小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)授課工作計(jì)劃小學(xué)科學(xué)授課工作計(jì)劃小學(xué)科學(xué)授課工作計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)講課工作計(jì)劃范文

中小學(xué)科學(xué)講課工作計(jì)劃范文格式一

一、指導(dǎo)思想：

以培育少兒子科學(xué)修養(yǎng)為主旨，踴躍建議讓孩子親自經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和研究欲，張開他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)研究解決問習(xí)題的策略，為他們一生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、整體感知

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“熱”、“變化的天氣”、“振動(dòng)的聲音”、三個(gè)單元構(gòu)成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)孩

子經(jīng)歷一系列存心義、有價(jià)值的科學(xué)研究活動(dòng)，使他們獲取更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)研究的能力。

“熱”單元是一種常有的自然現(xiàn)象，本單元主假如從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)下手，經(jīng)過對(duì)一些常有的現(xiàn)象提出問習(xí)題，此后安排一系列風(fēng)趣而又意義的研究活動(dòng)，讓孩子意識(shí)到生活中各處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計(jì)”、“熱往哪里傳”“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。

天氣的察看與丈量從天空中云的形狀和變化開始，對(duì)組整天氣的四個(gè)基本因素分別進(jìn)行察看。此中包含云量的察看和測定、雨量的觀

1/7文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)察和測定、風(fēng)的方向和等級(jí)的察看和測定以及氣溫的測定。這一部分活動(dòng)中，還包含試一試記錄各樣天氣狀況，察看生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲取天氣信息的多種方法。

對(duì)聲音的研究從聆聽周圍的聲音開始，經(jīng)過對(duì)發(fā)聲物體的察看和實(shí)驗(yàn)，研究和商討聲音是如何產(chǎn)生的、聲音是如何流傳的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動(dòng)，將由孩子自由取材，利用身旁資料制作一件能發(fā)出不一樣樣音調(diào)的小樂器，并試一試著奏出簡單的樂曲。

這些活動(dòng)的教育意義和價(jià)值是多方面的。我們?cè)谛聦W(xué)期的講課中需要特別關(guān)注的是這些活動(dòng)在科學(xué)研究方面對(duì)講課提出的新目的。

⑴要求孩子提升察看的正確性和正確性。

三年級(jí)的察看認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主，極少波及物質(zhì)的量。而在四年級(jí)的的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不只要求孩子更加正確和仔細(xì)地察看物體，并且在好多狀況下，要求使用丈量的方法，并選擇適合的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描繪物體和相關(guān)現(xiàn)象。比方，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。

⑵要求孩子不只關(guān)注收集和認(rèn)識(shí)事實(shí)，并且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和歸納。

這也是本冊(cè)教材在孩子科學(xué)研究能力方面提出的新要求。察看和收集事實(shí)上但是研究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和歸納，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)研究活動(dòng)的全

2/7文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)部。

孩子科學(xué)研究能力的提升，以及對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)擁有科學(xué)意義的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲取張開。在新學(xué)期的講課中，希望教師們勇于研究，累積更多的經(jīng)驗(yàn)，將以研究為核心的中小學(xué)科學(xué)講課提升到一個(gè)新的水平。

三、講課目標(biāo)：

經(jīng)過學(xué)習(xí)，使孩子：

⑴知道與周圍常有事物相關(guān)的簡易的科學(xué)知識(shí)，并能音樂于平時(shí)生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣

⑵認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的過程和方法，試一試于科學(xué)研究活動(dòng)，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問習(xí)題、想問習(xí)題

⑶保持和張開對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成勇敢相信、重視憑證、敢于從頭的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情；⑷親密自然、賞識(shí)自然、愛惜生命，踴躍參加資源和環(huán)境的保護(hù)，

關(guān)懷科技的寫張開。

四、學(xué)情分析：

⑴整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)孩子整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺少敏捷性。他們廣泛習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，而不擅長想法自主去獲取悉識(shí)并在生活中敏捷運(yùn)用知識(shí)。因此孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握常常只逗留在認(rèn)識(shí)上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

⑵已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：孩子因?yàn)楦鳂訔l件的限制，科學(xué)知識(shí)極為缺

