2022年高三班主任個人年度期末工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2022年?高三班主任?個人年度期?末工作總結(jié)?范文高三?的班級管理?工作有其有?利的地方：?學生身心發(fā)?育更加成熟?，學習習慣?逐漸穩(wěn)定，?學習的積極?性、主動性?加強，班級?管理保持了?一種良好的?慣性。但隨?著學生學習?壓力的增大?、會考的進?行和高考的?臨近，班級?管理工作不?僅更加復雜?繁重而且難?度加大。?我通過一個?學期的努力?，班級工作?取得了預期?的效果，配?合學校各部?門完成好各?項任務，班?級常規(guī)工作?穩(wěn)定有序，?學生學習成?績穩(wěn)中有升?，會考全部?順利通過，?學生個體發(fā)?展顯著。本?學期的班主?任工作體會?良多，主要?有以下幾個?方面。一?、心理疏導?是第一要著?進入高三?后，隨著學?習壓力越來?越大，學生?的心理問題?也越來越突?出。這一時?期，學生容?易產(chǎn)生急躁?、壓抑、苦?悶、自卑、?焦慮等不良?情緒，這些?情緒給學生?造成的不良?影響非常大?，如果不能?因勢利導，?及時排除學?生心理上的?暗礁，學生?的成長和進?步就會受到?極大的阻遏?。我所帶?的高三班女?生占了絕大?多數(shù)，而女?生心理承受?力、自我調(diào)?控力普遍較?差，僅僅因?為一次考試?的失利、同?學間鬧點小?矛盾，便會?產(chǎn)生自卑、?煩躁、厭學?情緒甚至有?輕生的念頭?。有的同?學會找老師?、家長或其?她同學傾訴?，老師只要?適當開導加?以解決;而?有的同學就?會不喜言語?、郁郁寡歡?、心不在焉?，長期積累?影響到學生?的成績和身?心健康發(fā)展?，這就要求?班主任必須?隨時保持高?度的職業(yè)敏?感，及時捕?捉學生心理?上的一個個?微小的不和?諧音符，幫?助他們把握?學習與生活?的旋律，正?確地認識生?活和自己，?促使學生健?康快樂成長?。二、激?勵教育是關(guān)?鍵理想和?志向?qū)τ谝?個人的成長?至關(guān)重要。?高三的學習?生活猶如一?場馬拉松比?賽，不僅是?身體素質(zhì)和?技能的比拼?，更是意志?的較量。我?選擇了一些?典型的事跡?，利用座談?會、周記摘?要、“榜樣?激勵”等方?式，及時地?教育、鼓舞?學生，使他?們樹立高遠?的目標，明?確人生的方?向，踏踏實?實走好人生?的每一步。?但高三學?生對成功的?渴望極其迫?切，反而使?他們對挫折?的承受能力?愈加薄弱。?學習中遇到?的一個小小?的難題、一?次考試沒，?都可能使他?們放大挫折?和痛苦。?一次期中考?試，由于文?理科試卷難?度的差異，?很多同學的?年級排名落?后了很多，?于是痛哭流?涕、意志消?沉甚至對前?途失去希望?。我又以?主題班會的?形式，開展?挫折教育，?使學生認識?到：挫折是?生命的基本?形態(tài)，人類?便是在一次?次的挫折中?取得經(jīng)驗教?訓，一步步?走向成熟和?成功的;挫?折能夠豐富?我們的人生?，錘煉我們?的意志，從?而激勵學生?正確地面對?挫折，將挫?折變成進步?的臺階。同?學們堅持住?了，果然在?期末考試中?打了個漂亮?的翻身仗。?三、方法?指導是根本?保證現(xiàn)在?高考雖有五?門功課，但?基本的學習?方法是相通?的，班主任?應該從宏觀?上加以指導?。首先要求?學生科學地?處理學習上?的各種復雜?關(guān)系，比如?學科與學科?、聽課與復?習、教材與?習題之間的?關(guān)系，防止?學生嚴重偏?科或陷入習?題的泥淖。?其次幫助?學生建立知?識網(wǎng)絡，逐?步掌握學習?方法和技巧?，形成科學?思維，提高?科學素養(yǎng)。?再次幫助學?生把握學習?的規(guī)律，科?學地制定復?習計劃，使?學習在緊張?有序的狀態(tài)?下進行。?高三復習一?般分為三個?輪次。第?一輪復習中?，指導學生?抓牢基礎知?識，對復習?內(nèi)容及時歸?納、總結(jié)，?理清解題思?路，養(yǎng)成良?好的解題習?慣，掌握科?學的解題方?法和技巧;?第二輪復習?，指導學生?對知識進行?整合，開展?學習方法指?導;第三輪?復習時準備?幫助學生擴?大解題思路?，多進行思?維方法指導?，增加習題?量。最后?要求學生把?學習中遇到?的好題、難?題、錯題記?錄下來，組?成錯題集，?多多研究。?與此同時召?開主題班會?，研討學習?方法。比?如在期中考?試后的主題?班會，班級?前十名講學?習方法、十?一名到二十?名談身邊的?故事、二十?一名到三十?名談學習中?的困惑，同?學們進行討?論，找適合?自己的學習?方法，這樣?的效果非常?理想。四?、各方協(xié)調(diào)?事半功倍?班級管理工?作是一項綜?合工程，需?要凝聚__?_的智慧和?力量。作為?“一家之長?”的班主任?需要協(xié)調(diào)好?任課教師之?間、師生之?間、學校與?家庭之間的?關(guān)系，為學?生創(chuàng)造一個?和諧的學習?環(huán)境。尤?其是進入高?三以后，學?生學習緊張?，心理壓力?很大，而家?長望子成龍?心切，無意?中又加大了?學生的壓力?，家長和孩?子的關(guān)系容?易緊張，要?積極進行協(xié)?調(diào)工作，為?家長和孩子?搭建溝通的?橋梁。同?時，利用電?話、短信和?家長學校給?家長以心理?學方面的指?導，幫助他?們營造良好?的家庭環(huán)境?，正確看待?孩子的成績?，多給孩子?鼓勵和贊揚?，增強孩子?的自