危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理78張課件-2

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理北京大學(xué)深圳醫(yī)院丁小容沒有危機(jī)感是最大的危機(jī)－斯坦福大學(xué)教授理查德·帕斯卡爾摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)教育工作凸顯成效。但是也有一小部分教師沒有吃透新課程改革理念，使得教學(xué)改革工作走進(jìn)了誤區(qū)，本人就此提出以下幾點(diǎn)看法供同仁探討分析。新課程改革工作得到推廣和落實(shí)，小學(xué)語文教學(xué)成效成果紛呈，但由于部分教師沒有全面深入地理解新課程改革理念，在落實(shí)的過程中往往走進(jìn)一個(gè)個(gè)誤區(qū)，為使小學(xué)教學(xué)改革工作盡善盡美，各位同仁應(yīng)給予足夠重視，采取有針對(duì)性的措施，促進(jìn)教學(xué)改革工作更加深入。一、重視“學(xué)生為主”，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生的主體地位得到充分尊重，很多教師的教育教學(xué)工作都以此為中心，整個(gè)過程都滲透這一原則。但是也有部分教師太過強(qiáng)調(diào)形式，沒有深入思考，教學(xué)成效也達(dá)不到預(yù)期效果。例如，有的小學(xué)語文教師將“小組合作教學(xué)”模式引進(jìn)課堂，只注重形式上的引用，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，再向?qū)W生提出探究思考題，讓學(xué)生自行開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的“放任自流”使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)雜亂無章，過程轟轟烈烈，結(jié)果卻效果欠佳。教師應(yīng)深刻領(lǐng)悟新課程理念，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，也不能忽略教師的主導(dǎo)地位。當(dāng)學(xué)生遇到自己解決不了的問題時(shí)，教師不能直接給予答案，而應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法歸納梳理自己的學(xué)習(xí)成果，在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)成效的同時(shí)也提升了教學(xué)成效。二、靈活“改進(jìn)手段”，充分運(yùn)用電教設(shè)備一直以來，陳舊落后的教學(xué)手段是造成小學(xué)語文教學(xué)成效不明顯的一個(gè)重要原因。新課程改革工作針對(duì)這一現(xiàn)象，重視教學(xué)手段的改進(jìn)，成功地推出了多媒體手段，并在教育教學(xué)工作中普及，使小學(xué)語文教學(xué)成效得到進(jìn)一步提升。但是有個(gè)別教師在工作中過于依賴這一教學(xué)手段，在整個(gè)教學(xué)過程中運(yùn)用成品教學(xué)課件，不管學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，只是按照固定的程序開展教學(xué)活動(dòng)，出現(xiàn)了“運(yùn)用電腦多過運(yùn)用人腦”的現(xiàn)象，對(duì)于成功教案的生搬硬套并沒有讓教學(xué)成效有大的起色，反而讓教學(xué)活動(dòng)陷入僵局。教師應(yīng)發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的最大成效，緊密結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)于下載的成品課件，教師應(yīng)經(jīng)過認(rèn)真的篩選并學(xué)會(huì)自己運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行修改和完善，設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和身心發(fā)展特點(diǎn)的課件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的促進(jìn)和輔助作用。三、適度“創(chuàng)設(shè)情境”，掌控課堂教學(xué)氛圍在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境可以讓學(xué)生身臨其境地感悟教學(xué)內(nèi)容，加深理解，提升教學(xué)成效。但是有一部分教師在情景創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)走進(jìn)了誤區(qū)，使用各種手段，過于追求情境感染力。教師用教學(xué)過程中的大量時(shí)間制造煽情，使得教學(xué)活動(dòng)變成了教師的表演秀，課堂就是教師表演的舞臺(tái)，而學(xué)生就變成了道具，教學(xué)成效更是一般。為了讓教學(xué)活動(dòng)脫離為了煽情而營造氛圍的怪圈，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的需要和進(jìn)度，在教學(xué)過程中合理地穿插運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情境的目標(biāo)就是幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以不能只是為了增加觀賞性而教學(xué)，而應(yīng)在關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮其重要的促進(jìn)作用。四、創(chuàng)設(shè)“和諧關(guān)系”，合理運(yùn)用激勵(lì)手段在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為教學(xué)成效的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以對(duì)學(xué)生開展賞識(shí)教育，讓學(xué)生在教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中感知學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，有些小學(xué)語文教師降低了表揚(yáng)的門檻，過多過濫的表揚(yáng)反而降低了學(xué)生情感體驗(yàn)的敏感度，使得激勵(lì)手段達(dá)不到預(yù)期的效果。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)合理運(yùn)用激勵(lì)手段，最重要的是控制好表揚(yáng)的門檻，應(yīng)針對(duì)優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)學(xué)困生時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低表揚(yáng)門檻，加大激勵(lì)手段的運(yùn)用力度，增加學(xué)困生對(duì)成功的感知體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)成效的整體提升。總而言之，廣大小學(xué)語文教師不能在教學(xué)改革工作取得顯著成效的同時(shí)，忽略其中的不足之處。在貫徹落實(shí)新課程理念的過程中，教師應(yīng)認(rèn)真回顧教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足之處，通過取長補(bǔ)短，提升小學(xué)語文的教育教學(xué)成效。對(duì)于當(dāng)代教育來說，推行體育教學(xué)符合時(shí)代的發(fā)展要求，抓好農(nóng)村地區(qū)的體育教育，能夠從根本上提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。但是推行農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)卻仍然存在著許多問題，比如資金問題、教師資源等。