古詩詞鑒賞答題模式(上課)概要課件

詩歌鑒賞的題型及答法詩歌鑒賞的題型及答法詩歌四必看1、看標(biāo)題。題目是文章的眼睛，詩歌也不例外2、看作者。即明確詩歌是誰寫的。每個(gè)詩人都有不同的生活經(jīng)歷、思想觀念和創(chuàng)作風(fēng)格。以唐代詩人杜甫為例：

3、看注釋、小序。往往交代寫作的背景、經(jīng)過和意圖，概述作品的主要內(nèi)容，奠定作品的感情基調(diào)。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》正文前，就有一段小序：丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。它的作用是：此外還可能對(duì)一些詞語、典故進(jìn)行解釋，這當(dāng)中可能就暗含答案。4、看題干。審題型和要求。交代作者寫這首詞的緣由。

杜甫，現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時(shí)期的社會(huì)面貌，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向。他的詩激蕩著熱愛祖國、熱愛人民的熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認(rèn)為“詩史”，詩人被尊稱為“詩圣”?！俺劣纛D挫”。詩歌四必看1、看標(biāo)題。題目是文章的眼睛，詩歌也不例外交代作者技巧點(diǎn)撥一、詩歌的一般特點(diǎn)：先寫景、敘事再抒情、言志、明理二、看前半部分：找意象、描畫面、構(gòu)意境三、后半部分：品情感、志向、悟哲理四、抓關(guān)鍵詞技巧點(diǎn)撥一、詩歌的一般特點(diǎn)：第一種分析意境型1\提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2\提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3\解答分析：

這是一種最常見的題型。

意象中的“象”即托物言志的“物”和借景抒情的“景”;意即托物言志的“志”和借景抒情的“情”,意象組合成畫面,畫面彰顯意境。（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家）

所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。第一種分析意境型1\提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境4\答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。4\答題步驟：5答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注:此詩寫于詩人經(jīng)過奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí),此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。5答題示例：答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，（08全國新課標(biāo)卷）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(?一1119)：字天啟丹陽，(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎，中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。（08全國新課標(biāo)卷）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。8．請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅面面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?(5分)畫面中應(yīng)有小溪，山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。意思答對(duì)即可。答案：畫面大概是；有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面里呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?．請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅面面呈山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡（步驟三）。山居秋瞑王維作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？山雨初常見意境術(shù)語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”；高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。常見意境術(shù)語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；可供兩兩組合的詞有：

宏闊

—蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)細(xì)膩

—空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復(fù)

—繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷

——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻可供兩兩組合的詞有：

宏闊提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或作者在詩中描繪了怎樣的形象？答題步驟：①什么樣的形象。②用精煉的語言概括形象的特點(diǎn)③形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。)

第二種分析形象型提問方式：第二種分析形象型詩歌鑒賞——形象什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌鑒賞——形象什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的詩歌鑒賞——形象

詩歌中的人物形象可以是一個(gè)神態(tài)、動(dòng)作、心理變化等，可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，一句話。通過簡(jiǎn)練地刻畫來表現(xiàn)人物的思想感情，其它需要讀者不斷地填充，想象。形象鑒賞——人物詩歌鑒賞——形象詩歌中的人物形象可以是一個(gè)神態(tài)、動(dòng)作詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛人物形象考查答題技巧點(diǎn)撥

一般短評(píng)寫作時(shí)要注意先“蓋帽”，說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。答題思路：1．總：什么形象（總特征）2．分：形象的具體特征——結(jié)合詩歌的具體詞語進(jìn)行分析論證。融入表達(dá)技巧。3．總：形象在詩中的作用(主旨、思想感情）即作者通過××形象表達(dá)××感情。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛人物形象考查答題技巧點(diǎn)撥詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

抒情形象的分析回答公式:

身份(什么形象)＋性格(形象特征)＋思想(形象意義)詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛抒情形象的分析回答公式:詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛常見藝術(shù)形象類舉

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛常見藝術(shù)形象類舉1．不慕權(quán)貴詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛3．寄情山水、歸隱田園的隱者詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

8．愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。詩歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)作者筆下的“竹”是一個(gè)怎樣的形象？竹立足破巖，備受風(fēng)霜雨雪的磨難，依舊頑強(qiáng)的生存著，詩人在贊美巖竹的堅(jiān)定頑強(qiáng)中，隱寓自身不媚權(quán)貴，不流世俗，潔身自好的剛勁風(fēng)骨。竹石作者筆下的“竹”是一個(gè)怎樣的形象？竹立足破巖，備

