九年級語文人教版上冊陳涉世家同步練習(xí)1

陳涉世家同步練習(xí)一．“楚人憐之”，“卜之鬼乎”，“殺之以應(yīng)陳涉”，這三個語句中的“之”的解釋與14例中哪一個同樣？1．之壟上：去、往。2．惟恨久之：是虛指的，無實義，在白話中不用譯出。3．鴻鴰之志：相當(dāng)于“的”。4．二世殺之：代人或物，他或它。應(yīng)說“二世殺了他。”（答案：4）二．依據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）起義的引火線是_________________。（去漁陽途中遇雨失朝，皆將斬）（2）陳勝以為起義將獲得人民支持的原由是：①_________________②_______________（①秦二世殺太子扶蘇，惹起人民的不滿；②楚人楚將項燕，有激烈的復(fù)國夢想）（3）為起義作的輿論準(zhǔn)備是：①_________________②_________________（①置書魚腹；②黃火狐鳴）（4）提出的起義口號是：_________________。（自稱扶蘇、項燕）答案：會：1．恰逢2．齊集、聚會；將：1．名詞、將領(lǐng)、大將2．動詞：帶領(lǐng)、帶兵；次：1．編次，挨次編排2．旅游或行軍在途中逗留；書：1．寫2．字條乃：1．于是，就2．用在判斷句中，相當(dāng)于“是”；為：1．做、當(dāng)2．介詞：給、替三．簡答題：1．為何在開頭列出吳廣呢？突出陳勝是本文的中心人物，同時也表示吳廣在起義中的特別地位，這樣開頭，下文據(jù)此張開，寫陳、吳二人同謀舉事，并對吳廣在策劃起義和成立張楚政權(quán)中的作用作了詳盡的描繪。2．第一節(jié)中作者有沒有從他出生寫起，詳寫了什么？是如何寫的？作者專寫了陳勝的少年生活，這是分清主次，突出要點。作者選擇了“陳涉少時”“與人傭耕”的典型案例，經(jīng)過“輟耕之壟上”的細節(jié)，運用人物對話，神情以及心理活動的描繪，揭示出陳涉年少時的個性。3．農(nóng)民起義的直接原由是苛重的兵役和殘忍的刑法，“發(fā)閣左適戍漁陽九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見徭役之重；“失期，法皆斬”說明秦代法律的苛酷，進而表示起義被逼的。4．陳勝、吳廣策劃起義的主要策略是什么？先提賢君公子扶蘇能夠利用，以宗法見解掀起人民抗?fàn)幥囟赖那榫w，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國人民敬愛的名將項燕，以其名義發(fā)動起義，擁有呼吁力，又可燃起人民對秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個策略，反應(yīng)陳勝對時勢的關(guān)注和精到的智識。5．第二段中對人物的刻畫主要采納什么描繪方法？刻畫人物以對話為主，運用語言、動作、容貌描繪刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才華。6．陳勝是起義的領(lǐng)袖，作者對