《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)內(nèi)容：《松鼠》教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠》，這篇課文是由法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)。字里行間都流露出了作者對(duì)小松鼠的喜愛(ài)。（板書(shū)課題、齊讀）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)大家都清楚了，有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說(shuō)明你們信心十足三、我會(huì)讀現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。（3分鐘后比誰(shuí)讀得好）師：下面我們比賽讀課文，比誰(shuí)課文字音讀得最準(zhǔn)確、最流利。要求讀的同學(xué)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題舉手糾正。1、指名讀課文。2、生正音，師板書(shū)。zhēnshuǎduò榛耍舵3、檢測(cè)。四、我會(huì)說(shuō)邊讀邊思考：作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的？找出相關(guān)的句子，并在文中寫(xiě)出自己的體會(huì)。（5分鐘后比誰(shuí)說(shuō)的好）1、學(xué)生匯報(bào)。分別說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了松鼠的哪些方面。最后讓一生歸納總結(jié)，完整地回答出課文主要是從松鼠的外貌、活動(dòng)、生活習(xí)性等方面給我們介紹的。（1）第一段的處理方法：先讓學(xué)生讀出自己畫(huà)的句子，然后讓學(xué)生歸納概況出這一部分主要給我們介紹了松鼠的哪個(gè)方面？用一兩句好話或者一兩個(gè)詞語(yǔ)都可以。教師適時(shí)板書(shū)。外形（或外貌）。（2）其他段落，教師引導(dǎo)讓學(xué)生概括出主要的內(nèi)容，也就是寫(xiě)了松鼠的哪個(gè)方面的特點(diǎn)。（第二、三段主要寫(xiě)松鼠的活動(dòng)；第四段主要寫(xiě)松鼠的搭窩；第五自然段主要寫(xiě)松鼠是胎生及它愛(ài)干凈的生活習(xí)性。其中四五自然的都可以歸為松鼠的生活習(xí)性。）2、教師小結(jié)。課文主要是從松鼠的外貌、活動(dòng)、生活習(xí)性等方面給我們介紹的。同時(shí)板書(shū)：外貌活動(dòng)生活習(xí)性3、學(xué)生展示。（1）出示句子，重點(diǎn)品讀：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。這段文字，作者用了一些詞語(yǔ)，如“清秀”“翹”等，“清秀”本來(lái)是用來(lái)形容少男少女的，而作者卻用來(lái)形容小松鼠的面容，可見(jiàn)作者是把小松鼠看做一個(gè)可愛(ài)的孩子來(lái)寫(xiě)了。這種寫(xiě)作方法叫擬人。用了擬人的方法對(duì)松鼠的特點(diǎn)作形象化描寫(xiě)，從而起到具體說(shuō)明事物的作用。運(yùn)用擬人的方法，表達(dá)出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。像這樣的句子還有很多，同學(xué)們可以再找出一些來(lái)自己體會(huì)體會(huì)。（2）從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧：出示句子，重點(diǎn)品讀：有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，松鼠不僅知道把樹(shù)皮當(dāng)作船，還知道把自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。表現(xiàn)出了松鼠的智慧。像這種把樹(shù)皮比作船，把尾巴比作帆和舵的寫(xiě)作方法叫比喻。用了比喻，就起到了具體說(shuō)明事物的作用。作者運(yùn)用比喻的方法，不僅表達(dá)出了松鼠的智慧，更表達(dá)出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。（3）“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)：出示句子，重點(diǎn)品讀：它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。這句話作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”，抓住了松鼠活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，寫(xiě)出了松鼠的警覺(jué)，也表達(dá)出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。（4）從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明。（5）從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快。（6）從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。（7）還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。（細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語(yǔ)感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。）（8）介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。五、合作學(xué)習(xí)，探究寫(xiě)法上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鯨》，它的說(shuō)明角度和表達(dá)方法我們都十分清楚了，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們2人小組合作，討論交流，比較《松鼠》在表達(dá)上與《鯨》有什么異同。（指名生回答，不足他人補(bǔ)充，師總結(jié)。）師小結(jié)：從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的體形特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說(shuō)明方法，而本文主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。六、我會(huì)寫(xiě)（作業(yè)）把你喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累個(gè)性修改（手寫(xiě)）謎語(yǔ)導(dǎo)入出示謎語(yǔ)生猜出示松鼠資料它在作家布封的眼里是怎樣的動(dòng)物呢？看資料袋，了解作者矯健苔蘚帽纓雛形狹窄勉強(qiáng)請(qǐng)默讀課文想一想課文介紹了松鼠哪幾方面？畫(huà)一畫(huà)畫(huà)出相關(guān)的句子。讀一讀有感情的讀讀句子。我會(huì)說(shuō)同樣都是寫(xiě)動(dòng)物，它與鯨有什么異同點(diǎn)呢？回顧知識(shí)，小組合作完成下表?；脽羝鍪颈砀裥〗M合作學(xué)習(xí)小組代表匯報(bào)你這個(gè)句子中可以看出松鼠動(dòng)作敏捷我