教學(xué)大綱建立必要性

20131210教學(xué)大綱建立的必要性-例而已，只是無(wú)理性地相信而已。所以他們已經(jīng)沒(méi)有那種理性與感性的均衡。那么這兩百年來(lái)中國(guó)，唉，沒(méi)辦法，就弱啦，運(yùn)氣不好，也不知道怎么講，就變成說(shuō)：覺(jué)得外國(guó)那么強(qiáng)，是不是因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)？其實(shí)不是。他們是累積了很多年，慢慢地強(qiáng)盛起來(lái)。如果不是因?yàn)楹献?，不是因?yàn)橛械赖拢还苁悄媳币埠?，雖然他們的國(guó)內(nèi)在爭(zhēng)戰(zhàn)，但是他們的道德是勝利的，林肯勝利的嘛。就像他們的獨(dú)立，也是他們爭(zhēng)取，也是合作，道德才能夠維系。他們這兩百年來(lái)，發(fā)展出來(lái)的東西，因?yàn)樘孢m太舒適了，所以已經(jīng)失去那種勤苦合作的精神。那去學(xué)他們現(xiàn)在的東西就變成，怎么講呢，現(xiàn)在的讀書(shū)人太舒服了。不只是現(xiàn)在，應(yīng)該說(shuō)是這百年左右的，你看回來(lái)的，不是有錢不可能出國(guó)留學(xué)，而學(xué)到的那些東西，他自己本身又是蠻舒服的，又是的又是什么，最它只是近百年來(lái)，你看這近百年來(lái)，是不是，和歐洲其實(shí)和是一起在？從文化那你所提到的問(wèn)題，我還是要再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，就是均衡的問(wèn)題，人就是身體和心靈的均衡，你說(shuō)孩子他要不要，而且尤其是孩子，我記得兩三次了，他的是非常，因?yàn)樗嫦氯?，他從嬰兒開(kāi)始，然后從嬰兒要成人之間的這段過(guò)程，他就是要把，必須要把極端的表達(dá)逐漸地改成心靈和身體的均衡，那你看他自己要花很大的力氣，他得要學(xué)會(huì)控制自己，他原來(lái)是要靠著才能存活下去，才能和大人溝通——哭啊，餓了怎樣等等，要學(xué)會(huì)另外一個(gè)方式溝通，而且他還要學(xué)會(huì)體認(rèn)自己，為什么我以前的這么強(qiáng)烈，而現(xiàn)在要學(xué)著發(fā)展另外一種愛(ài)的。愛(ài)的發(fā)展之后，我還要發(fā)展一種群的欲告訴你說(shuō)我知道我應(yīng)該控制，我控制不了，我就是想嘛。其實(shí)他這時(shí)候是在向你求救的，他是告訴你說(shuō)的無(wú)法控制自己。對(duì)呀，他從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)，他怎么去控制自己，他怎么知道要用什么樣的方式呢？所以你不是要：你要控制自己，你要控制自己。因?yàn)樗还胖校闪巳f(wàn)物，就是之一，那原來(lái)是一體的，要怎么樣去互相了解互相體會(huì)，然后才懂得怎么做。孩子們還是喜歡和人在一起，那個(gè)也要出來(lái)，所以我說(shuō)得去喜歡別人，如果他不懂喜歡別人，他自私自利覺(jué)得很很舒服的話，那沒(méi)用，你怎么都引不出來(lái)，沒(méi)用的。他玩，設(shè)計(jì)玩，要從一年級(jí)開(kāi)始就設(shè)計(jì)要跟人一起玩才好玩的。現(xiàn)在有很多電動(dòng)玩具都是自己一個(gè)人在打，讓孩子就不會(huì)想跟人活動(dòng)。甚至?xí)l(fā)明一些很好玩的讓孩子跟一群人玩，用各種方法讓孩子感到喜歡和人在一起。然后因?yàn)橄矚g別人，因?yàn)橄矚g大家，所以的狀況可以做到，我愿意勉強(qiáng)自己去配合別人。因?yàn)楸容^有成就感。這個(gè)就開(kāi)始進(jìn)入差不多真正的學(xué)習(xí)氣氛了。跟群體在一起，有成就感，只是讓老師和學(xué)生了解，也要讓家長(zhǎng)了解。以前碰到的最大的問(wèn)題是家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)從國(guó)外學(xué)了很多所謂的新觀念回來(lái)，他說(shuō)你看他學(xué)校也很成功他們什么什么（840秒處？。因?yàn)樗趯W(xué)校里過(guò)了這么久，在網(wǎng)也發(fā)現(xiàn)別人都在讀書(shū)，他覺(jué)得不讀丟臉了才開(kāi)始讀。有這個(gè)條件。的孩子沒(méi)有時(shí)間讓他這樣過(guò)下去。也可以說(shuō)有時(shí)間，可以等待。如果你有實(shí)力，也愿意這樣過(guò)下去，十六歲才去讀國(guó)小一年級(jí)?？梢缘人＿@種完全的也可以選微積分。你還可以創(chuàng)課。學(xué)水壺的制作方法，我可以創(chuàng)這一門課，整年都可以。這之間沒(méi)有純粹的對(duì)和錯(cuò)。旻潔你要向家長(zhǎng)問(wèn)清楚：你要孩子學(xué)習(xí)什么。這是第一個(gè)。你要孩子學(xué)什么包含了學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的理念。