所以，這就要求我們要更加重視這些問題，要從源頭上改變當(dāng)前的現(xiàn)狀。只有這樣，我們才能讓農(nóng)村學(xué)生提高身體素質(zhì)，改變農(nóng)村落后的教育面貌，從真正意義上實(shí)現(xiàn)教育平等。一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境1.對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育來說，教學(xué)重點(diǎn)仍是應(yīng)試教育，這一直是農(nóng)村小學(xué)教育存在的一個(gè)觀點(diǎn)誤區(qū)，這導(dǎo)致教師和學(xué)生不去重視體育教學(xué)，讓許多家長產(chǎn)生了一種體育無用的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。長此以往，體育帶給我們的好處也就越來越難以體現(xiàn)，甚至形成了一種惡性循環(huán)。這也給我們推行體育教學(xué)帶來了巨大困難。2.體育教學(xué)的師資力量以及教育資金缺乏問題在農(nóng)村小學(xué)地區(qū)尤其嚴(yán)重。在許多農(nóng)村小學(xué)，由于體育屬于副科，有的學(xué)?？赡苓B一個(gè)正規(guī)的體育教師都沒有，即使有個(gè)別體育老師，也是沒有進(jìn)行過專業(yè)培訓(xùn)的代課教師。這些老師只知道一味地讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，難以達(dá)到教學(xué)的要求。而農(nóng)村小學(xué)與體育相關(guān)配套設(shè)施的缺乏問題，則讓學(xué)生更加難以進(jìn)行體育活動(dòng)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)的體育器材嚴(yán)重不足，活動(dòng)場地也不符合規(guī)范。由于資金不到位，使器材得不到維護(hù)。在器材本來就缺乏的情況下，還難以保證器材的安全性，這給體育教學(xué)和戶外活動(dòng)留下了許多隱患。3.體育教學(xué)方法的不規(guī)范和落后也是我們難以進(jìn)行體育教學(xué)的原因之一。關(guān)于體育教學(xué)的目的，農(nóng)村地區(qū)的老師仍然十分不明確，這讓老師不知道如何去進(jìn)行體育教學(xué)。許多地方仍然只是通過教案式的方法教導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)目的也沒有主次之分。同時(shí)，對(duì)于體育教學(xué)成功與否仍然是通過考試的方法來確定，這嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生不了興趣，從而導(dǎo)致體育教學(xué)難以推進(jìn)。二、應(yīng)對(duì)策略1.推行農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，其根本是要求我們從源頭上去轉(zhuǎn)變農(nóng)村地區(qū)的教育觀點(diǎn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。我們要讓學(xué)生知道體育對(duì)于他們自身素質(zhì)提高的重要性，慢慢地讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，同時(shí)打破農(nóng)村地區(qū)教師只知道應(yīng)試教育的誤區(qū)，正確合理地優(yōu)化體育教學(xué)的目標(biāo)。2.師資力量對(duì)于加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育的建設(shè)是十分重要的。通過與有關(guān)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，我們可以培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代化體育教育的教師，讓其加入農(nóng)村小學(xué)體育教育的建設(shè)中。與此同時(shí)，我們還要提高體育教師在學(xué)校中的地位，使其能夠和其他教師享受相同的待遇。利用現(xiàn)在國家大力推行素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，我們也可以積極安排教師去進(jìn)行免費(fèi)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的自我素養(yǎng)，更好地從事體育教學(xué)。3.這幾年來，我國對(duì)素質(zhì)教育的推行十分重視。利用上級(jí)對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育投入，我們可以不斷完善農(nóng)村小學(xué)體育器材，使其能夠達(dá)到體育教學(xué)的目的。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該制定出對(duì)器材保護(hù)和維修工作等一系列規(guī)章，使學(xué)生能夠在更安全的環(huán)境中完成體育活動(dòng)。4.在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)，我們要對(duì)其課程合理安排。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要按照學(xué)校的實(shí)際情況去實(shí)行，使教學(xué)目的更加明確。要考慮到全體學(xué)生，不要只是一味地為了完成教學(xué)，而讓有些學(xué)生沒有真正地進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，學(xué)校的管理部門還應(yīng)該抓好體育課的課堂質(zhì)量以及其開課率，防止有的教師在上體育課時(shí)只是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，從而導(dǎo)致體育課的開展流于形式。5.體育課的教學(xué)內(nèi)容是十分豐富的，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，我們可以不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目和要求，使之在鍛煉學(xué)生的同時(shí)，還可以吸引學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在農(nóng)村小學(xué)推進(jìn)體育教學(xué)對(duì)于青少年來說是一件十分有益的事情，它能夠提高我們的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。但是，就目前情況來看，推行體育教學(xué)的道路仍舊任重道遠(yuǎn)，這就需要我們根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)特點(diǎn)，不斷地去完善教學(xué)規(guī)章制度。同時(shí)，我們也要做好對(duì)課堂的監(jiān)督工作，確保農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的順利開展。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栁Ｖ夭∪说淖o(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理危危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理北京大學(xué)深圳醫(yī)院丁小容危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理北京大學(xué)深圳醫(yī)院危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理78張課件_2危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理78張課件_2危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理78張課件_2危重病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理78張課件_2危重病人的定義

