第一組感受大自然的美好

文檔編碼:CB4K8K6C4V5——HA10Z2U4O3D3——ZP10G10C10P10L5 單元備課

一、單元簡況

共選編四篇課文,接受“三精帶一略”的形式構(gòu)建（下同）；選讀課文中的《山城的霧》可與之同步閱讀；它們分別從不同的角度展現(xiàn)了大自然的美； 二、教案目標(biāo)

本組涉及到的語文才能方面的內(nèi)容主要有：

1、熟識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫33個(gè)字；把握一批詞語（見課本附錄,下同）；2、正確、流利、有感情地朗讀課文（常規(guī)要求,下同）,初步把握課文的主要內(nèi)容（常規(guī)要求,下同）,如爭辯課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)觀看、開放想象,如想象“趕集似聚攏來”的景象,假如自己也是池中的一朵荷花,會(huì)看到、聽到、想到些什么；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,如體會(huì)好,感嘆“冒”用得真好；“橫拂過湖面”的“掠”用得4、積存課文中美麗的語言,如要求把寵愛的句子抄下來,等等； 三、教案措施

1、教案時(shí)要留意：落實(shí)導(dǎo)語中的要求（登記自己的感受和發(fā)現(xiàn)）；

2、懂得《燕子》古詩《詠柳》等課文的實(shí)質(zhì)是禮贊春天、頌揚(yáng)辛勤的勞動(dòng)、頌揚(yáng)制造；

3、把握《荷花》形象生動(dòng)、簡潔在腦中形成畫面的特點(diǎn)；

4、弄清選編《珍寶泉》的主要用意是引導(dǎo)同學(xué)留意身邊的美景美物,為后面的口語交際和習(xí)作做鋪墊；程,強(qiáng)調(diào)了留意傾聽的要求；“口語交際”提示了交際過 5、“習(xí)作”暗含了寫作方法的導(dǎo)引,如抓特點(diǎn)寫、按確定次序?qū)?充分表達(dá)寵愛家鄉(xiāng)的感情；

6、“日積月累”中的量詞填空是夯實(shí)同學(xué)語言表達(dá)才能基礎(chǔ)的舉措之一（其他組仍有類似的支配）； 7、“寬帶網(wǎng)”列舉中外名家的杰出描寫,并要求同學(xué)經(jīng)常積存,能增強(qiáng)同學(xué)的語言感受才能；四、本單元內(nèi)容教授 14課時(shí)-1-/181、燕子教案目標(biāo)：1周1、2節(jié) 1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天的景色,培養(yǎng)同學(xué)寵愛大自然的思想感情；2、學(xué)會(huì)按確定的次序、抓住特點(diǎn)觀看事物的方法； 3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞,運(yùn)用圖文集合的方法,抓住重點(diǎn)詞、句、段懂得課文內(nèi)容；4、有感情的朗讀課文,背誦課文； 教案重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)燕子的可愛和朝氣蓬勃的春天的景色；教案難點(diǎn)：懂得最終一句話的意思；教具學(xué)具：教案掛圖、字詞卡片

教案時(shí)間：2課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱

1．初讀課文,標(biāo)劃生字新詞,標(biāo)注字音、查明詞義；2、把課文讀通順、流利,盡量做到有感情朗讀；2、通過預(yù)習(xí)你認(rèn)為本文的主要內(nèi)容是什么？寫在課題旁邊；3、你認(rèn)為文中美麗的詞（句）有哪些？做上標(biāo)記,多讀幾遍；4、本文中仍有哪些詞（句）不懂得做上標(biāo)記,到校后或課上向老師、同學(xué)請(qǐng)教；5、針對(duì)本文你仍能提出什么問題？寫下來讓我們共同探討；教案過程

第一課時(shí)

一、默讀“導(dǎo)讀”部分,明白本組教材的內(nèi)容和要求；二、情形導(dǎo)入

1、出示“燕子”圖讓同學(xué)說說燕子的形狀；2、出示插圖,看圖并引導(dǎo)表達(dá)圖意；①按由近到遠(yuǎn)的次序觀看春天的景色；②觀看近處空中的燕子；③觀看遠(yuǎn)處落在電線上的燕子；三、檢查預(yù)習(xí)：

