升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展37張課件

升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展服從真理，就能征服一切事物升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展服從真理，就能征服一切事物升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展廣東省中醫(yī)院芳村乳腺科徐飚醫(yī)師Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL臨床問題引發(fā)的思考患者黃κ,35歲,右乳非哺乳期乳腺炎,外院抗結(jié)核治療2月無效,2015.1.12至1.19進(jìn)行“提膿祛腐”外氵2015.1.19下午出現(xiàn)高熱40℃,無汗出,無咽痛咳嗽,無胸痛,右乳無疼痛,無尿澀痛等不適。查體:全身皮膚、咽、肺等查體無異常。右乳下方皮膚水腫,膚色不紅,右腋下淋巴結(jié)增大。查血常規(guī):WBC:8.74,NE:7.48,NE%:85.5%;血沉101mmh,CRP:53.8mg/L降鈣素原0.1ng/ml。關(guān)注:發(fā)熱原因??外治藥物中毒反應(yīng)?其他?Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，促使我們在教學(xué)方式、手段上要有一個(gè)較大的變革，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。信息技術(shù)與化學(xué)課程合理整合，能夠使教學(xué)信息在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的的深刻感受，使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)，從而活躍思維，提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和強(qiáng)烈求知欲。有利于學(xué)生在非常輕松的環(huán)境中掌握知識，有利于形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，最終形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力。本人是一位從教多年的化學(xué)教師，兩年來積極研究和鉆研多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以下是本人的粗淺的看法，供同仁參考。1初中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生帶著興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，往往伴隨著積極的情緒。通過實(shí)驗(yàn)、幻燈、錄像、實(shí)物投影、多媒體等信息手段呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象資料、用一幅幅富有生氣、富有規(guī)律的圖案，結(jié)合形象思維和邏輯思維，利用信息手段同時(shí)提供多個(gè)問題，讓學(xué)生邊看邊思考，極大地激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣,為積極主動(dòng)學(xué)好化學(xué)打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)“化學(xué)使世界變的絢麗多彩”時(shí)，我制作多媒體演示文稿。演示日常生活中與化學(xué)有關(guān)的幾個(gè)事例，運(yùn)用flash動(dòng)畫，介紹化學(xué)發(fā)展的歷程：火-孔雀石-陶瓷-銅器-鐵器-紙-火藥-酒-染料等。初中化學(xué)作為學(xué)生剛接觸的一門新學(xué)科，通過以上的多媒體展示，讓學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。體會化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。講《碳的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，我將課本中“筆意”二字放大復(fù)印，上課時(shí)展示，一下子吸引了學(xué)生的注意力，順利地引入新課。如在學(xué)習(xí)“空氣污染”時(shí)，我制作多媒體演示文稿。演示1.工廠煙囪中排放的大量廢氣；演示2.市中心大量汽車排放的廢氣；演示3.燃放煙花爆竹。提出問題1.你認(rèn)為上述現(xiàn)象對空氣質(zhì)量產(chǎn)生什么污染？2.你所生活的環(huán)境還有哪些污染源？有什么危害？3.你認(rèn)為如何從根本上防止污染。在討論的過程中，同學(xué)們暢所欲言。在老師的影響下，同學(xué)們通過各種途徑搜集資料。有的自己上網(wǎng)搜集大氣污染的資料，有的逛書店或到圖書館或到灌云化肥廠考察，了解有關(guān)環(huán)境方面的知識，使學(xué)生認(rèn)識到空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害。知道空氣是一種寶貴的自然資源，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。2初中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力信息手段以其豐富的表現(xiàn)力，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達(dá)到充分的感知，激勵(lì)學(xué)生探究實(shí)踐，滿足學(xué)生的心理要求，特別是對宏觀和微觀中人們平時(shí)無法觀察的化學(xué)現(xiàn)象，以及難以觀察的微觀世界運(yùn)動(dòng)，更能顯示出巨大的作用，為化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律的掌握提供充分的感性認(rèn)識基礎(chǔ)，克服以往教學(xué)只靠口述或做演示實(shí)驗(yàn)的弊病，讓學(xué)生在已學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上去找內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生主動(dòng)提取舊知、探究新知，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。