教學(xué)交流會(huì)教師講話稿

—教學(xué)交流會(huì)教師講話稿在如今的社會(huì)生活中，需要運(yùn)用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，重點(diǎn)突出。相信很多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是給大家共享的教學(xué)溝通會(huì)老師講話稿，希望對(duì)大家能有所幫忙。教學(xué)溝通會(huì)老師講話稿1各位老師，你們好!很榮幸有這樣的時(shí)機(jī)和大家一起溝通和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和激勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成果，我簡(jiǎn)潔的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。一、首先重視集體備課?？v觀這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成果。這與我們六班級(jí)七位數(shù)學(xué)老師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六班級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)嫻熟程度、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把同學(xué)教好。年輕老師虛心向老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老老師無(wú)私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，完成共同提高，共同進(jìn)步。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。細(xì)心設(shè)計(jì)，力求適用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)約許多時(shí)間，完成資源共享，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地把握教材內(nèi)容本質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。二、其次重視同學(xué)養(yǎng)成教育，培育良好的習(xí)慣。我對(duì)同學(xué)提出的最根本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我常常告知同學(xué)的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法?！耙粍潯本褪侨潓W(xué)問(wèn)要點(diǎn)?！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己臨時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書(shū)的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果?！八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已把握了的，哪些學(xué)問(wèn)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2、會(huì)聽(tīng)講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽(tīng)老師的講解，耐煩傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，全神貫注，集中精力。3、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最根本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：就是在聽(tīng)課的過(guò)程中，既要聽(tīng)老師講的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)答復(fù)問(wèn)題的內(nèi)容，特別要留意聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。眼到：就是一看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師板書(shū)內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書(shū)上學(xué)問(wèn)與老師課堂講的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)?？诘剑壕褪前炎约侯A(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有把握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)。心到：就是課堂上要認(rèn)真思索，留意理解課堂的新學(xué)問(wèn)，課堂上的思索要主動(dòng)主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是把握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫穿，敏捷運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。我在課堂上盡量設(shè)計(jì)同學(xué)登臺(tái)展現(xiàn)、講解的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕同學(xué)走神，又提高了同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)同學(xué)依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互查、溝通質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)同學(xué)根據(jù)課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行比擬復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，以形成對(duì)學(xué)問(wèn)的整體認(rèn)識(shí)。4、會(huì)做作業(yè)：要求同學(xué)先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對(duì)于計(jì)算題，同學(xué)往往簡(jiǎn)單出錯(cuò)，許多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做，就是馬虎”或”他很聰慧，就是計(jì)算簡(jiǎn)單出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的馬虎問(wèn)題，而是計(jì)算方法、技巧把握不夠，學(xué)習(xí)看法不夠認(rèn)真，于是要我實(shí)行每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少、同學(xué)做起來(lái)也不覺(jué)得困難，開(kāi)頭時(shí)要做到全批改，表?yè)P(yáng)全對(duì)的同學(xué)，慢慢的同學(xué)就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。同學(xué)作業(yè)肯定要養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣，堅(jiān)定反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思索面和問(wèn)題切入點(diǎn)比擬寬的題目，強(qiáng)調(diào)小搭配作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探究多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還留意浸透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。三、最終我認(rèn)為同學(xué)管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響：關(guān)于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，不得不提到一點(diǎn)，就是同學(xué)管理。我一直覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高明的老師不肯定能教出最杰出的同學(xué)，再高明的技術(shù)同學(xué)不聽(tīng)的話，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。始終崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)同學(xué)的根本情況了如指掌，要常常和同學(xué)溝通談心，對(duì)同學(xué)一視同仁，不鄙視差生。對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)應(yīng)浸透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得同學(xué)的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使同學(xué)漸漸愛(ài)上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成果也就提高了。對(duì)同學(xué)親近，關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、標(biāo)準(zhǔn)管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)制造清靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位老師批判指正。謝謝!教學(xué)溝通會(huì)老師講話稿2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!今天能坐在這里和大家溝通班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也非常忐忑，由于在座的有工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師、老班主任，有把握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀老師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批判指正。