1、識(shí)記生字

①用生字卡片抽讀生字；②給生字組詞；簡要說說所組詞語意思；③指導(dǎo)寫字；a、認(rèn)讀要求會(huì)寫的 14個(gè)字；b、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字；-2-/18掠 稻 倦 演

c、同學(xué)寫字,老師巡察,準(zhǔn)時(shí)評(píng)議；2、檢查詞語把握情形；指名朗讀詞語,要求留意讀準(zhǔn)字音、懂得詞義；3、檢查課文朗讀情形；4、感知課文大意；（指名說說課文講了些什么；）5、明白同學(xué)預(yù)習(xí)過程中的困惑,鼓勵(lì)同學(xué)摸索、發(fā)言；四、整體感知

1、自己把課文再默讀一遍,想一想：課文講了一件什么事呢？2、課文應(yīng)當(dāng)如何劃分層次？ 五、研讀感悟

1、懂得第一自然段

（1）、默讀摸索：用不同符號(hào)分別劃出描寫燕子的形狀特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子；（2）、爭辯解答；（3）、練習(xí)背誦；2、懂得其次自然段

（1）看圖說說春天的特點(diǎn)

春天的柳樹有什么特點(diǎn)

懂得“聚攏”、“像趕集似的”,體會(huì)寫法；想想“光榮奪目的春天”是什么樣的；（2）懂得“憤慨”和最終一句話的意思；感情朗讀,想象畫面； 練習(xí)背誦

3、圖文對(duì)比懂得3-4自然段

出示畫面

①、懂得第3自然段

觀看飛行中的燕子

指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的；抓住重點(diǎn)詞語懂得句子；看圖說說燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)；②、懂得第4自然段

觀看落在電線上的燕子,讀讀第自然段； 抓住重點(diǎn)詞語深化懂得課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最終一句話的意思；指名讀比如句,體會(huì)這樣寫有什么好處；③、練習(xí)背誦

六、系統(tǒng)總結(jié)

七、延長拓展-3-/18（一）、感情朗讀課文,體會(huì)寫法；1、自讀課文,說說每個(gè)自然段寫的是什么；2、爭辯溝通：

課文從幾個(gè)方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點(diǎn)？（二）、指導(dǎo)、檢查背誦

1、自讀課文,談?wù)勛约旱氖粘桑?、指導(dǎo)同學(xué)按自然段背誦；3、檢查背誦（小組互查—老師抽查）

八、達(dá)標(biāo)測(cè)試

《練習(xí)冊(cè)》P1我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)做；九、限時(shí)作業(yè)（10分鐘）

《同步學(xué)習(xí)》P1一至四題； 板書設(shè)計(jì)：

羽毛

形狀 翅膀

尾巴

贊熱燕子飛回增加憤慨美愛

春大

姿勢(shì)美麗 天自

飛行 速度快

然

心情興奮

停留 電線―――曲譜

燕子—音符教案反思：

同學(xué)在課堂上發(fā)言積極性不高；只有幾個(gè)愿意發(fā)表自己的見解,課堂顯得死寂,沒有憤慨；有可能是開學(xué)初,同學(xué)仍沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中；但是,回響上一個(gè)學(xué)期,同學(xué)的發(fā)言仍是有些被動(dòng)；有時(shí),公開課上,發(fā)言的積極性也都是經(jīng)過反復(fù)的鼓勵(lì),甚至是物質(zhì)性的嘉獎(jiǎng)所起的作用；就如體會(huì)小燕子飛行這一段內(nèi)容時(shí),我引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)；只要是發(fā)言同學(xué)的回答的確令人中意,同學(xué)能抓住“斜著身子”、“拂過”、“一轉(zhuǎn)瞬“橫掠”??等體會(huì)到燕子飛行-4-/18的輕快；有的也能從中體會(huì)到燕子寵愛春天,興奮了,仍會(huì)變著花樣飛行；這些當(dāng)然令人中意；然而大多數(shù)同學(xué)當(dāng)?shù)呐憧蛥s讓人揪心；這也應(yīng)當(dāng)是我課堂教案中需要突破的； 2、古詩兩首