賦得自君之出矣(唐）張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝這首詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？塑造了一位因丈夫遠(yuǎn)出久而未歸，內(nèi)心空虛，無心勞作，日益憔悴的思婦形象。賦得自君之出矣這首詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象第三種模式分析情感、主旨答題步驟：（1）全詩主要寫了…/通過描寫…（內(nèi)容/內(nèi)容+畫面）（2）運(yùn)用了…的抒情方式/表現(xiàn)手法（3）抒發(fā)了…的感情。/體現(xiàn)了……哲理。第三種模式分析情感、主旨答題步驟：謝亭送別許渾勞歌一曲解舟行，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？

這首詩通過寫謝亭送別一事，且用“勞歌一曲”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫離別（步驟一）。以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風(fēng)雨凄其的黯淡景色正襯離情，（步驟二）。抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟三）。謝亭送別許渾作者在詩中出發(fā)了怎樣的感情？這首詩通過寫謝蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？

此詩表達(dá)了對(duì)人內(nèi)在的品格的熱情贊美和高度自信（步驟一）。這首詩通過寫蟬飲清露，不借秋風(fēng)就能把自己嘹亮的聲音傳向遠(yuǎn)方（步驟二）。運(yùn)用托物言志的手法說明立身高潔的人并不需要某種外界的憑借自然聲明遠(yuǎn)揚(yáng)（步驟三）。蟬虞世南虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？此詩表達(dá)了古詩中常見的思想感情

憂國憂民建功報(bào)國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長(zhǎng)亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁…………古詩中常見的思想感情憂國憂民建功報(bào)國懷古傷今①憂國傷時(shí)1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》

2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》

4、對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登岳陽樓》

①憂國傷時(shí)1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

1、

建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

2、保家衛(wèi)國的決心

如：王昌齡《從軍行》

3、報(bào)國無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》

4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》文天祥《過零丁洋》②建功報(bào)國1、

建功立業(yè)的渴望②建功報(bào)國5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》

7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》②建功報(bào)國5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆②建功報(bào)國1、羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》溫庭筠《商山早行》

2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》

4、閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行·候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲)

③思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思③思鄉(xiāng)懷人

1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》孟浩然《過故人莊》

2、昔盛今衰的感慨

如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

3、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》④生活雜感

1、寄情山水、田園的悠閑

④生活雜感4、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》

5、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

6、告慰平生的喜悅

如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》④生活雜感4、青春易逝的傷感

④生活雜感⑤長(zhǎng)亭送別

1、依依不舍的留念

如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)

如：王勃《送杜少府之任蜀川》

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》⑤長(zhǎng)亭送別

1、依依不舍的留念第四種模式煉字型(詩眼、關(guān)鍵字）【詩眼或煉字】詩眼就是一首詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩的字或詞語。煉字就是一句詩中最生動(dòng)、傳神的字或詞語。詩眼或煉字一般是動(dòng)詞或形容詞。第四種模式煉字型(詩眼、關(guān)鍵字）【詩眼或煉字】詩眼就是一首提問方式：

①這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？②詩中某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？③從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字。④此詩某聯(lián)某句中的某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)字中哪個(gè)更好，為什么？第四種模式煉字型(詩眼、關(guān)鍵字）提問方式：①這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來答題思路：1、本義；3、技巧、手法。4、內(nèi)容、情感（要結(jié)合全詩來說明，即詩中義）如：描繪了……的景象，抒發(fā)了……的情感。示例：“春風(fēng)又綠江南岸”1、“綠”本為形容詞。3、運(yùn)用了擬人手法，形象、生動(dòng)的寫出了春天來臨，江南到處綠意盎然的特征，極具動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力。4、表達(dá)了詩人對(duì)于春天江南的熱愛之情。2、句中義（對(duì)該字在句中的含義進(jìn)行意譯）。2、此處為動(dòng)詞，意為“染綠”；答題思路：1、本義；3、技巧、手法。4、內(nèi)容、情感（要結(jié)合全答題步驟：

