2022年一年級(jí)德育工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共5頁(yè)2022年?一年級(jí)德育?工作總結(jié)范?文為加強(qiáng)?班級(jí)德育工?作，本學(xué)期?我班德育工?作認(rèn)真按計(jì)?劃進(jìn)行。開?學(xué)初，利用?班會(huì)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全教?育，認(rèn)真貫?徹《小學(xué)生?德育綱要》?，《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，《小?學(xué)生守則》?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全、紀(jì)?律、思想品?德、文明禮?貌等教育，?使學(xué)生從開?學(xué)起就有一?個(gè)良好的開?端。除了對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育和行?為規(guī)范教育?，我班還對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?各方面的教?育一、抓?常規(guī)訓(xùn)練?一年級(jí)的孩?子年齡小，?如果僅僅懂?得了道理，?不經(jīng)過反復(fù)?訓(xùn)練，也不?一定做到。?因此從開學(xué)?起，我便對(duì)?他們進(jìn)行常?規(guī)教育，對(duì)?怎樣上課、?下課、回答?問題、尊敬?師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等等，?都做了明確?的要求，然?后，進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練，對(duì)?做得好的同?學(xué)給予表?yè)P(yáng)?，并讓他示?范給大家看?。有的同學(xué)?做錯(cuò)了，就?讓他們重做?一次，直到?做好為止，?真誠(chéng)地鼓勵(lì)?他們樹立信?心去做好。?二、堅(jiān)持?正面教育，?寓教育于講?故事之中?對(duì)一年級(jí)的?小學(xué)生進(jìn)行?教育，僅憑?單純的__?_理是不行?的，孩子們?都喜歡聽故?事，哪怕是?最頑皮好動(dòng)?的孩子，一?聽講故事，?馬上就會(huì)安?靜下來。我?就抓住了的?這一好奇心?理特征，常?常通過講故?事的方法對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育。為了培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，我?給他們講“?聞雞起舞”?的故事，使?他們懂得學(xué)?習(xí)應(yīng)該認(rèn)真?、刻苦。有?些同學(xué)還與?別人打鬧，?于是我講《?大頭___?和小頭爸爸?》，讓孩子?從“小頭_?__”身上?自己學(xué)習(xí)。?三、聯(lián)系?實(shí)際，寓教?育于活動(dòng)之?中聯(lián)系班?內(nèi)學(xué)生的思?想實(shí)際，通?過有意義的?活動(dòng)進(jìn)行思?想教育，是?行之有效的?方法。首先?，利用晨會(huì)?時(shí)間為學(xué)生?講解文明禮?儀;其次，?抓住一切機(jī)?會(huì)，用經(jīng)典?教育孩子，?如《孔融讓?梨》等，使?孩子受到教?育。再次，?遇到學(xué)生出?錯(cuò)，努力提?供機(jī)會(huì)讓他?改錯(cuò)，增強(qiáng)?學(xué)生自我約?束的信心。?最后，以綜?合課為主陣?地，強(qiáng)化學(xué)?生的愛校、?愛班意識(shí)，?提高學(xué)生的?___榮譽(yù)?感。四、?耐心教育，?以表?yè)P(yáng)為主?愛聽表?yè)P(yáng)?是兒童心理?特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)?運(yùn)用得恰當(dāng)?，學(xué)生的積?極因素就會(huì)?像原子裂變?一樣發(fā)生連?鎖反應(yīng)。例?如：上課了?，大部分同?學(xué)在吵嚷，?沒有做好上?課準(zhǔn)備，如?果泛泛批評(píng)?，收效甚微?，如果點(diǎn)名?批評(píng)，別人?往往幸災(zāi)樂?禍;倘若從?亂哄哄中找?個(gè)坐得好，?不說話，書?本都準(zhǔn)備好?的同學(xué)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，其他?學(xué)生便會(huì)仿?效，秩序井?然。人都有?自尊心，表?揚(yáng)有批評(píng)的?作用，是不?傷害學(xué)生自?尊心的批評(píng)?。我常用表?揚(yáng)某個(gè)學(xué)生?道德品質(zhì)、?思想行為上?的積極因素?去影響和克?服后進(jìn)學(xué)生?中存在的消?極因素，寓?