“天宮課堂第三課”優(yōu)秀

本文格式為Word版，下載可任意編輯——“天宮課堂第三課”優(yōu)秀“天空課堂〞推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會(huì)反響。下面是我給大家?guī)淼摹疤鞂m課堂第三課〞優(yōu)秀作文，以供大家參考!

“天宮課堂第三課〞優(yōu)秀作文篇1

這次“天宮課堂〞授課的對(duì)象主要是青少年，采取天地協(xié)同的互動(dòng)方式，由神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲，為大家進(jìn)行直播授課。

三位“太空教師〞為廣大青少年展示了好玩兒的科學(xué)試驗(yàn)，演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)試驗(yàn)、水球變“懶〞試驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手以及植物生長研究工程介紹，并與地面課堂進(jìn)行互動(dòng)交流，旨在傳播普及載人航天知識(shí)，激發(fā)廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣。

這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對(duì)科學(xué)的興趣，在我心中埋藏下了摸索宇宙的種子。綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光輝，強(qiáng)烈而又美好。在直播中，我們不僅學(xué)習(xí)到了大量知識(shí)，同時(shí)也看到了地球表面和太空的漂亮景象，太空中翱游的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數(shù)青少年的夢想。

這是“天空課堂〞第三次在中國空間站開課，我們堅(jiān)信，在未來，中國空間站會(huì)繼續(xù)利用太空中獨(dú)特豐富的資源，引導(dǎo)和激勵(lì)青少們積極摸索，弘揚(yáng)宏偉的科學(xué)精神，讓我們懷著一顆熱愛科學(xué)和摸索未來的心繼續(xù)期待接下來的課程吧!

“天宮課堂第三課〞優(yōu)秀作文篇2

今天是不一樣的一天，由于我們上了第三堂“天宮課堂〞。這次的“天宮課堂〞是由陳冬、劉洋、蔡旭哲主講的。

本次太空授課活動(dòng)將繼續(xù)采取天地互動(dòng)方式進(jìn)行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天試驗(yàn)艙工作生活場景，演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)試驗(yàn)、水球變“懶〞試驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手以及植物生長研究工程介紹，并與地面課堂進(jìn)行互動(dòng)交流，旨在傳播普及載人航天知識(shí)，激發(fā)廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣。

這堂課讓我們感知了宇宙的奧秘，體驗(yàn)了摸索的樂趣，激發(fā)了我對(duì)宇宙科學(xué)的好奇，讓我暗暗發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，長大了爭取成為一名宇航員，親身到我們中國太空站去體驗(yàn)、去摸索里面更多的奧秘。

今天的“天宮課堂〞真是奇妙好玩兒!

“天宮課堂第三課〞優(yōu)秀作文篇3

此次太空授課在太空失重環(huán)境下向青少年演示在地面很難見到的物理現(xiàn)象，當(dāng)這些巧妙而精彩的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，我在地面課堂的現(xiàn)場屢屢聽到了學(xué)生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美好現(xiàn)象的震撼。當(dāng)__老師進(jìn)行高難度的操作，譬如往水膜上貼中國結(jié)時(shí)，我感覺到現(xiàn)場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個(gè)小小的圖標(biāo)集中了所有人的目光，而當(dāng)它被穩(wěn)穩(wěn)的貼在水膜上時(shí)，那種欣喜和感動(dòng)簡直難以用語言來形容。

這種通過凸顯天地差異來進(jìn)行教學(xué)的方式極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)太空、對(duì)航天乃至對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這次授課活動(dòng)在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會(huì)伴隨學(xué)生們一生的求索過程。

航天員作為科普教師親切地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進(jìn)了青少年對(duì)航天事業(yè)的了解與關(guān)注，對(duì)青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清楚的思路、流暢的表達(dá)和精準(zhǔn)的試驗(yàn)演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過人的聰慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質(zhì)，當(dāng)然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現(xiàn)為我們教師起到了表率作用，值得我們學(xué)習(xí)。

這次太空授課實(shí)現(xiàn)了航天工程領(lǐng)域、科普界和教育界在培養(yǎng)青少年方面的無間協(xié)作，這對(duì)物理教師的激勵(lì)作用是巨大的，我和史藝?yán)蠋煻几惺艿搅艘环N團(tuán)結(jié)的溫暖。這也鼓舞著我們今后在教學(xué)工作中更加重視與其他社會(huì)教育力量的聯(lián)系與合作，從其他領(lǐng)域聽取教學(xué)看法，擴(kuò)展自己的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而提供應(yīng)學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“天宮課堂第三課〞優(yōu)秀作文篇4