生命體征不穩(wěn)定,病情變化快兩個(gè)以上的器官系統(tǒng)功能不穩(wěn)定、減退或衰竭病情發(fā)展可能會(huì)危及到病人生命危重病人的定義醫(yī)院管理年要求：急危重病人的搶救成功率≥80%危重病人的護(hù)理合格率≥90%危重病人護(hù)理管理要求危重病人護(hù)理管理要求什么是風(fēng)險(xiǎn)管理？

風(fēng)險(xiǎn)管理(RiskManagement，RM)：源于銀行業(yè)，是指對(duì)經(jīng)濟(jì)損失風(fēng)險(xiǎn)予以發(fā)現(xiàn)、評(píng)估并尋求其對(duì)策的管理科學(xué)，以減少經(jīng)濟(jì)損失和法律訴訟為目的什么是風(fēng)險(xiǎn)管理？什么是醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)？

醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)：醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)是指在醫(yī)療活動(dòng)中醫(yī)務(wù)人員或醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)他人的身體發(fā)生醫(yī)療侵權(quán)行為所負(fù)的法律和經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)什么是醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)？什么是醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管理？

醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管理：是指醫(yī)院通過對(duì)現(xiàn)有和潛在醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)價(jià)和處理，有組織地、系統(tǒng)地減少醫(yī)療事件的發(fā)生及風(fēng)險(xiǎn)事件對(duì)患者和醫(yī)院的危害及經(jīng)濟(jì)損失，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量，提高醫(yī)療工作的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的管理活動(dòng)什么是醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管理？什么是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理？

是一種管理程序，是對(duì)現(xiàn)有和潛在的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)價(jià)和處理，以減少護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生及風(fēng)險(xiǎn)事件對(duì)患者、護(hù)理人員、醫(yī)院的危害及經(jīng)濟(jì)損失什么是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理？2風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程31基本概念A(yù)genda國內(nèi)外護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理概況4危重病人存在那些方面的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)（風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別）5危重病人護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和處理2風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程31基本概念A(yù)genda風(fēng)險(xiǎn)管理的基本步驟風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)處理風(fēng)險(xiǎn)管理的基本步驟風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)處理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法生產(chǎn)流程分析法

保險(xiǎn)調(diào)查法財(cái)務(wù)表格分析法

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法生產(chǎn)流程分析法保險(xiǎn)調(diào)查法財(cái)務(wù)表格分析法風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別院前運(yùn)送院內(nèi)處置院前

