2022-2023學(xué)年新教材高中語文第二單元7包身工提升練部編版選擇性必修中冊

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身工》為中國報(bào)告文學(xué)開創(chuàng)了新的記錄?！?__①__)?！栋砉ぁ吠昝荔w現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的屬性特色，既縮短了報(bào)告文學(xué)與小說的距離，又在報(bào)告文學(xué)與小說之間劃出了嚴(yán)格的界限。報(bào)告文學(xué)，無論是記事，還是寫人，都是作者在生活中有了理性認(rèn)識(shí)或感情沖動(dòng)，帶著自己的觀點(diǎn)、感情來寫的。任何一個(gè)作者都不會(huì)以________的身份對故事和人物進(jìn)行純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情遣上筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報(bào)告文學(xué)在主客觀結(jié)合方面達(dá)到了渾然一體的高境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表現(xiàn)手法融于一體，交錯(cuò)運(yùn)用，并且________，恰到好處。(__②__)；《包身工》是抒情的，在關(guān)節(jié)處又常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時(shí)，夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和事實(shí)，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心進(jìn)行深刻分析和直接評(píng)價(jià)，使作品具有強(qiáng)大的說服力。6．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．寥寥可數(shù)鞭長莫及作壁上觀天衣無縫B．屈指可數(shù)鞭長莫及袖手旁觀無懈可擊C．屈指可數(shù)望塵莫及袖手旁觀天衣無縫D．寥寥可數(shù)望塵莫及作壁上觀無懈可擊【解析】“屈指可數(shù)”形容數(shù)量很少；“寥寥可數(shù)”形容數(shù)量非常少。一般而言，就在眼前，一看便知，用“寥寥可數(shù)”；不在眼前，需要“想”一下的，用“屈指可數(shù)”。句中應(yīng)選“屈指可數(shù)”?！氨揲L莫及”比喻力量達(dá)不到；“望塵莫及”比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。句中指夏衍的報(bào)告文學(xué)作品所產(chǎn)生的影響是其他作家比不上的，即遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，故選用“望塵莫及”。7．下列在文中兩個(gè)括號(hào)內(nèi)分別補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．①這“新的記錄”不是數(shù)字的突破，而是質(zhì)的變化②《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇B．①這“新的記錄”不僅是數(shù)字的突破，而且是質(zhì)的變化②《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇C．①這“新的記錄”不是數(shù)字的突破，而是質(zhì)的變化②《包身工》向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的D．①這“新的記錄”不僅是數(shù)字的突破，而且是質(zhì)的變化②《包身工》向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的【解析】根據(jù)前文“夏衍的報(bào)告文學(xué)，數(shù)量不多”的意思，第一個(gè)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填“不是數(shù)字的突破，而是質(zhì)的變化”，這樣前后意思才能吻合，排除B、D項(xiàng)；第二個(gè)括號(hào)后的句式是“《包身工》是抒情的……”，和這個(gè)句式相呼應(yīng)，第二個(gè)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填“《包身工》是敘事的……”，這樣句式一致，前后語氣連貫，排除C項(xiàng)。故選A。8．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和事實(shí)，以包身工制度的起源、發(fā)展為中心對包身工制度進(jìn)行深刻分析和直接評(píng)價(jià)，使作品具有強(qiáng)大的說服力。B．夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和具體的事實(shí)，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心進(jìn)行深刻分析和直接評(píng)價(jià)，使作品具有強(qiáng)大的說服力。C．夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和具體事實(shí)，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心深刻分析和直接評(píng)價(jià)包身工制度，作品具有強(qiáng)大的說服力。D．夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和具體的事實(shí)，以包身工制度的起源、發(fā)展為中心進(jìn)行深刻分析和直接評(píng)價(jià)，使作品具有強(qiáng)大的說服力?！窘馕觥吭溆袃商幷Z?。阂皇恰熬_的……事實(shí)”搭配不當(dāng)；二是“圍繞……為中心”句式雜糅。故選D。9．將下面的長句變換成幾個(gè)短句，可以適當(dāng)增刪詞語，但不能改變原意。幾個(gè)睡眼惺忪的蓬頭赤腳的“懶蟲”扣著紐扣從樓上沖下來了。改為：示例：幾個(gè)睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來了，她們蓬頭赤腳，正扣著紐扣?！窘馕觥块L句變短句，首先要審視全句，提取主干，然后將復(fù)雜的枝葉(修飾或限制成分)變成幾個(gè)短句，最后再連貫這幾個(gè)短句，添加、刪減或更換部分詞語，使其通暢。10．閱讀下面文字，完成后面的題目。某中學(xué)一高三教室里前后墻上分別張貼如下高考標(biāo)語：吾日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！熬一個(gè)春夏秋冬，享一生榮華富貴。上述標(biāo)語是經(jīng)過全班學(xué)生公選后張貼的。請分別從語言特點(diǎn)、學(xué)生心態(tài)兩個(gè)層面加以評(píng)論。答：(1)“語言特點(diǎn)”示例：運(yùn)用化用手法，幽默詼諧；運(yùn)用對偶(對比)手法，整齊、上口。(2)“學(xué)生心態(tài)”示例：在高考的壓力下，渴望激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。標(biāo)語折射出學(xué)生功利化的心態(tài)，值得深思。【解析】解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“上述標(biāo)語是經(jīng)過全班學(xué)生公選后張貼的。請分別從語言特點(diǎn)、學(xué)生心態(tài)兩個(gè)層面加以評(píng)論”，然后分析標(biāo)語的意思、語