①解釋該字在句中的本義和句中義；

（解詞義）③展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；如果統(tǒng)領(lǐng)全詩，就逐句說明緊扣此字之處。（點(diǎn)手法、描畫面）④點(diǎn)出該字表達(dá)什么感情或烘托了怎樣的意境。（說效果、析感情）答案示例：某字，意思是……，這里是……的意思，運(yùn)用了……手法，描繪了……景象，寫出了景物……特點(diǎn)，抒發(fā)了詩人……情感答題步驟：答案示例：某字，意思是……，這里是……的意思，示例：“春風(fēng)又綠江南岸”1、“綠”本為形容詞。2、此處為動(dòng)詞，意為“染綠”；3、運(yùn)用了擬人手法，形象、生動(dòng)的寫出了春天來臨，江南到處綠意盎然的特征，極具動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力。4、表達(dá)了詩人對(duì)于春天江南的熱愛之情。示例：“春風(fēng)又綠江南岸”1、“綠”本為形容詞。2、此處為動(dòng)詞菩薩蠻李白玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。(1)古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2分)（04浙）答案:“空”是徒勞之義,表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

高考示例1(1)解釋該字在句中的含義。（字義）(2)把該字放入原句中描述景象。（描繪）(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。（手法情感）答題步驟菩薩蠻李白答案:“空”是

過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰?！咀ⅰ堪捕U，佛家語，古木無人徑，深山何處鐘。指閉目靜坐。泉聲咽危石，日色冷青松。不生雜念；薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。毒龍，指世俗欲念所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。高考示例2“詩眼”分別是“咽”、“冷”。4、“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）?！把省笔亲枞涣鲿持?。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲?！袄洹笔顷幚渲?。日色照在青松上，由于山林幽暗，似乎是顯得陰冷。3、“咽”字采用了擬人的手法，生動(dòng)傳神的寫出了泉流不暢的聲音特點(diǎn)。2句中義3手法1本義4感情意境過香積寺王南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；“‘?dāng)?shù)枝’未若‘一枝’佳?！蹦阃膺@種看法么？試說明理由。

同意（步驟一）。詩人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨(dú)放的背景，梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常創(chuàng)造了一種高遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己的影子，含蘊(yùn)而豐富，（步驟二）。詩人突出了早梅不畏嚴(yán)寒、傲然獨(dú)立的個(gè)性，以及自己對(duì)這種精神的崇敬之情。（步驟三）。早梅齊己據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(訴衷情（陸游）當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州?！沧ⅰ硿嬷?，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。

古人評(píng)論這首詞的下闋，說第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三個(gè)詞分別為：“未”、“先”、“空”?！拔础?，“沒有”之義，表達(dá)放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；“先”，“已經(jīng)”之義，表達(dá)功業(yè)未成但兩鬢已白的感慨；“空”，“徒然”之義，寫出了徒有流淚、于事無補(bǔ)的內(nèi)心痛苦、無奈和傷感，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。這三個(gè)詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報(bào)國無門、壯志難酬的沉痛心情。訴衷情（陸游）這三個(gè)詞分別為：“未”、“先”、“空”?！拔础甭涿穭⒖饲f一片能教一斷腸，可堪平砌能堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花柄權(quán)，卻忌孤高不主張。詩歌是如何緊扣“落”字來寫梅花的？請(qǐng)以頷聯(lián)和頸聯(lián)為例作簡(jiǎn)要分析。

劉克莊（1187—1269）號(hào)后村居士。南宋詩人，江湖派重要作家。有《后村居士大全集》。落梅劉克莊（1187—1269）號(hào)后村居士答案：用動(dòng)詞“飄”“墜”“點(diǎn)”“粘”等逼真地寫出了梅花飄然而落的動(dòng)態(tài)；用飄落數(shù)量的多（“多莫數(shù)”）和落的很慘（“亂點(diǎn)莓臺(tái)”“遷客來過嶺”“騷人去赴湘”）來寫落梅飄零的遭遇之慘。答案：用動(dòng)詞“飄”“墜”“點(diǎn)”“粘”等逼真地寫出了梅花飄然而第五種模式分析句意型1、提問方式：這句詩好在哪里？2、提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。4、答題模式：①闡明詩句意思（即寫了什么，描繪了什么）②說明藝術(shù)效果：藝術(shù)手法+表達(dá)作用（結(jié)合句中詞）③表達(dá)怎樣的情感和旨趣第五種模式分析句意型1、提問方式：這句詩好在哪里？次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達(dá)，歸雁洛陽邊。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？