急診科處置院內(nèi)運(yùn)送危重病人的住院處理流程識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別院前運(yùn)送院內(nèi)處置院前急診科風(fēng)險(xiǎn)處理風(fēng)險(xiǎn)處理風(fēng)險(xiǎn)滯留風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)處理風(fēng)險(xiǎn)處理風(fēng)險(xiǎn)滯留風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防預(yù)防是解決危機(jī)的最好方法有這樣一個(gè)寓言：一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍對(duì)它說：“天氣這么好，大家都在休息娛樂，你也加入我們的隊(duì)伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險(xiǎn)你何必那么用勁磨牙呢？”預(yù)防是解決危機(jī)的最好方法有這樣一個(gè)寓言：預(yù)防是解決危機(jī)的最好方法野狼停下來回答到：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我想磨牙也來不及了。而平時(shí)我就把牙磨好，到那時(shí)就可以保護(hù)自己了。”預(yù)防危機(jī)是危機(jī)管理的起點(diǎn)，危機(jī)最主要的目的是避免危機(jī)產(chǎn)生，因此，“預(yù)防是解決危機(jī)的最好方法?！鳖A(yù)防是解決危機(jī)的最好方法野狼停下來回答到：“我磨牙并不風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防培養(yǎng)和樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)建立和健全風(fēng)險(xiǎn)管理體系風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防培養(yǎng)和樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)建立和健全風(fēng)險(xiǎn)管理體系建立高效的組織機(jī)構(gòu)，明確風(fēng)險(xiǎn)處理機(jī)構(gòu)的職責(zé)和任務(wù)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、評(píng)估健全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防程序，制定切實(shí)可行的防范措施建立應(yīng)急預(yù)案訓(xùn)練和演習(xí)建立和健全風(fēng)險(xiǎn)管理體系建立高效的組織機(jī)構(gòu)，明確風(fēng)險(xiǎn)處理機(jī)構(gòu)的2風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程31基本概念A(yù)genda國內(nèi)外護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理概況4危重病人存在那些方面的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)（風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別）5危重病人護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和處理2風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程31基本概念A(yù)genda國國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r成立病人安全中心建立全國性的醫(yī)療差錯(cuò)報(bào)告系統(tǒng)決策系統(tǒng)和信息技術(shù)的應(yīng)用加強(qiáng)病人的安全教育，增強(qiáng)醫(yī)療差錯(cuò)意識(shí)

在衛(wèi)生保健組織中貫徹執(zhí)行安全系統(tǒng)美國制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系藥物和醫(yī)療設(shè)備的安全使用國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r成立病人安全中心建立全國性國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r英國增加財(cái)政投入發(fā)布《為病人建立更加安全的NHS》報(bào)告制訂提高病人安全的全國計(jì)劃成立國家病人安全中心建立國家不良事件差錯(cuò)分析處理系統(tǒng)國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r英國增加財(cái)政投入發(fā)布《為病人建國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r加拿大組建病人安全協(xié)會(huì)

成立國家病人安全指導(dǎo)委員會(huì)

完善法律法規(guī)程序

改善信息和交流程序

國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r加拿大組建病人成立國家病人安全國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展?fàn)顩r有效利用資源4完善相關(guān)法律5嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療操作規(guī)范1新西蘭改進(jìn)醫(yī)患交流方法、加強(qiáng)醫(yī)患溝通2加強(qiáng)衛(wèi)生保健人員和病人的教育3通過法律賦予病人10項(xiàng)權(quán)力營造一種有效保護(hù)病人、支持醫(yī)生的醫(yī)療環(huán)境及時(shí)公開醫(yī)療安全事件出臺(tái)衛(wèi)生從業(yè)人員資格認(rèn)證法案和健康與殘疾委員會(huì)修正案