釋微觀粒子上體現(xiàn)輔助性:宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的，而微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)卻無法直接觀察。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學(xué)時(shí)可借助計(jì)算機(jī)電教媒體變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。討論出的內(nèi)容既源于教材又高于教材，最后借助實(shí)物投影儀演示實(shí)驗(yàn)全過程。學(xué)生的思維能力在實(shí)踐中也得到一次升華。儀器組裝部分實(shí)驗(yàn)是鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力的最佳途徑。儀器組裝應(yīng)該是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，但是在實(shí)驗(yàn)室中操作，老師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，而且學(xué)生在組裝過程中可能將不正確的認(rèn)為是正確的，若是想要同學(xué)們看一下他的組裝是否正確，有時(shí)其他同學(xué)無法看清，無法為其找出錯(cuò)誤，而且玻璃儀器易碎，這也是一個(gè)浪費(fèi)，通過信息技術(shù)，學(xué)生可以任意組裝，若不正確可隨時(shí)重裝，其他同學(xué)還可以為其找出錯(cuò)誤的原因，與其進(jìn)行交流、討論。若是自學(xué)還可以看到正確的答案和合理的結(jié)實(shí)后，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。在探究設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置時(shí)選擇時(shí)，我根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，利用Authorware軟件的功能制作了有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合課件。課件主要分為實(shí)驗(yàn)問題、實(shí)驗(yàn)儀器組裝、過程分析、合理組裝及留言簿等幾部分，在教學(xué)中讓學(xué)生組合，效果非常好。3初中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，提高課堂的教學(xué)效益對于一些較復(fù)雜、有危險(xiǎn)、要求高、時(shí)間長的實(shí)驗(yàn)，不適合課堂演示，則拍成錄像，于課堂播放。這樣，既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也提高了課堂密度。如講《CO的性質(zhì)》時(shí)，我把家中的煤爐燃燒情況拍成錄像用于上課。又如講硫在空氣與氧氣中燃燒現(xiàn)象的試驗(yàn)時(shí)，由于產(chǎn)物SO2污染空氣，不太適合做課堂演示實(shí)驗(yàn)，我采用錄像播放的形式，現(xiàn)象既明顯，又解決了污染問題。又如：在講《金屬活動(dòng)性順序》時(shí)，鋁與硫酸銅溶液的反應(yīng)、銅與硝酸銀溶液的反應(yīng)時(shí)，由于好事時(shí)間長，也可采用錄像形式。由于初中學(xué)生知識水平的限制，對于抽象的化學(xué)概念及原理?？床灰姡置恢奈镔|(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，且化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合的結(jié)果。單靠語言和文字描述，學(xué)生較難理解。通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動(dòng)畫模擬，能形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。如解釋化學(xué)反應(yīng)時(shí)，動(dòng)畫模擬“水分子”拆為原子，最后重新組合為“氫氣分子”和“氧氣分子”的過程。又如解釋離子的形成，動(dòng)畫模擬Na原子、Cl原子得失電子形成NaCl這一過程。這樣，既幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的原理，也大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。通過化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的自覺性、溝通新舊知識的聯(lián)系，提高了學(xué)生思維品質(zhì)，使學(xué)生保持良好地學(xué)習(xí)注意力。進(jìn)一步增加了教學(xué)的互動(dòng)信息，使課堂教學(xué)活起來。利用信息技術(shù)，提高了教學(xué)效率，增加了學(xué)生的思維容量，特別是讓學(xué)生不斷完善知識結(jié)構(gòu)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析、對比、歸納的能力。