當(dāng)航天員們?cè)凇短鞂m課堂》為我們太空授課時(shí)，你是否了解過她為夢想付出的努力?他們是名人，他們也只是一個(gè)為了夢想而不斷奮斗的普通人，是堅(jiān)持讓他們的生命變得與眾不同。夢想雖然漂亮，但假如沒有堅(jiān)持的勇氣和行動(dòng)，那么，那份漂亮就只能停留在夢境中，而不會(huì)成為如今的現(xiàn)實(shí)。

這讓我想起之前在少年宮中學(xué)習(xí)的那些日子。我很喜歡發(fā)明，爸爸雖然支持，但媽媽卻認(rèn)為“發(fā)明不能當(dāng)飯吃〞，不贊成我學(xué)發(fā)明。我還記得爸爸說：“放心兒子，你想學(xué)就學(xué)。這是你的夢想，就算一萬個(gè)人反對(duì)，自己堅(jiān)持就對(duì)了。〞爸爸的這句話和王老師的話真是不謀而合，也讓我學(xué)畫的心更加堅(jiān)強(qiáng)了。我想每個(gè)人都有自己的夢想，我夢想著成為畫家，而付麗娟姐姐卻是擁有一雙飛行的翅膀。我很佩服她在藍(lán)天中大膽下跳的這份勇氣——由于我恐高。

他們的事跡全都告訴了我們一個(gè)道理——有夢就動(dòng)力，有動(dòng)力夢想才能成功;有夢就要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能成功;有夢就能出彩，只有出彩才算成功。

夢想不會(huì)拋棄我們，只有我們自己才能拋棄自己。沒有誰能隨隨意便成功，所以，盡管在實(shí)現(xiàn)夢想的旅途中會(huì)出現(xiàn)各種磨難，必需經(jīng)受多重考驗(yàn)，甚至?xí)屛覀冸y受得哭泣，會(huì)給我們帶來大量疼痛，但是，假如放棄那就什么都沒有了。所以，就算再苦再痛再累，我們一定要堅(jiān)持。由于，堅(jiān)持是通向夢想的最好途徑。

我也有自己的夢想——當(dāng)一名發(fā)明家家。雖然這個(gè)夢想看起來很可笑，由于越來越多的人開始玩弄發(fā)明，認(rèn)為發(fā)明家不外如是?；蛘哂械娜苏J(rèn)為發(fā)明家只是多余的，不能與時(shí)代接軌，不能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，但我并不這么認(rèn)為。

我喜歡帶著欣賞的目光、愉悅的心情欣賞那些有用的發(fā)明，去了解過去歷史中發(fā)生過的事情，去傾聽古人的心聲，去追尋他們所走過的痕跡。這盡管有大量困難要戰(zhàn)勝，但我會(huì)一如既往地堅(jiān)持，就像他們一樣。

夢想是一片鑰匙，她不能開啟所有的鎖，但卻能夠開啟屬于我們自己的鎖。但有個(gè)問題，這片鑰匙可能需要我們自己去打磨，打磨得更適合開啟夢想的鎖。沒有經(jīng)過雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就讓夢想雕琢我們的人生，就讓夢想帶領(lǐng)我們走向成功吧!

假如想要放棄，請(qǐng)握緊手中的鑰匙，堅(jiān)強(qiáng)自己的信念——我一定要開啟那把鎖!

“天宮課堂第三課〞優(yōu)秀作文篇5

今天是一個(gè)宏偉的日子，由于天宮課堂第三課就在今天上課了!

本次的課程，還是由航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲進(jìn)行授課，15時(shí)45分的時(shí)候，天宮課堂第三課終究開播了!

由于這一次的課程還是天上和地上協(xié)同著上課，所以開始前，地面上的老師給我們講了好多知識(shí)，終究可以見到航天員老師們了。

本次的演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)試驗(yàn)、水球變“懶〞試驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)調(diào)頭的扳手以及植物生長研究工程介紹。這里面都隱蔽著無數(shù)的物理知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。這次太空授課在太空失重的環(huán)境下演示了在地面很難見到的物理現(xiàn)象，這種通過凸顯天地差異來教學(xué)的方式來上課十分的好玩兒，讓我難以忘卻。

這次的課程讓我印象深刻，也激發(fā)了我對(duì)航天的學(xué)習(xí)興趣，真希望在未來的時(shí)候，每一個(gè)人都可以到天上去，感受一下宇航員的感覺!