這學(xué)期我接手的是班，由于班里的孩子年齡小，各方面如同一盤(pán)散沙，簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照料，各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn)，如今我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家共享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：一、愛(ài)愛(ài)自己的孩子是人，這是人的天性，而愛(ài)別人的孩子你就是神，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。老師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，無(wú)論是得才兼?zhèn)涞暮猛瑢W(xué)或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓同學(xué)信服。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)詳細(xì)的小事反映出來(lái)，例如：每天早上我都會(huì)比同學(xué)來(lái)得早，由于我不想讓孩子站在門(mén)口受凍，做操時(shí)，我看到同學(xué)紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)幫他們系好，變天的時(shí)分提示孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間改變很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批判孩子，而是告知他到校的時(shí)間，按時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，幫忙孩子漸漸順應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常，由于這是作為一個(gè)班主任最根本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的詳細(xì)表達(dá)。二、細(xì)班主任要帶好幾十個(gè)同學(xué)就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。1、培育良好班風(fēng)，從詳情處強(qiáng)化同學(xué)的品德教育海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必需先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)同學(xué)的德育工作放在首位。我特別注意抓住詳情處對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小沖突，在班里處理時(shí)我都不失機(jī)遇對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育同學(xué)要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫忙別人，班級(jí)同學(xué)要互敬互愛(ài)，共同進(jìn)步。2、培育集體榮譽(yù)感，從微小處抓好養(yǎng)成教育升入一班級(jí)，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如：每次校內(nèi)播送里表?yè)P(yáng)其他班級(jí)而沒(méi)有表?yè)P(yáng)我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì)很懊喪，我就會(huì)抓住機(jī)遇開(kāi)頭浸透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的原因，然后告知他們下次怎樣做就會(huì)被表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后，我班同學(xué)升旗時(shí)能快速的站好隊(duì)，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩(shī)，還有的孩子能主動(dòng)提示亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)播送上表?yè)P(yáng)一（3）班的時(shí)分，孩子們興奮的歡呼著，他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。3、制造美妙環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放由于一班級(jí)同學(xué)年齡較小，所以清掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起擔(dān)當(dāng)，我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰(shuí)的座位比擬潔凈，誰(shuí)的座位比擬臟，我會(huì)按時(shí)表?yè)P(yáng)好的，批判差的，樹(shù)立好的典范讓大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培育了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。三、夸心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的欣賞，連小孩子也不例外。因此，作為班主任要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，要多運(yùn)用表?yè)P(yáng)這件法寶，適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能使同學(xué)正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，消退自卑怯懦的心理，從而更加主動(dòng)向上進(jìn)取，有助于培育完全人格的人。我特別喜愛(ài)這件法寶，它拉近了我與同學(xué)的距離。我們班的馬--同同學(xué)性比擬懶散，上課喜愛(ài)趴在桌子上，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，和家長(zhǎng)溝通也沒(méi)有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中，我給孩子們準(zhǔn)備了小小的嘉獎(jiǎng)，當(dāng)我看到馬--第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我當(dāng)機(jī)立斷地叫起了他，他答復(fù)的非常正確并且聲響嘹亮，我按時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，還賜予他小嘉獎(jiǎng)，從今以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成果。每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子由于到校后沒(méi)事做而顯現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請(qǐng)出了夸這一法寶，開(kāi)頭的一個(gè)星期，我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶上觀看，看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P(yáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)提示玩耍的孩子假如能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的，沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習(xí)，更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一箭雙雕，既培育了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又確保了午飯到校后同學(xué)的安全。給同學(xué)一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的時(shí)機(jī)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。四、情用真情去感化家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫我。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持是我工作的動(dòng)力，有了家長(zhǎng)的幫忙，許多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解同學(xué)情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系。常常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每天用校訊通提示家長(zhǎng)，催促孩子回家做好作業(yè)，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面學(xué)問(wèn)把握不好，需要輔導(dǎo)等，我都會(huì)按時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。做一名班主任不簡(jiǎn)單，做一名一班級(jí)班主任更不簡(jiǎn)單，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽(tīng)從我的呼喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)分幫我給孩子們準(zhǔn)備嘉獎(jiǎng)，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和支持，我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作的確辛苦，我認(rèn)為既然選擇了就不要埋怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，合理排解自身的消極心情，我們要?dú)g樂(lè)的工作，歡樂(lè)的生活，學(xué)會(huì)得意其樂(lè)，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)冗雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)校內(nèi)，關(guān)懷和愛(ài)惜他們，并嚴(yán)格地要求和