4運(yùn)用化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，有助于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式通過對化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索，我深深體會到了信息技術(shù)在引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，增加教學(xué)密度，加大教學(xué)信息量，短時(shí)高效等方面的優(yōu)越性，促使我更好認(rèn)真?zhèn)湔n，精選素材,提高我在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的理論素養(yǎng)和具體操作能力，也進(jìn)一步促進(jìn)思想觀念的轉(zhuǎn)變。4.1為了充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，教師必須按信息技術(shù)和其他手段相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則，精心設(shè)計(jì)每一堂課，教師要做到對每節(jié)課都能認(rèn)真?zhèn)湔n，采用多媒體教學(xué)手段不單一，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)盡可能從輔助教學(xué)這一角度下考慮，不斷提高制作能力。并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，提高課堂教學(xué)效益。信息手段必須服從于學(xué)生，服從于教學(xué)的需要，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，不脫離自己的教學(xué)，把信息技術(shù)的長處與教師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的長處相結(jié)合，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完美。4.2把知識的傳授過程設(shè)計(jì)成一個(gè)斜坡，讓不同層次的學(xué)生都能“順竿爬”。要根據(jù)不同角度，不同思維要求實(shí)施分層教學(xué)。同一知識內(nèi)容，經(jīng)過討論、板書、實(shí)驗(yàn)、錄像和多媒體等多種手段更替出現(xiàn)，可以促進(jìn)記憶。但要注意，不同手段展示同一內(nèi)容應(yīng)針對不同學(xué)生的層次，否則易產(chǎn)生厭煩情緒，影響思維的積極性。另外，隨著教學(xué)手段的豐富，還要考慮各手段應(yīng)用空間的分配問題。怎樣把學(xué)生從興趣引入思考是整個(gè)課堂教學(xué)的重要一環(huán)，不要讓學(xué)生只停留在事物的表面上，讓他們怎樣深入研究下去是教師應(yīng)時(shí)刻注意的。4.3模擬實(shí)驗(yàn)不能取代演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以“實(shí)驗(yàn)”為基礎(chǔ)的學(xué)科，不能盲目利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象來代替實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)模擬適用于下面幾種情況：4.3.1現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)模擬可將“現(xiàn)象”放大。4.3.2嚴(yán)重污染、較危險(xiǎn)或在一般實(shí)驗(yàn)室條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可利用多媒體來演示。4.3.3化學(xué)微觀概念和微觀結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)模擬能夠?qū)⑽⒂^世界生動(dòng)地展示在學(xué)生面前。4.3.4錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)致嚴(yán)重后果的實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)起到反面教材的作用。4.3.5化工生產(chǎn)中復(fù)雜的生產(chǎn)流程。如濃硫酸的生產(chǎn)過程的動(dòng)態(tài)模擬展示。4.3.6反應(yīng)速率較快或較慢的實(shí)驗(yàn)。采取錄像定格，慢放，實(shí)驗(yàn)全程拍攝后快進(jìn)演示。3.3.7研究性學(xué)習(xí)。通過計(jì)算機(jī)模擬演示創(chuàng)設(shè)情景，協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，完成意義建構(gòu)。3.3.8新課程中的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。課件能夠整合大量的相關(guān)信息，起到廣泛的教育功能?？傊處熢诨瘜W(xué)教學(xué)與課程整合過程中要堅(jiān)持以下原則，包括：1.相關(guān)的學(xué)習(xí)理論與具體實(shí)際結(jié)合原則；2.最優(yōu)化原則；3.以學(xué)生發(fā)展為中心的原則。教師要熟練使用多媒體輔助教學(xué)，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，這正是教學(xué)改革的動(dòng)力源泉。綜上所述，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也日趨發(fā)展。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才有了很高的要求，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。