3/7文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)乏，科學(xué)研究能力。家長和某些教師重視于語數(shù)講課，使孩子沒有多

少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒有獲取大人和教師實(shí)時(shí)、周祥的指導(dǎo)，使孩子沒能很好地在察看、實(shí)驗(yàn)、檢查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取悉識(shí)、張開能力、培育思想感情。

⑶少兒心理分析：在中小學(xué)階段，少兒對(duì)周圍世界有著激烈的好奇心和研究欲念，他們樂于著手操作詳盡形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容切近少兒子的的生活，重申用符合少兒子年紀(jì)特色的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，孩子必定對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、德育目的：

．經(jīng)過察看實(shí)驗(yàn)等講課活動(dòng)，培育孩子仔細(xì)、仔細(xì)、腳扎實(shí)地與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。

．經(jīng)過天氣變化，向孩子進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識(shí)。六、講課重難點(diǎn)

．歸納、歸納同類物體的共同特色，并建立初步見解。

．歸納、歸納同類物體的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)此中規(guī)律。七、基本舉措：⑴把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；⑵掌握少兒子科學(xué)學(xué)習(xí)特色，因勢利導(dǎo)；⑶用豐富多彩的親歷活動(dòng)充分講課過程；⑷讓研究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；⑸建立開放的講課見解；

4/7文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)⑹盡心地指引孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

⑺充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

⑻組織指導(dǎo)科技興趣小組，指引孩子參加各樣相關(guān)比賽，以賽促

學(xué)。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

研究法+演示法+觀光法+實(shí)踐法+討論法

實(shí)驗(yàn)法+列表法

九、主要講課活動(dòng)種類：

收集信息+現(xiàn)場察看+自然狀態(tài)下的察看與實(shí)驗(yàn)專習(xí)題研究+情境模擬+科學(xué)小制作+討論辯辯觀光接見+比賽+科學(xué)賞識(shí)+社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)

中小學(xué)科學(xué)講課工作計(jì)劃范文格式二

一、指導(dǎo)思想：

面向全體孩子，表現(xiàn)孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從少兒子的年紀(jì)特色及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過以研究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育孩子對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)討論激勵(lì)系統(tǒng)，幫助孩子逐漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐漸培育和提升孩子的科學(xué)修養(yǎng)。

二、學(xué)生分析：

⑴整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)的小朋友，紀(jì)律優(yōu)秀，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)

5/7文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)成。各班男女比率都是男生多于女生。男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、講堂反響都顯然高于、優(yōu)于女生。

⑵已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：錯(cuò)落不齊，部分孩子有豐富的課外知識(shí)累積，

平時(shí)注意對(duì)各樣事物的察看，表現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的濃厚興趣；

部分孩子在講堂上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀困窮，無

法建立起須要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分孩子對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)陌然應(yīng)。

⑶少兒心理分析：大多數(shù)孩子，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)激烈的好奇心和求知欲，喜愛著手做小實(shí)驗(yàn)，這類對(duì)科學(xué)的濃厚興趣必定成為孩子在中小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)興盛內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、講課目標(biāo)：

⑴知道科學(xué)研究是為認(rèn)識(shí)決與科學(xué)相關(guān)的問習(xí)題而張開的一系列活動(dòng)，熱愛科學(xué)，尊敬科學(xué)家，喜愛看科技書本和影視作品，感覺和體驗(yàn)科學(xué)不奇異，科學(xué)就在身旁。

⑵知道收集憑證能夠有察看、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能說出周圍常有植物、動(dòng)物的名稱，能用不一樣樣規(guī)范對(duì)生物進(jìn)行分類，愛惜動(dòng)植物的生命，感覺大自然的美，學(xué)會(huì)與大自然和平共處。

⑶能清楚表述自己的問習(xí)題，知道自然界水資源的散布，意識(shí)到水與生物的親密關(guān)系，喜愛用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問習(xí)題。

⑷知道在研究過程中，要對(duì)收集到的憑證進(jìn)行比較、分類、歸納、歸納等整理加工，懂得合作，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不停張開的。

⑸能提出與科學(xué)相關(guān)的問習(xí)題，能清楚表達(dá)自己的問習(xí)題，能從

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