小伴侶站成一圈，選幾位小伴侶頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小伴侶一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌停止后，戴頭飾的小伴侶快速抱住圈上任意一位小伴侶，表示他們的衣服著火啦。著火的小伴侶快速想方法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復(fù)進(jìn)行。

防火兒歌

小伴侶，不玩火，莫讓大家吃苦果；

是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€；

不玩火，不動(dòng)電，自我愛(ài)護(hù)是關(guān)鍵；

發(fā)生火災(zāi)不亂走，準(zhǔn)時(shí)撥打119。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)頭，讓同學(xué)主動(dòng)探究、查找日常生活中不能任憑說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓同學(xué)自主地說(shuō)出不能玩的緣由。體現(xiàn)《綱要》理念，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量?；顒?dòng)中，通過(guò)看火災(zāi)錄相及貼近同學(xué)生活閱歷的幾個(gè)片斷，使同學(xué)在大腦中形成表象，并讓同學(xué)通過(guò)觀看、思維、想象，自主做出推斷，豐富同學(xué)平安防火學(xué)問(wèn)，從小培育平安意識(shí)，為同學(xué)一生可持續(xù)性進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最終，采納嬉戲形式，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)會(huì)自救學(xué)問(wèn)、技能?？傊?，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，敬重、關(guān)注每個(gè)同學(xué)，給全部同學(xué)供應(yīng)開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做同學(xué)的支持者、參加者、引導(dǎo)者、合，豐富了同學(xué)防火學(xué)問(wèn)，提高了自我愛(ài)護(hù)力量。當(dāng)然，活動(dòng)也存在一些不足，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)同學(xué)自主探究、互助合作方面的力量有待進(jìn)一步提高等等。

高校消防平安主題班會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的學(xué)問(wèn)，知道如何自救。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個(gè)擺放在地墊前、毛巾與同學(xué)人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個(gè)，鼓4個(gè)擺放在終點(diǎn)。

2、同學(xué)排成四路縱隊(duì)。

3、課前已看過(guò)火警演習(xí)的錄像。

4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

活動(dòng)過(guò)程：

預(yù)備活動(dòng)——紅綠燈

今日天氣真好，我要成立一個(gè)小車(chē)隊(duì)，選一些身體很棒的小司機(jī)來(lái)和我一起開(kāi)車(chē)到公園去玩。我們先來(lái)熬煉一下身體好嗎？

（1）聽(tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉(zhuǎn)、跳動(dòng)等動(dòng)作。

（2）開(kāi)展嬉戲活動(dòng)《紅綠燈》，表?yè)P(yáng)遵守交通規(guī)章的優(yōu)秀駕駛員。

嬉戲活動(dòng)——我是小小消防員。

玩法：把同學(xué)分成2組，當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到鼓聲時(shí)，每組第一名同學(xué)快速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名同學(xué)再開(kāi)頭嬉戲。

嬉戲規(guī)章：

1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能動(dòng)身。

2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

可在嬉戲后開(kāi)展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。

南南的腳受傷了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)學(xué)習(xí)乘坐自行車(chē)的正確方法。

2、培育同學(xué)初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖“南南的腳受傷了”，同學(xué)操作材料“南南的腳受傷了”（一）、（二）。

2、自行車(chē)兩輛，分別裝有前、后坐椅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看操作材料，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論南南的腳受傷的緣由。

（1）小伴侶，你們每天是坐什么車(chē)來(lái)上同學(xué)園的？

（2）有一位小伴侶叫南南，他也是坐媽媽的自行車(chē)上同學(xué)園的，可是有一天他卻沒(méi)有到同學(xué)園，是怎么回事呢？。

（3）同學(xué)看操作材料（一）、（二）。

提問(wèn)：南南的腳怎么了？為什么會(huì)受傷？南南的腳為什么會(huì)被輪子卡?。磕_受傷會(huì)給我們帶來(lái)哪些不便利？

小結(jié)：南南是由于坐在自行車(chē)上時(shí)手沒(méi)有抓住扶把，兩腳沒(méi)有放在踏杠上，兩腳亂動(dòng)才被卡在輪子里