因此，在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該注意學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生在身體得到鍛煉的同時(shí)，創(chuàng)造性思維能力也得到多方面的發(fā)展，從而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。本文對小學(xué)體育教學(xué)過程中創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析。一、通過直觀的引導(dǎo)和原型的啟發(fā)，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的思維就必須有好的想象能力，這樣才能在想象力的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的產(chǎn)品、物體等等。而且想象能力也是創(chuàng)新能力中不可缺少的元素之一。什么是想象力呢？就是在原有的物體上進(jìn)行一些思維的創(chuàng)新，然后構(gòu)思出一種新形象的思維能力。要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而使學(xué)生豐富的想象能力得到發(fā)揮，沖破固有知識的束縛，要多方面地想象，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)造性思維在體育課上的培養(yǎng)。1.通過準(zhǔn)確的示范和語言描述，引發(fā)學(xué)生展開想象小學(xué)體育課具有鮮明的特殊性，學(xué)生必須通過實(shí)際操作活動(dòng)來具體地掌握體育的技能，這與其他的學(xué)科是不同的，其他學(xué)科是通過考核來確認(rèn)教學(xué)的成果。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，必須對體育動(dòng)作進(jìn)行示范，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行直觀的觀察。還要以形象的語言對體育動(dòng)作進(jìn)行描述，讓學(xué)生對體育動(dòng)作有一個(gè)初步的了解，對每一個(gè)動(dòng)作都要有初步的掌握，并且讓學(xué)生明白理論與實(shí)踐是要相結(jié)合的，這樣才能使技能發(fā)揮到極點(diǎn)。例如，在“前翻滾準(zhǔn)備姿勢”中，首先要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的姿勢給學(xué)生進(jìn)行示范，然后再用“蹲撐如蛙跳，臀部比腰高，頭部頂著地，背部似拱橋”這樣類似比喻的方式對體育動(dòng)作進(jìn)行描述，這樣學(xué)生就可以直觀、形象地把動(dòng)作學(xué)習(xí)好，并且在大腦中對體育動(dòng)作有了全新的存儲，然后再根據(jù)語言的描述，對體育動(dòng)作進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。2.通過對原型的啟發(fā)和進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生想象所謂的原型啟發(fā)就是指小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的過程中遇到的問題，從實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)一些類似的事物，然后進(jìn)行探索，進(jìn)而聯(lián)想到體育教學(xué)的問題，從而得出相關(guān)的答案。通過原型，能夠誘導(dǎo)學(xué)生思考類似的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的靈感。例如，在體育教學(xué)的過程中，講解“蹲距式”的原理時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中類似的事物，比如壓縮性的彈簧，這時(shí)就需要學(xué)生先了解壓縮性彈簧的原理，然后再對“蹲距式”的動(dòng)作進(jìn)行分析，從而得出體育動(dòng)作的規(guī)律。這樣通過生活中一些簡單、生動(dòng)的例子，可以讓學(xué)生更好地了解教學(xué)的內(nèi)容，有效地激發(fā)學(xué)生想象能力，逐步培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。二、采用科學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣思考問題的方式是多樣的，同一個(gè)事物不同的學(xué)生有不同的看法，這就說明學(xué)生的思維方式是不一樣的。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，這樣才能將學(xué)生思考的欲望挖掘出來，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。1.探究教學(xué)，激發(fā)提問探究式教學(xué)可以讓學(xué)生去思考和探索，當(dāng)然，也離不開教師的幫助，但這比教師直接講述原理要強(qiáng)很多。學(xué)生通過體育實(shí)踐的過程，找出問題，然后再對問題進(jìn)行合理分析，最后得出科學(xué)的答案，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)。2.科學(xué)設(shè)疑，激發(fā)思考在教學(xué)的過程中，對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行設(shè)置疑問，這些疑問必須要科學(xué)，這樣才能讓學(xué)生大膽地去思考，去想象。例如，在小學(xué)體育課中，長跑是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，老師可以對學(xué)生這樣提問：“同學(xué)們，在長跑中最重要的是什么？為什么是最重要的？”提出問題后，讓學(xué)生開始思考，這樣學(xué)生就會圍繞問題進(jìn)行思考、分析。這時(shí)教師一定要有耐心，不要急于公布答案，要先聽聽學(xué)生的回答。