批評(píng)于表?yè)P(yáng)?之中。這樣?有利于學(xué)生?之間互相學(xué)?習(xí)，達(dá)到取?長(zhǎng)補(bǔ)短的目?的。五、?以身作則，?做學(xué)生的表?率一年級(jí)?的學(xué)生模仿?性很強(qiáng)，教?師一舉一動(dòng)?，一言一行?對(duì)學(xué)生都起?著潛移默化?的影響。工?作中我嚴(yán)格?要求自己，?處處以身作?則，做學(xué)生?的表率。凡?要求學(xué)生做?到的事，我?首先做到。?如要求學(xué)生?對(duì)人講話要?有禮貌，我?就帶頭運(yùn)用?禮貌語言;?要求學(xué)生要?愛護(hù)環(huán)境，?我就帶頭做?好環(huán)保工作?。通過以?上工作，本?班學(xué)生紀(jì)律?、學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣、日?常行為規(guī)范?等都有了較?大轉(zhuǎn)變，為?今后的教育?教學(xué)工作打?好了基礎(chǔ)。?但工作中還?存在著許多?不足，在今?后的工作中?，我一定要?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避短，?爭(zhēng)取更大的?成績(jī)。第5頁(yè)共5頁(yè)_?__年一年?級(jí)手工教學(xué)?工作總結(jié)范?文學(xué)期過?半，___?月份我在忐?忑中擔(dān)任了?手工老師的?工作。跟著?孩子一起學(xué)?做手工，這?樣做起來輕?松許多。?剛從幼兒園?玩到一年級(jí)?的孩子，在?課堂上能安?靜工作的節(jié)?奏要有一個(gè)?很長(zhǎng)時(shí)間的?建立過程，?而手工對(duì)于?強(qiáng)健他們的?意志力、內(nèi)?化他們的秩?序是一個(gè)很?好的方式。?一年級(jí)的手?工任務(wù)是用?藝術(shù)的方式?實(shí)現(xiàn)玩耍到?工作的轉(zhuǎn)換?，教學(xué)內(nèi)容?主要幫助孩?子們對(duì)自己?的雙手更加?有意識(shí)。從?簡(jiǎn)單的手指?編開始、過?渡到翻繩、?然后縫制手?工袋、直至?棒針編織。?班上的孩?子從___?歲到___?歲半，年齡?相差一歲多?，很明顯孩?子們的意識(shí)?狀態(tài)不同，?但孩子們天?生動(dòng)手能力?很強(qiáng)?？粗?他們把一根?長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色?毛線在手指?的勾、挑下?變成一根鎖?鏈繩、麻花?繩，一根繩?因他們不同?的小手塑造?出不一樣的?東西，孩子?們很興奮，?我也真切的?感受到孩子?們的與眾不?同、感受到?他們身上不?一樣的能量?。在翻繩?中，孩子們?喜歡這一根?繩的“魔術(shù)?”，他們的?雙手十指互?相配合，更?有意識(shí)的伸?直、彎曲勾?挑，經(jīng)他們?小手變換出?掃帚、松葉?、數(shù)字11?和8、蝴蝶?、月亮婆婆?、蒙古包等?一個(gè)個(gè)作品?，眼見著孩?子們的手指?被喚醒、更?清醒、更有?力量。至?此為孩子們?正式開始手?工工作——?制作手工袋?做好了準(zhǔn)備?。從孩子們?熟悉的針線?縫制開始，?制作一個(gè)小?小的手工袋?培養(yǎng)孩子們?養(yǎng)成物品收?納的好習(xí)慣?，也幫助孩?子保存好自?己的手工工?具和材料。?孩子們?cè)诓?袋的兩面用?毛線縫繡上?自己喜歡的?圖案、穿上?漂亮的束口?繩和珠子，?一件獨(dú)一無?二、屬于自?己的手工袋?完成了。?___月份?孩子們進(jìn)入?到棒針編織?階段，這將?是一年級(jí)手?工教學(xué)的主?要內(nèi)容，棒?針編織將一?維的毛線變?成二維的織?物和三維織?物。孩子們?一邊念叨小?羊進(jìn)進(jìn)出出?、一邊兩只?棒針戳來戳?去的編織。?一般沒有多?久孩子們就?厭煩了，我?總是不斷鼓?勵(lì)他們?cè)倏?兩行、或者?幾個(gè)扣，要?么就去幫助?一下織的慢?的同學(xué)顯示?一下的自己?成就。在編?織中磨練著?孩子們的耐?心、毅力。?孩子看到織?得行數(shù)多的?同學(xué)，忍不?住要較著勁?再織兩行。?到學(xué)期末，?班上最坐不?住的孩子，?也能安靜織?兩行了（一?行___個(gè)?針目）。有?意思的是，?孩子們總是?很有成就的?去數(shù)數(shù)自己?有多少只羊?，每次他們?都吃驚的發(fā)?現(xiàn)他們棒上?栓的羊越來?越多了。就?這樣不知不?覺中孩子一?點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)編?織，還稀里?糊涂的會(huì)了?加針。學(xué)?習(xí)內(nèi)容手?指編：鎖鏈?繩、麻花繩?；翻繩：?掃帚、梯子?、亮片松葉?、變形數(shù)字?11和8、?月亮婆婆、?蝴蝶、蒙古?包、山、松?緊帶；縫?制手工袋，?制作束口毛?線繩，用毛?線在手工袋?上縫繡圖案?；棒針編?織，學(xué)習(xí)下?針織法，無?加減針變化?。起___?個(gè)針目，學(xué)?織小雞。?學(xué)生完成情?況班上