“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎么不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢（步驟一）？這兩句煉字煉句極見功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思（步驟二）。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理

（步驟三）。次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一聽蜀僧浚彈琴李白蜀僧抱綠綺,西下峨嵋峰。為我一揮手,如聽萬壑松?？托南戳魉?余響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重。談?wù)剬?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

寫出了曲終時(shí)的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)（步驟一）；側(cè)面描寫了琴聲的魅力（步驟二）。聽蜀僧浚彈琴李白談?wù)剬?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的

江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。〖注〗戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩人。前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。1、翻譯（意譯）：最痛苦的就是因?yàn)闆]有山的阻擋，使我望到了遠(yuǎn)方的中原。2、手法、作用（分析單個(gè)詞語）“最苦”“遮望眼”一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的心理，表現(xiàn)了詩人想望而又不愿意望的心理矛盾。3、情感反映出詩人因遠(yuǎn)望淪陷的國土而產(chǎn)生的悲憤心理。例1：江1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2、提問變體：①請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。②詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法；其次，要對(duì)詩句進(jìn)行全面多角度分析。4、答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表達(dá)技巧

（明手法)②結(jié)合詩句分析，怎樣運(yùn)用的這種

（闡運(yùn)用）③這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。

（析效果）第六種模式分析技巧型1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？第六種模式分析技巧①表現(xiàn)手法：如對(duì)比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志、抑揚(yáng)、照應(yīng)、聯(lián)想想象、以小見大、賦比興等。

②修辭手法：如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、借代、夸張、反復(fù)、雙關(guān)（互文）反問、設(shè)問、反語等；③表達(dá)方式：敘述、描寫（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合）、議論、抒情（直接抒情——直抒胸臆；間接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等）；表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）包括……靈活運(yùn)用；根據(jù)詩歌內(nèi)容作判斷①表現(xiàn)手法：如對(duì)比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志4\答題步驟：(1)鑒賞點(diǎn)（準(zhǔn)確指出用了何種手法）。（2）形象描述詩句內(nèi)容（結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。）（3）情感/哲理早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？駝褐(he)：駝毛制的上衣。闌干：縱橫錯(cuò)落的樣子。答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。4\答題步驟：早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。試分析這首詩歌的表達(dá)技巧。這首詩主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一）。其中，三四兩句是寓情于景，“自”“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情?！叭欘l煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。”一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二），表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮的敬仰之情（步驟三）。蜀相杜甫試分析這首詩歌的表達(dá)技巧。這首詩主要運(yùn)用了寓越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。分析這首詩的表現(xiàn)手法。

這首詩運(yùn)用了對(duì)比手法（步驟一）。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切（步驟二），其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考（步驟三）。越中覽古李白分析這首詩的表現(xiàn)手法。這首詩運(yùn)用了對(duì)比手法1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語或書面書、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、幽默含蓄、諷刺詼諧、簡(jiǎn)練生動(dòng)……第七種模式分析語言型1提問方式：這首詩在語言上有何特色？第七種模式分析語言型4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。5答題示例：春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩的語言特色。4答題步驟：5答題示例：答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言，表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒常見古典詩歌的題材分類贈(zèng)友送別詩。這是古詩詞中的一個(gè)大類。因?yàn)樗蛣e常與登山臨水相聯(lián)系，故又稱“山水送別詩”。①一般按時(shí)間、地點(diǎn)來描寫景物、表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念。②或表達(dá)對(duì)朋友的祝愿與祝福。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之廣陵》（李白）、《別董大二首》（高適）、柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。”古詩按思想內(nèi)容，主要分為這樣幾種：常見古典詩歌的題材分類贈(zèng)友送別詩。這是古詩詞中的一個(gè)大類。因詠史懷古詩。其主題不外乎三大類。①通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今。如劉禹錫的《石頭城》。②通過贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情．抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情（懷古傷今）、或抒發(fā)自己光陰虛度，壯志難酬的感慨。如杜甫的《蜀相》、蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》等等，都遺響千古。③通過昔盛今衰的變化，表現(xiàn)時(shí)事變遷，物是人非的感傷。如劉禹錫的《烏衣巷》。詠史懷古詩。其主題不外乎三大類。詠懷述志詩。這是以吟詠個(gè)人抱負(fù)，反映或諷刺社會(huì)為題材的詩歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》，是古詩中最重要的詩歌之一。