問題的答案往往不是一個(gè)，所以一定要讓學(xué)生自由回答，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。三、提供實(shí)踐機(jī)會，全面提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維時(shí)，實(shí)踐鍛煉是必不可少的。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將準(zhǔn)備好的實(shí)踐環(huán)節(jié)交給學(xué)生，這樣學(xué)生在接到任務(wù)時(shí)，就會盡全力地探索、發(fā)現(xiàn)、分析。這時(shí)老師的作用就是要明確學(xué)生創(chuàng)造的部分是否與教學(xué)的內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)，而且創(chuàng)造的部分是否具有很強(qiáng)的操作性，最好能夠使學(xué)生全員參加。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會奮力而為，還可以活躍課堂的氣氛，從而使課堂精彩不斷，學(xué)生也會因?yàn)閾碛凶灾鞯膶W(xué)習(xí)機(jī)會而高興。所以，老師只要交出課堂的實(shí)踐權(quán)，學(xué)生就會運(yùn)用自己的思維方式，創(chuàng)造出屬于自己的課堂，這樣的課堂絕對是生動(dòng)的、活躍的，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也是有利的。四、結(jié)束語總之，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就是以學(xué)生為主體，進(jìn)行開放式的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，靈活地變換課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性才能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展服從真理，就能征服一切事物升升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展廣東省中醫(yī)院芳村乳腺科徐飚醫(yī)師Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展臨床問題引發(fā)的思考患者黃κ,35歲,右乳非哺乳期乳腺炎,外院抗結(jié)核治療2月無效,2015.1.12至1.19進(jìn)行“提膿祛腐”外氵2015.1.19下午出現(xiàn)高熱40℃,無汗出,無咽痛咳嗽,無胸痛,右乳無疼痛,無尿澀痛等不適。查體:全身皮膚、咽、肺等查體無異常。右乳下方皮膚水腫,膚色不紅,右腋下淋巴結(jié)增大。查血常規(guī):WBC:8.74,NE:7.48,NE%:85.5%;血沉101mmh,CRP:53.8mg/L降鈣素原0.1ng/ml。關(guān)注:發(fā)熱原因??外治藥物中毒反應(yīng)?其他?Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL臨床問題引發(fā)的思考升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展●外科丹藥的發(fā)展史●外科丹藥的分類外科丹藥的藥物成分及制作工藝●升丹的藥理及毒理研究進(jìn)展●升丹的現(xiàn)代臨床應(yīng)用及注意事項(xiàng)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展●外科丹藥的發(fā)展史升丹的現(xiàn)代臨床應(yīng)用及注意事項(xiàng)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展37張課件外科丹藥的發(fā)展簡史外科丹藥發(fā)展的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)在明代——嘉靖皇帝服丹中毒事件。明代醫(yī)家開始重視丹藥的外用價(jià)值,外科名著《瘍醫(yī)太全》、《外科正宗》、《醫(yī)宗金鑒》《瘍醫(yī)心得錄》等都系統(tǒng)的記載有丹藥的使用《醫(yī)宗金鑒》謂“瘍醫(yī)若無紅白(紅升丹、白降丹)二丹,決難立刻取效”紅升丹白降丹Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL外科丹藥的發(fā)展簡史升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展0外科丹藥的發(fā)展史●外科丹藥的分類升丹的現(xiàn)代臨床應(yīng)用及注意事項(xiàng)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL升丹制劑臨床應(yīng)用及其毒性研究進(jìn)展外科丹藥的分類中醫(yī)外科的丹藥主要可分為以下幾類(1)含汞的化合物:包括汞的氧化物如升丹,汞的氯化物如白降丹汞的硫化物如靈砂(2)含砷的化合物:如含砒霜的“三品一條槍(3)含鉛的化合物:如鉛粉Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL外科丹藥的分類外科丹藥的分類最為常用的當(dāng)屬升丹和降丹。在中醫(yī)外科素有“紅升、白降外科家當(dāng)”的說法升丹中包括紅升丹(又稱大升丹、紅粉等)、黃升丹及小仙丹;降丹中常用的主要為白降丹Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL外科丹藥的分類外科丹藥的分類按添加賦形劑比例或者其他藥物成份分類:九一丹:石膏(煅)7克、黃靈藥3克(現(xiàn)煅石膏:升藥=9:1)出自《醫(yī)宗金鑒八二丹:熟石膏24克、升丹6克,出自《外傷科學(xué)》七三丹:熟石膏7錢,升丹3錢,出自《中醫(yī)外科學(xué)講義五五丹:熟石膏5錢,升丹5錢,出自《外傷科學(xué)九黃丹:沒藥2錢,乳香2錢,川貝