中年級學(xué)業(yè)分析質(zhì)量分析會

小學(xué)英語中年級

學(xué)業(yè)質(zhì)量分析新鄭市實驗小學(xué)沈晶學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

新教材分析學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

新教材分析良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣聽說讀寫?zhàn)B成良好的“聽”的習(xí)慣良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣聽說讀寫?zhàn)B成良好的“聽”的習(xí)慣

認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽老師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。課堂中訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，培養(yǎng)學(xué)生聽音技巧。在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣聽說讀寫?zhàn)B成良好的“說”的習(xí)慣首先，營造輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時，要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實物、玩具等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生置身語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會。

良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣聽說讀寫?zhàn)B成良好的“讀”的習(xí)慣

拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進一步提高。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于我們的示范。也就是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，我們必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣聽說讀寫?zhàn)B成良好的“寫”的習(xí)慣英語書寫要求：書寫姿勢、方法正確，斜體規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式正確。必須重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。堅持不懈地抓好單詞、句子的書寫及標(biāo)點符號的正確使用，作業(yè)指導(dǎo)要及時做好易錯字母強調(diào)和范寫，切實做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

新教材分析學(xué)習(xí)目的：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教材區(qū)別教材實施新增板塊教法教材區(qū)別教材實施新增板塊教法教材區(qū)別教材實施新增板塊教法1、熟悉教材，把握教材核心小學(xué)英語教學(xué)從三年級到六年級，是一個整體的教學(xué)過程，所以從三年級開始教學(xué)，就要安排好整體的教學(xué)計劃，以確保在整個教學(xué)過程中自然的銜接和過渡。其目的是為達到課標(biāo)的一級目標(biāo)：能聽、說、唱、演、玩。五、六年級不再大量依靠TPR活動，而是通過提高任務(wù)型教學(xué)活動的復(fù)雜程度，增加語篇難度和長度，提高書寫和口頭表達的要求來實現(xiàn)二級目標(biāo)。

2、整合教材，靈活運用教學(xué)策略。教材是格式化的，教學(xué)卻是靈活的，在教學(xué)中，我們應(yīng)該用材教，而不是教教材。要因地制宜、因材施教，要根據(jù)學(xué)校環(huán)境與條件，針對我們的學(xué)生學(xué)情，有選擇性地進行教學(xué)，創(chuàng)造性地整合和使用教材。有些課程內(nèi)容也可以根據(jù)學(xué)生的情況進行整合，合理分配課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生有針對性地進行學(xué)習(xí)。但要謹(jǐn)記突出學(xué)習(xí)重點，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

3、活用教材，創(chuàng)造輕松愉快的英語課堂。

小學(xué)生的注意力往往不能長時間地集中，特別是三、四年級的小學(xué)生，他們的注意還是無意注意占優(yōu)勢，在很大程度上，他們的注意會被教師創(chuàng)設(shè)的形象的、直觀的教學(xué)環(huán)境所吸引。小學(xué)生好奇、好勝、好玩，對游