國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展?fàn)顩r有效利用資源4完國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r成立事故防止委員會(huì)1重視風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育2分析護(hù)理事故的原因3安全管理納入病房的目標(biāo)管理4建立邊緣事故登記制度5日本國外醫(yī)療護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r成立事故防止委員會(huì)1重視風(fēng)險(xiǎn)中國香港護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r醫(yī)管局風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)的成立持續(xù)專業(yè)教育及培訓(xùn)臨床督導(dǎo)臨床審核及質(zhì)量保證制度事故申報(bào)制度臨床制度的監(jiān)察和指引促進(jìn)以病人為中心的服務(wù)文化公眾意見匯集制度中國香港護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r醫(yī)管局風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)的成立事故中國內(nèi)地護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r研究內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)管理的概念、應(yīng)用程序的闡述及國內(nèi)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的現(xiàn)狀和體會(huì)介紹國外醫(yī)院護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的概況和研究進(jìn)展探討醫(yī)院各類護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的特點(diǎn)和原因及預(yù)防對(duì)策中國內(nèi)地護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展?fàn)顩r研究內(nèi)容中國內(nèi)地護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展?fàn)顩r研究趨勢研究內(nèi)容從理論性研究向應(yīng)用性研究方向發(fā)展研究方法向定性與定量研究相結(jié)合的方向發(fā)展研究指標(biāo)向社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的方向發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)管理效果評(píng)價(jià)方法向?qū)嵤┻^程科學(xué)化、計(jì)算過程簡單化方向發(fā)展中國內(nèi)地護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展?fàn)顩r研究趨勢中國內(nèi)地護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展?fàn)顩r研究重點(diǎn)醫(yī)院護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)和護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估專業(yè)軟件的研發(fā)醫(yī)院臨床護(hù)理新技術(shù)或新項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)事件預(yù)警評(píng)估量表的設(shè)計(jì)與國外風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量表的引入中國內(nèi)地護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展?fàn)顩r研究重點(diǎn)2風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程31基本概念A(yù)genda國內(nèi)外護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理概況4危重病人存在那些方面的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)（風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別）5危重病人護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和處理2風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程31基本概念A(yù)genda國內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法潛在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法護(hù)理過程中哪些因素影響了治療護(hù)理效果什么狀況常使我們處于尷尬的境地什么常引起糾紛什么使護(hù)理喪失信任度曾經(jīng)發(fā)生過什么危機(jī)其他醫(yī)院或其它專業(yè)發(fā)生過的潛在危機(jī)的現(xiàn)象分析可能那些行為可能引發(fā)危機(jī)，等等風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法潛在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別（按風(fēng)險(xiǎn)的種類來識(shí)別）危重病人存在或潛在的風(fēng)險(xiǎn)病情危重、復(fù)雜，變化快護(hù)理業(yè)務(wù)水平低、病情觀察不到位醫(yī)療設(shè)備與環(huán)境管理不善服務(wù)態(tài)度與溝通不良制度不健全或有章不循醫(yī)囑執(zhí)行不及時(shí)或不準(zhǔn)確風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別（按風(fēng)險(xiǎn)的種類來識(shí)別）危重病人存在或潛在的風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別（按風(fēng)險(xiǎn)的種類來識(shí)別）危重病人存在或潛在的風(fēng)險(xiǎn)意外的發(fā)生如墜床、摔倒、燙傷、壓瘡脫管院內(nèi)感染并發(fā)癥如肺栓塞、肺部感染、腦疝風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別（按風(fēng)險(xiǎn)的種類來識(shí)別）危重病人存在或潛在的風(fēng)險(xiǎn)2風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程31基本概念A(yù)genda國內(nèi)外護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理概況4

危重病人存在那些方面的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)（風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別）5

危重病人護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和處理2風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程31基本概念A(yù)genda國內(nèi)——護(hù)理人員的權(quán)利和義務(wù)

第十七條在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)患者病情危急，應(yīng)當(dāng)立即通知醫(yī)師；在緊急情況下為搶救垂?；颊呱?，應(yīng)當(dāng)先行實(shí)施必要的緊急救護(hù)。