1周3、4節(jié)教案目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)全字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語；2、背誦兩首詩；3、能用自己的話說出詩句的意思,體會(huì)詩人寵愛春天大自然的感情感悟大自然的美好；教案重難點(diǎn)：

讓同學(xué)大體明白詩句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,記背詩句是重難 點(diǎn)；教案預(yù)備：收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩；教案支配：2課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱

1．初讀課文,標(biāo)劃生字新詞,標(biāo)注字音、查明詞義；2、把課文讀通順、流利,盡量做到有感情朗讀；2、通過預(yù)習(xí)你認(rèn)為本詩的主要內(nèi)容是什么？寫在課題旁邊；3、你認(rèn)為詩中美麗的詞（句）有哪些？做上標(biāo)記,多讀幾遍；4、本詩中仍有哪些詞（句）不懂得做上標(biāo)記,到校后或課上向老師、同學(xué)請(qǐng)教；5、針對(duì)本詩你仍能提出什么問題？寫下來讓我們共同探討；教案過程

一、情形導(dǎo)入

師:春天是一幅多姿多彩的圖畫,許多詩人通過詩歌來頌揚(yáng)它,誰來背背有關(guān)春天的詩歌.（指名背誦）/今日我們?nèi)砸S著古代詩人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天,看看他們分別頌揚(yáng)了春天的什么.二、預(yù)習(xí)檢查1、出示生字,認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2 、 自 主 識(shí) 記 字 形 , 集 體 交 流 :提示：詠,用口吟誦,與口有關(guān),故口字旁；泗、濱,與河水有關(guān),左邊是三點(diǎn)水旁；絳,與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁；裁,與衣服有關(guān),里面是衣字：剪,用刀來剪,下面是刀字；妝,梳妝,-5-/18女 人 常 梳 妝 , 右 邊 是 女 字 旁 ；3、先 描寫 觀察 重點(diǎn) 筆畫 ,再 集 體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu),里面“衣”字的最終一筆是點(diǎn),不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇,不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不 要 丟 掉 一 點(diǎn) ；4、檢查詩文朗讀情形；5、感知詩文大意；（指名說說課文講了些什么；）6、明白同學(xué)預(yù)習(xí)過程中的困惑,鼓勵(lì)同學(xué)摸索、發(fā)言；三、整體感知指名讀詩句,說說自己對(duì)詩意的懂得；四、研讀感悟1、全班溝通,相機(jī)點(diǎn)撥：〔1〕“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么.〔柳樹的枝葉比作碧玉〕〔2〕“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長和松軟）〔3〕說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的懂得和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊,體全大自然的宏大神奇）〔4〕“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么2、結(jié)合懂得,練習(xí)有感情地朗讀；

