三年級上冊數(shù)學教案-數(shù)學好玩-校園中的測量-北師大版

數(shù)學好玩第1課時校園中的測量知識與能力：通過測量活動，真實地感受選擇測量工具和找準測量方法的必要性。過程與方法：讓學生通過在操場上的實際測量與小組合作來完成測量的實際操作過程。情感態(tài)度與價值觀：通過合作測量物體的長度培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神。測量方法的選擇和測量工具的使用。掌握對豎直物體的測量方法。一、情境引入師：同學們，今天我們要學習的內(nèi)容是測量。測量要用到測量工具，你知道測量工具有哪些嗎？生：小的物體用直尺，大的物體用卷尺，還要用到標桿、測繩等。師：測量還要用到記錄表和筆，要對測量的數(shù)據(jù)做記錄。下面請看這幅圖，(課件出示教材第74頁情境圖)在這個操場上，我們可測量哪些物體？生思考后自由回答。師：今天我們就來測量操場上的跑道長，籃球場的長、寬，沙坑的長和寬。二、新知探究1．根據(jù)情境安排活動任務，讓學生進行活動前的準備。(1)測量學校里的體育器材(或小樹)大約有多高，學校操場的一圈大約有多長。(2)在校園里選擇一個你感興趣的測量任務，做一做。2．任務一。(沙坑的長是多少)(1)猜測。談話：我們在操場上進行跳遠時大家都能跳多遠呢？請想一想，沙坑到底有多長呢？請大家估計一下吧！請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。(2)驗證。談話：5米到底有多長呢？請同學們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。在學生交流時教師進行適當?shù)闹笇В寣W生認識到沙坑的長度是怎樣得來的，而且在交流中讓學生懂得去估算長度。(3)班內(nèi)交流，選取測量工具。談話：哪一組愿意把你們的想法跟大家說一下？(引導學生說出為什么是五米長，怎樣估算出來的，應該選用什么工具進行測量，測量時我們可以選用什么方法)交流：五米的長度只是沙坑的大概長度。(沙坑的長度為什么不可以太短，又不能太長)交流：在實踐時，格尺、板尺和米尺哪個工具更加合適？(學生分析在什么情況下使用米尺)交流：教師拿出只有厘米刻度的尺子和米尺，比較一下哪把尺子更合適。(出示兩種測量工具并比較)交流：學生進行討論，說一說在測量沙坑的長是多少時，我們可以選擇什么樣的方法與方式。(交流的同時我們要重視對測量數(shù)據(jù)和測量方法的收集與整理)3．任務二。(繞我們校園操場走一圈，大約是多少米)(1)猜測。談話：我們在清晨運動會時都會在跑道上跑步，你認為繞我們校園操場走一圈，大約是多少米？(2)驗證。談話：選用自己喜歡的方式，驗證一下，你剛才猜得怎么樣？同桌互相說說。(3)班內(nèi)交流操場一圈的長度。談話：誰愿意說說繞我們校園走一圈到底有多長？(4)鞏固對較長的距離測量方法的認識。談話：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度較長呢？(學生交流)閉上眼睛想一想。4．分工合作測量估算，交流收集數(shù)據(jù)的方法。讓學生自主收集整理或是估算的數(shù)據(jù)，在進行驗證后得出正確的結(jié)果繼而選擇出更為合適的測量方法。談話：呈現(xiàn)本課主題圖，我們應用什么方法進行收集整理？填表格：實際進行測量，并填寫活動記錄單?；顒尤掌冢篲_______小組成員：________測量對象測量方法測量過程測量結(jié)果操場一圈長度步測用尺子量出1步的長度是______厘米……______米三、課堂小結(jié)通過“校園中的測量”這一課的學習，我們掌握了哪些知識？校園中的測量測量數(shù)據(jù)記錄表。測量方法：步測、繩測、尺測等。這一節(jié)課是測量活動課，所以我在整節(jié)課的教學中只是作為一個參與者的身份參加到學生的活動中，真正地體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式。但為了活動有針對性而不盲目，在學生活動前，我要讓學生明確測量的工作、方法、目標和任務，并分配好小組。在測量的活動中，我只有