《護(hù)士條例》——相關(guān)要求——護(hù)理人員的權(quán)利和義務(wù)《護(hù)士條例》——相關(guān)要求

護(hù)士發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑違反法律、法規(guī)、規(guī)章或者診療技術(shù)規(guī)范規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向開具醫(yī)囑的醫(yī)師提出；必要時(shí)，應(yīng)當(dāng)向該醫(yī)師所在科室的負(fù)責(zé)人或者醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)醫(yī)療服務(wù)管理的人員報(bào)告?！蹲o(hù)士條例》——相關(guān)要求《護(hù)士條例》——相關(guān)要求第三十一條護(hù)士在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中有下列情形之一的，由縣級(jí)以上地方人民政府衛(wèi)生主管部門依據(jù)職責(zé)分工責(zé)令改正，給予警告；情節(jié)嚴(yán)重的，暫停其6個(gè)月以上1年以下執(zhí)業(yè)活動(dòng)，直至由原發(fā)證部門吊銷其護(hù)士執(zhí)業(yè)證書：(一)發(fā)現(xiàn)患者病情危急未立即通知醫(yī)師的《護(hù)士條例》——相關(guān)要求第三十一條護(hù)士在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中有下列情形之一的，由縣級(jí)以上地方(二)發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑違反法律、法規(guī)、規(guī)章或者診療技術(shù)規(guī)范的規(guī)定，未依照本條例第十七條的規(guī)定提出或者報(bào)告的(三)泄露患者隱私的(四)發(fā)生自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件等嚴(yán)重威脅公眾生命健康的突發(fā)事件，不服從安排參加醫(yī)療救護(hù)的護(hù)士在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中造成醫(yī)療事故的，依照醫(yī)療事故處理的有關(guān)規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任《護(hù)士條例》——相關(guān)要求(二)發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑違反法律、法規(guī)、規(guī)章或者診療技術(shù)規(guī)范的規(guī)定，未《護(hù)士守則》第一條護(hù)士應(yīng)當(dāng)奉行救死扶傷的人道主義精神，履行保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康的專業(yè)職責(zé)第二條護(hù)士應(yīng)當(dāng)對(duì)患者一視同仁，尊重患者，維護(hù)患者的健康權(quán)益第三條護(hù)士應(yīng)當(dāng)為患者提供醫(yī)學(xué)照顧，協(xié)助完成診療計(jì)劃，開展健康指導(dǎo)，提供心理支持《護(hù)士守則》第一條護(hù)士應(yīng)當(dāng)奉行救死扶傷的人道主義精神，履行?！蹲o(hù)士守則》第四條護(hù)士應(yīng)當(dāng)履行崗位職責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)、慎獨(dú)，對(duì)個(gè)人護(hù)理判斷及執(zhí)業(yè)行為負(fù)責(zé)第五條護(hù)士應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)患者，保護(hù)患者的隱私第六條護(hù)士發(fā)現(xiàn)患者的生命安全受到威脅時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極采取保護(hù)措施《護(hù)士守則》第四條護(hù)士應(yīng)當(dāng)履行崗位職責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)、慎獨(dú)，對(duì)個(gè)《護(hù)士守則》第七條護(hù)士應(yīng)當(dāng)積極參與公共衛(wèi)生和健康促進(jìn)活動(dòng)，參與突發(fā)事件時(shí)的醫(yī)療救護(hù)第八條護(hù)士應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高執(zhí)業(yè)能力，適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)和護(hù)理專業(yè)的發(fā)展第九條護(hù)士應(yīng)當(dāng)積極加入護(hù)理專業(yè)團(tuán)體，參與促進(jìn)護(hù)理專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)第十條護(hù)士應(yīng)當(dāng)與其他醫(yī)務(wù)工作者建立良好關(guān)系，密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作《護(hù)士守則》第七條護(hù)士應(yīng)當(dāng)積極參與公共衛(wèi)生和健康促進(jìn)活動(dòng)，參危重病人病情觀察不到位風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不能為醫(yī)生及時(shí)提供病人的病情變化，延誤了寶貴的搶救時(shí)機(jī)危重病人病情觀察不到位危重病人病情觀察不到位原因分析危重病人病情危重、復(fù)雜、變化快，工作遇見性難，容易造成工作忙亂。護(hù)士責(zé)任心欠缺基礎(chǔ)知識(shí)缺乏?？浦R(shí)不足不能正確的使用監(jiān)護(hù)儀器，或者監(jiān)護(hù)儀器運(yùn)轉(zhuǎn)不良危重病人病情觀察不到位原因分析危重病人病情觀察不到位風(fēng)險(xiǎn)處理嚴(yán)格按規(guī)章制度、護(hù)理常規(guī)的級(jí)別巡視、評(píng)估和護(hù)理病人。正確的使用各種監(jiān)護(hù)儀器、相關(guān)量表(APACHEⅡ,GCS）密切觀察生命體征、神志、瞳孔和專科癥狀的改變注重培養(yǎng)各級(jí)護(hù)理人員的評(píng)判性思維能力（護(hù)理程序、護(hù)理會(huì)診、護(hù)理三級(jí)查房）危重病人病情觀察不到位風(fēng)險(xiǎn)處理護(hù)理評(píng)估注重內(nèi)容

危重患者的評(píng)價(jià)主要癥狀、體征急性生理及慢性健康狀況評(píng)估的危重病評(píng)價(jià)評(píng)分（APACHEⅡ）

A項(xiàng)：急性生理學(xué)評(píng)分（APS）（見圖）B項(xiàng)：年齡評(píng)分（見表）C項(xiàng)：慢性健康狀況（CPS）GCS評(píng)分（見表）護(hù)理評(píng)估注重內(nèi)容危重患者的評(píng)價(jià)

急性生理參數(shù)評(píng)分表

急性生理參數(shù)評(píng)分表

年齡（歲）≤4445-5455-6465-74≥75分值（分）02356

慢性健康狀況（cps）指有嚴(yán)重器官功能不全或免疫抑制者，既往健康者除外，分值為2-5分。非手術(shù)或急診手術(shù)者加5分，選擇性手術(shù)加2分。器官系統(tǒng)功能不全的標(biāo)準(zhǔn)：肝、心血管、呼吸系統(tǒng)、腎免疫抑制狀態(tài)年齡記分表年齡記分表意識(shí)障礙