〔1〕自己練習(xí)讀,邊讀邊想象；〔2〕指名讀,師生評(píng)議；.為什么這么比如.〔3〕以讀代講,師生合作：老師朗讀散文,同學(xué)用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺?duì)答；師：你看那高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝扮的一樣,真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條,松軟綿長,隨風(fēng)搖蕩,多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；師：再看那小巧的新長出來的柳葉,細(xì)細(xì)尖尖的,整整齊齊的,是誰裁剪出來的呢？原先是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！五、系統(tǒng)總結(jié)六、延長拓展朗讀古詩《春日》,理解詩意,體會(huì)感情1、指名讀詩旬,說說自己對(duì)詩意的理解；2 、 全 班 交 流 , 相 機(jī) 點(diǎn) 撥 :〔1〕作者到泗水邊查找春天,他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)利用自己的生活積存具體感知“無邊光景 一 時(shí) 新 ”〕-6-/18〔2〕“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎 .〔借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象〕3、 結(jié) 合 理 解 , 練 習(xí) 有 感 情 地 朗 讀 ；〔1〕 自 己 練 習(xí) 讀 , 邊 讀 邊 想 象 ；〔2〕 指 名 讀 , 師 生 評(píng) 議 ；〔3〕以讀代講,師生合作：老師朗讀散文,同學(xué)用恰當(dāng)?shù)脑娧畞?對(duì) 答 ；師：在一個(gè)春光明媚的日予,我信步到泗水河邊查找春色,啊,放眼望去,一切都煥然一新了,全沒了冬日的慘白和蕭瑟；生：勝日尋芳漸水濱,無邊光景一時(shí)新；師：人們平常中都知道有春風(fēng),但要是真正熟識(shí)它,只有在見到萬紫千紅的景象以后；你看,春風(fēng)徐來,各種景象煥然一新,到處萬紫千紅,百花爭艷,有了春風(fēng),才有這無邊的美景；生：等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春；七、達(dá)標(biāo)測(cè)試《練習(xí)冊(cè)》P3我會(huì)寫、我會(huì)填、我會(huì)連、我會(huì)做；八、限時(shí)作業(yè)（10分鐘）《同步學(xué)習(xí)》P2一至三題；板書設(shè)計(jì)：詠柳碧玉妝成寫實(shí)頌揚(yáng)春天綠絲絳誰裁出想象春風(fēng)似剪刀春日萬紫千紅總是春教案反思：古詩作為我國優(yōu)秀的歷史文化作品,是學(xué)校語文教材內(nèi)容重要的組成部分；入選學(xué)校語文課本中的古詩,有許多描寫顏色的詩句；教案時(shí)抓住富有顏色的詞語,對(duì)于正確懂得詩的意境、領(lǐng)會(huì)詩的感情,有很大幫忙；所以在古詩教案時(shí)接受了抓詩眼,釋詞,順句,連篇的教法；《詠柳》和《春日》兩首詩同學(xué)特殊熟識(shí),早已倒背如流,因此在整個(gè)教案過程中,感情朗讀、背誦每個(gè)環(huán)節(jié)都特殊順利,但是到了讓同學(xué)用自己的話說說詩句的意思時(shí)就卡住了；孩子們有的拿出詞語手冊(cè)來說明某些詞的意思,大多數(shù)能運(yùn)用書上的注-7-/18釋說明；當(dāng)匯報(bào)時(shí)他們充其量只能把幾個(gè)知道的意思,生硬地串聯(lián)起來,整句詩的懂得聽上去特殊別扭；于是我進(jìn)行意境的轉(zhuǎn)化教案,一節(jié)課下來,自認(rèn)為同學(xué)應(yīng)當(dāng)明白了古詩的意境,把握了古詩的大致意思；3、荷花

1周5、6節(jié)一、教案目的：

1、通過觀看圖畫,懂得課文內(nèi)容,觀看滿池荷花的美麗,培養(yǎng)寵愛大自然的情感；2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,懂得課文用詞的精確,會(huì)用"有的...有的...有的..."說幾句話；3、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法；二、教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、懂得課文內(nèi)容,觀看滿池荷花的美麗,培養(yǎng)寵愛大自然的情感；2、懂得“假如把眼前的一池荷花??真了不得”等語句；課時(shí)支配：兩課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱

1．初讀課文,標(biāo)劃生字新詞,標(biāo)注字音、查明詞義；2、把課文讀通順、流利,盡量做到有感情朗讀；2、通過預(yù)習(xí)你認(rèn)為本文的主要內(nèi)容是什么？寫在課題旁邊；3、你認(rèn)為文中美麗的詞（句）有哪些？做上標(biāo)記,多讀幾遍；4、本文中仍有哪些詞（句）不懂得做上標(biāo)記,到校后或課上向老師、同學(xué)請(qǐng)教；5、針對(duì)本文你仍能提出什么問題？寫下來讓我們共同探討； 教案過程

一、情形導(dǎo)入

1、出示荷塘圖,說一說你所看到的景色； 2、我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫荷花的； 二、預(yù)習(xí)檢查

1、自由讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；-8-/182、檢查生字新詞的把握情形；（1）出示生字新詞