“天宮課堂第三課〞優(yōu)秀作文篇6

宇宙海瀚無窮。我知道了，“宇宙的天空是神秘的暗黑〞，“星星不會(huì)眨眼睛了，而是散發(fā)著耀目的光芒〞……一切的一切洗革著我的認(rèn)識(shí)，讓我的心里也裝滿了星辰大海。

蜂蜜在天上如何滾動(dòng)呢?宇航員在天上如何轉(zhuǎn)身呢?他們?cè)鯓有菹?有怎樣的生活呢?那些困惑誘導(dǎo)著我看完了他們的介紹。那是屬于中國的空間站，是祖國的天和核心艙，是泱泱華夏孕育而生。那一刻，我為自己是炎黃子孫而高傲。從神舟一號(hào)返回艙誕生，中國的科技發(fā)展之路就在滾滾向前。

艙內(nèi)宇航員為對(duì)抗失重效應(yīng)要保持健康，太空跑步機(jī)、太空自行車由此誕生，企鵝服用來對(duì)抗肌肉委縮。所以他們做了細(xì)胞生長發(fā)育研究，看到了心肌細(xì)胞一跳一縮，知道了在太空的真空無引力環(huán)境下水的浮力會(huì)消失，水的表面張力大到可以制作一個(gè)水球，在水球內(nèi)注入一個(gè)氣泡可以看到一正一反的像，產(chǎn)生的氣泡也只在水球內(nèi)產(chǎn)生。太空上既無法像地面一樣行走，也無法像地面一樣轉(zhuǎn)身……多么奇妙啊!這是從未聽聞的寶藏，蘊(yùn)含著無限的摸索。當(dāng)聽到他們90分鐘繞地球一周，一天可以看16次日出時(shí)，我們的眼睛瞪得大大的，無一為不之驚嘆，這在短小的生命中起著驚天駭浪的意義。

核心艙的成功發(fā)射離不開背后無數(shù)航天技術(shù)人員的奮斗;他們能夠登上太空離不開背后日復(fù)一日、年復(fù)一年堅(jiān)苦訓(xùn)練的汗水;一項(xiàng)項(xiàng)試驗(yàn)的結(jié)論突破離不開三位航天員背后半年的辛苦研究。你問我，為什么連接前技術(shù)員那么胸有成竹?你看見背后的滿腔熱血了嗎?成功絕不是偶然。

始于青春年華，滿腔熱血;醉于浩瀚星空，日月星辰。也成長在清風(fēng)中，與光同在。國之棟梁唯少年，青春你我正值時(shí)!

“天宮課堂第三課〞優(yōu)秀作文篇7

一堂“太空授課〞，牽動(dòng)了無數(shù)國人的心，假如說此前和過去的載人航天器我們更多地高傲于宏觀上發(fā)射和運(yùn)行回收的成功，那么我們現(xiàn)在高傲的是航天科技和試驗(yàn)的細(xì)節(jié)上的生動(dòng)漂亮的展示，一堂太空課，到底給我們帶來了什么?

首先是對(duì)青少年科學(xué)摸索精神的影響。航天科技能夠強(qiáng)國，能夠振國威，能夠帶來民族凝結(jié)力，這話過去可能有些抽象，但是，面對(duì)天宮課堂一次次、一件件和一回回的科學(xué)演示，會(huì)由衷地慨嘆航天科技的威力和先進(jìn)，民族驕傲感會(huì)油然而生，天宮課堂不僅給青少年演示了科學(xué)的原理和巧妙，更是最生動(dòng)的愛國主義教育契機(jī)。

其次是對(duì)全體國民的科學(xué)素養(yǎng)的影響。好玩兒的“太空授課〞，讓平日有些枯燥的物理公式變得生動(dòng)起來，看得見摸得著，一滴水珠中蘊(yùn)含著幾多科學(xué)的原理，一次航天員稱重，蘊(yùn)含了簡便的科技應(yīng)用，不僅讓青少年興趣盎然，也讓成人觀眾更加喜歡科學(xué)，而航天科技并非是高高在上的空洞難解，航天科技最終是為生活科技化服務(wù)的，這對(duì)于培養(yǎng)國民的科學(xué)素養(yǎng)很有裨益。

第三是對(duì)航天科技改變生活的影響。航天科技中蘊(yùn)含了諸多的民用科技，每一次航天科技的進(jìn)步和發(fā)展，都會(huì)極大推動(dòng)民用科技的發(fā)展，數(shù)字溫度表、干吃面、尿不濕、心臟泵和補(bǔ)充液體等等無不是航天科技的民用結(jié)晶，如今“太空蔬菜〞已經(jīng)廣泛栽培，服務(wù)于人類的生活，航天科技功不可沒。

第四是對(duì)趣味教育的影響。相信看了這一堂“太空授課〞，即使很不樂意學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的學(xué)生也會(huì)感覺到，原來科學(xué)可以這樣好玩兒，這樣生動(dòng)，這樣實(shí)際，從水滴到失重的單擺運(yùn)動(dòng)，從陀螺的軸心運(yùn)動(dòng)規(guī)律到液體的張力和毛細(xì)現(xiàn)象等，假如在平日的教育活動(dòng)中，能夠多些像“太空