GCS昏迷分級(jí)計(jì)分法14-15分為正常8-13分為意識(shí)障礙≤7分為淺昏迷＜3分為深昏迷意識(shí)障礙

GCS昏迷分級(jí)計(jì)分法14-15分為正常

APACHEII總分＝A項(xiàng)＋B項(xiàng)＋C項(xiàng)，其中A項(xiàng)＝APS＋（15－GCS評(píng)分）

APACHEII總分越高，病情越重。在患有這些慢性病的基礎(chǔ)上，不僅急診手術(shù)的病死率較選擇性手術(shù)高，而且未手術(shù)者的死亡率也較后者高。APACHEII總分＝A項(xiàng)＋B項(xiàng)＋C項(xiàng)，危重病人的?？朴^察要點(diǎn)關(guān)注以下專科呼吸系統(tǒng)

循環(huán)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)傷口的觀察引流管的護(hù)理危重病人的?？朴^察要點(diǎn)危重病人基礎(chǔ)護(hù)理不到位風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估病人清潔衛(wèi)生不到位嚴(yán)重時(shí)院內(nèi)感染發(fā)生（肺部感染、泌尿系統(tǒng)感染、傷口感染等）院內(nèi)壓瘡發(fā)生脫管、墜床、摔倒等風(fēng)險(xiǎn)事件延長了住院日發(fā)生了意外死亡危重病人基礎(chǔ)護(hù)理不到位風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估原因分析護(hù)士責(zé)任心不強(qiáng)護(hù)士無菌觀念不強(qiáng)護(hù)士人手不足病人及家屬重視不夠危重病人基礎(chǔ)護(hù)理不到位原因分析危重病人基礎(chǔ)護(hù)理不到位風(fēng)險(xiǎn)處理嚴(yán)格各種規(guī)章制度：分級(jí)護(hù)理制度、消毒隔離制度正確評(píng)估病人，及時(shí)做好各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理，防止壓瘡等各種并發(fā)癥的發(fā)生。抓好關(guān)鍵病人、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵時(shí)間加強(qiáng)各項(xiàng)病人告知與溝通按相關(guān)要求配備護(hù)士危重病人基礎(chǔ)護(hù)理不到位風(fēng)險(xiǎn)處理危重病人基礎(chǔ)護(hù)理不到位加強(qiáng)感染的控制危重患者因?yàn)椴∏閲?yán)重,器官功能不全甚至衰退,影響自身免疫力,而且因?yàn)楦鞣N有創(chuàng)的監(jiān)護(hù)和治療,容易感染.對(duì)于這群失去自身保護(hù)功能的病人,與他們密切接觸的醫(yī)護(hù)人員就得做好防護(hù),杜絕醫(yī)源性感染的發(fā)生作好細(xì)菌學(xué)的監(jiān)測ICU的感染控制措施醫(yī)護(hù)人員在做各種操作前后要注意流動(dòng)水洗手采取有效的消毒隔離措施，預(yù)防醫(yī)源性感染限制人員出入，執(zhí)行家屬探視制度遇有嚴(yán)重感染（如MRSA）、傳染、免疫功能低下等病人應(yīng)住隔離房間需隔離的病人應(yīng)有專人護(hù)理，必要時(shí)其用物與其他病人要分開加強(qiáng)感染的控制危重患者因?yàn)椴∏閲?yán)重,器官功能不全甚至衰退,影危重病人搶救措施不及時(shí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估各項(xiàng)護(hù)理搶救措施、治療未能做到及時(shí)、有效搶救治療達(dá)不到預(yù)期效果或無效病人因搶救不力死亡危重病人搶救措施不及時(shí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估原因分析用藥錯(cuò)誤（時(shí)間、劑量錯(cuò)誤）急救藥品失效或品種、數(shù)量配備未能滿足臨床需求，藥品的儲(chǔ)存不符合要求急救設(shè)備、設(shè)施配備不充分或功能不全。醫(yī)護(hù)人員應(yīng)急處理能力不足?？铺幚砹鞒滩缓侠?、職責(zé)不明確危重病人搶救措施不及時(shí)原因分析危重病人搶救措施不及時(shí)風(fēng)險(xiǎn)處理建立健全各種規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行各種制度，如《搶救工作制度》、《查對(duì)制度》各項(xiàng)搶救流程等。建立各項(xiàng)搶救流程及工作指引。護(hù)理人員?？茡尵饶芰Φ呐囵B(yǎng)搶救物品做好“四定”等管理搶救綠色通道的建立搶救藥品、設(shè)備設(shè)施的配置能滿足臨床的需求危重病人搶救措施不及時(shí)風(fēng)險(xiǎn)處理危重病人搶救措施不及時(shí)危重病人轉(zhuǎn)運(yùn)過程中護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估院外接診病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)院外接診護(hù)士缺乏經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)送方法不當(dāng)護(hù)士在接診途中責(zé)任心不強(qiáng)，觀察病情不仔細(xì)急救設(shè)備不完善，固定不牢風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估危重病人轉(zhuǎn)運(yùn)過程中護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估院外接診病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)危重病人轉(zhuǎn)運(yùn)過程中護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估院內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)未及時(shí)采取防護(hù)措施轉(zhuǎn)運(yùn)前未充分評(píng)估病情，搶救設(shè)備和藥品準(zhǔn)備不足，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化醫(yī)護(hù)人員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，急救技能及應(yīng)變能力差夜間值班人員少醫(yī)護(hù)人員未履行告知義務(wù)未能有效設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)運(yùn)路徑風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估危重病人轉(zhuǎn)運(yùn)過程中護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估院內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)病人的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估危重病人轉(zhuǎn)運(yùn)過程中風(fēng)險(xiǎn)處理對(duì)策加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)健全風(fēng)險(xiǎn)管理制度，完善轉(zhuǎn)運(yùn)流程加強(qiáng)急救技能培訓(xùn)，提高護(hù)士應(yīng)變能力尊重病人的知情權(quán)，認(rèn)真履行告知義務(wù)堅(jiān)持預(yù)防為主，重視事前控制明確夜值班護(hù)士長職責(zé)，保證夜間急診轉(zhuǎn)運(yùn)通道暢通加強(qiáng)職業(yè)道德教育，減少護(hù)理糾紛發(fā)生