你是要完全的還是要均衡學(xué)會(huì)的這些東西是在那個(gè)時(shí)間段里學(xué)會(huì)？當(dāng)然你說(shuō)學(xué)會(huì)三百個(gè)字或者五千個(gè)字，那是另外一學(xué)校會(huì)少些，有的會(huì)多一點(diǎn)。通常是學(xué)會(huì)兩千多個(gè)字。至少兩千，因?yàn)闀?huì)越學(xué)越快。你們?nèi)狈σ粋€(gè)課程綱要。要自己編一個(gè)出來(lái)。這個(gè)里面就包括的學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，理念，目標(biāo)，方法，階段。這個(gè)叫教育哲學(xué)是不是？缺少的是這個(gè)。沒(méi)有這個(gè)很難跟家長(zhǎng)說(shuō)。收學(xué)生的時(shí)候，家長(zhǎng)也不清楚，每個(gè)家長(zhǎng)如果大陸的家長(zhǎng)接受不了規(guī)矩這兩個(gè)字，認(rèn)為老派傳統(tǒng)，你可以不要用這個(gè)詞。所謂的均衡是學(xué)會(huì)作自我選擇而且對(duì)自我選擇負(fù)責(zé)。讓孩子學(xué)習(xí)，有的能力。家長(zhǎng)說(shuō)要讓孩子有的個(gè)性，讓孩子。對(duì)呀，你要學(xué)會(huì)，并不是說(shuō)你選擇了做不到。選擇本身是實(shí)踐，要求自己做到。我選擇玩，你是怎么玩的，玩這個(gè)有什么意義？你來(lái)不再是自己一個(gè)人的選擇，他是面綜合起來(lái)的選擇。第一個(gè)當(dāng)然是他自己的選擇，他選起選擇，因?yàn)橥嘁欢ㄊ怯型瑢W(xué)的，不是他一個(gè)人。所以同學(xué)老師和他共同選擇，都要做到。這個(gè)就叫負(fù)責(zé)任。就用這樣的方式和家長(zhǎng)講。他來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要建立這種關(guān)不能實(shí)踐，這不叫選擇。他能夠選擇并實(shí)踐，需要他有種自我控制能力。沒(méi)有自我控制能力，他不能實(shí)踐，他就沒(méi)有選擇能力。旻潔，你把這個(gè)寫(xiě)下來(lái)，逐字稿，成為文字稿，我拿來(lái)修改。就可以成為的教育哲學(xué)。直接發(fā)給家長(zhǎng)看，站在講臺(tái)上，召集家長(zhǎng)會(huì)，講給他們聽(tīng)。這會(huì)成為的理論。每次有家長(zhǎng)手冊(cè)?；蛘呷A德福教育哲學(xué)之類。我不介意拿去用。用學(xué)校的名義出都沒(méi)關(guān)系。但是必須有這個(gè)。否則很難說(shuō)服家長(zhǎng)?？梢宰约喝プ?，其實(shí)孩子的態(tài)度很奇怪，當(dāng)家長(zhǎng)被說(shuō)服的時(shí)候，當(dāng)尊敬老師，這也是學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)部分。要把這個(gè)弄出來(lái)。你看社會(huì)上誰(shuí)出來(lái)一本書(shū)，他就變了大師，就是要一本這樣的東西。他們沒(méi)有要環(huán)境給自己孩子，沒(méi)有規(guī)則。他只是不知道規(guī)則，或者對(duì)規(guī)則模模糊糊的，有學(xué)校也沒(méi)有清晰地傳遞的價(jià)值觀，目的，方法是什么。沒(méi)有給到他們。其實(shí)是隨機(jī)應(yīng)變的能力不夠，不是說(shuō)沒(méi)有那個(gè)能力。是學(xué)生的變化狀態(tài)太多了，我也講不完。而且碰到某些狀況的時(shí)候，不熟悉，所以不知道當(dāng)下的狀況其實(shí)就是什么什么，就轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。這需要一點(diǎn)時(shí)間。著急迫。這要怎么辦呢？老師說(shuō)：我在想，星期六都在自己讀書(shū)，讀書(shū)其實(shí)是在鞏固自己的觀念，希望有一天能夠強(qiáng)立而不反。的那個(gè)觀念有一天就可以四通八達(dá)了。禮拜二是班級(jí)上的問(wèn)題，然后經(jīng)歷過(guò)這幾次之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，的問(wèn)題都是反反復(fù)復(fù)的，然后答案對(duì)于實(shí)際效果。個(gè)性是實(shí)踐型的，你就是要開(kāi)始做。禮拜二如果沒(méi)有特殊狀況，沒(méi)有大的家長(zhǎng)你說(shuō)服不了也沒(méi)有辦法。也講過(guò)兩三次這種沒(méi)辦法的狀況，也只能盡力種什們偶爾有特殊問(wèn)題這個(gè)時(shí)候談。以后把這個(gè)時(shí)段，我今天沒(méi)有準(zhǔn)備，以后用來(lái)從一年級(jí)拜的課要上哪些。就弄出來(lái)好不好？你不弄出來(lái)，你沒(méi)個(gè)頭。不過(guò)就是在講一些瑣瑣碎碎的事情。這樣講出來(lái)