風(fēng)險(xiǎn)處理危重病人轉(zhuǎn)運(yùn)過程中風(fēng)險(xiǎn)處理對(duì)策加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意轉(zhuǎn)送的原則轉(zhuǎn)送的決定與接收醫(yī)院直接溝通估計(jì)轉(zhuǎn)送的時(shí)間選定轉(zhuǎn)送團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)送儀器轉(zhuǎn)送的原則轉(zhuǎn)送的決定轉(zhuǎn)送的原則藥物沿途監(jiān)察醫(yī)療記錄傳染病控制轉(zhuǎn)送的原則藥物注重細(xì)節(jié)管理、完善檢查流程開辟危重病人檢查綠色通道，設(shè)計(jì)最短的轉(zhuǎn)運(yùn)路徑并確保暢通尊重病人的知情同意權(quán)、實(shí)現(xiàn)檢查風(fēng)險(xiǎn)醫(yī)患共擔(dān)檢查前做好風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估和防范送檢人員配備風(fēng)險(xiǎn)處理注重細(xì)節(jié)管理、完善檢查流程開辟危重病人檢查綠色通道，設(shè)計(jì)最短病人及家屬、工作人員心理因素的風(fēng)險(xiǎn)處理疾病發(fā)展的打擊情緒轉(zhuǎn)化為憤怒并遷怒于工作人員工作人員本身的壓力容易給工作帶來失誤風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估病人及家屬、工作人員心理因素的風(fēng)險(xiǎn)處理疾病發(fā)展的打擊風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估加強(qiáng)工作人員的心理調(diào)控工作人員心理壓力主要來源個(gè)人方面工作環(huán)境方面工作性質(zhì)方面社會(huì)環(huán)境方面

風(fēng)險(xiǎn)處理加強(qiáng)工作人員的心理調(diào)控工作人員心理壓力主要來源風(fēng)險(xiǎn)處理心理壓力應(yīng)對(duì)措施減輕護(hù)理人員過度的工作負(fù)荷，維持護(hù)患適當(dāng)?shù)谋壤訌?qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高?？谱o(hù)理技術(shù)在適宜的時(shí)間、空間下，適當(dāng)抒發(fā)自己的情緒安排適當(dāng)?shù)男蓍e及社交活動(dòng)多給予正向支持適當(dāng)給予獎(jiǎng)賞與贊美積極支持或提供進(jìn)修和再教育的機(jī)會(huì)管理者的獎(jiǎng)懲要客觀且公正管理者要通過正常渠道為ICU護(hù)士爭取相關(guān)的待遇

風(fēng)險(xiǎn)處理心理壓力應(yīng)對(duì)措施減輕護(hù)理人員過度的工作負(fù)荷，維持護(hù)