（2）指名讀,正音

（3）說一說自己有哪些不懂得的詞語

蓮蓬：圖示懂得翩翩起舞：形容輕快地跳舞；3、指名讀課文； 三、整體感知

1、選擇自己最寵愛的一段,多讀幾遍,要求讀出你所能體會(huì)到的美來；2、自由讀

3、指名讀

四、研讀感悟

（一）、細(xì)讀課文第二、三自然段,體會(huì)荷花的美；1、自由讀課文,想象荷花的樣子；仔細(xì)朗讀課文,通過你的朗讀把荷花的美讀出來； 2、指名讀課文,你覺得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的美就怎么讀,讀后說一說你為什么要這樣讀；其他同學(xué)聽說說你從他們的朗讀中覺得荷花美嗎？為什么？ 3、把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里；說給同學(xué)們聽聽；4、指名說5、指名讀課文第三自然段,你仍能想象出哪些樣子的荷花,描述一下； 6、老師這兒有一些荷花圖,看圖仿照書上的句子說說它們的姿勢(shì)；7、看了這么多荷花你想說什么？你有什么感覺？（二）、細(xì)讀課文第三自然段,體會(huì)溶入自然的感覺；1、引讀課文 看著這么多的荷花,大家都覺得陶醉了；覺得自己好像就是——2、說說看小魚、蜻蜓會(huì)告訴我什么？同、桌看討論,全這班種交流；3圖,體會(huì)感覺；-9-/184、說說自己看后的感覺；五、系統(tǒng)總結(jié)六、延長拓展

1 、選擇你最寵愛的一段練習(xí)有感情的朗讀,看誰讀得最好；2、你能把它背出來嗎？看課件背誦；3、指名背誦； 七、達(dá)標(biāo)測(cè)試

《練習(xí)冊(cè)》P4我會(huì)寫、我會(huì)填、我會(huì)連、我會(huì)做；八、限時(shí)作業(yè)（10分鐘）

《同步學(xué)習(xí)》P3一至五題；板書設(shè)計(jì)

聞到——暗香荷花看到葉：多綠大圓花：才開全開將開想到——“我”好像成了荷花,翩翩起舞教案反思我在引導(dǎo)同學(xué)懂得時(shí)預(yù)設(shè)了這幾個(gè)問題：為什么說這是一大幅活的畫？誰是畫家？為什么說畫家的本領(lǐng)可真了不得？依據(jù)預(yù)設(shè)的教案流程,我正預(yù)備引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)下文,小明突然舉手發(fā)言：“老師,作者由美麗的荷花想到了畫；我也有自己的想法??”我想到,“新課標(biāo)”提出：語文教案應(yīng)當(dāng)“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,應(yīng)當(dāng)“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”；同學(xué)如此猛烈的參與意識(shí)和自主精神怎能視而不見呢？給時(shí)間讓他們自由言說吧；于是孩子們爭先恐后發(fā)言了,應(yīng)佳玉說：“老師,我想到了‘ 出污泥而不染’ ；”肖彩詩說：“我想到了‘ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭’

；”高波平說：“我想到了‘ 江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間；魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西??’ ”孩子們各抒己見,眾說紛紜；其他同學(xué)有的說課后要去收集寫荷花的詩-10-/18歌,有的說要用彩筆畫荷花,仍有的說要查找其他作家寫荷花的美文??真是一石激起千層浪；說得多好?。?shí)在令人欣喜； 4 、珍寶泉

1周7節(jié)一、教案目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法；2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中觀看、感悟珍寶泉的美；激發(fā)同學(xué)寵愛生活,寵愛大自然及對(duì)祖國大好河山的寵愛之情；3.句,并背誦指定段落；二、教案重點(diǎn)：懂得并積存文中的好詞佳有感情地朗讀課文,在讀中品嘗珍寶泉的美景；三、教案難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫精確,寫形象的方法；四、設(shè)計(jì)理念：

本課的設(shè)計(jì)以“珍寶泉何以為珍寶”為探究主線,力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教案中,老師要引導(dǎo)同學(xué)熱情參與,積極與文本對(duì)話,引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文中情形,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和溝通美,不斷提高語文素養(yǎng)；教案時(shí)間：1課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱

1．初讀課文,標(biāo)劃生字新詞,標(biāo)注字音、查明詞義；2、把課文讀通順、流利,盡量做到有感情朗讀；2、通過預(yù)習(xí)你認(rèn)為本文的主要內(nèi)容是什么？寫在課題旁邊；3、你認(rèn)為文中美麗的詞（句）有哪些？做上標(biāo)記,多讀幾遍；-11-/184、本文中仍有哪些詞（句）不懂得做上標(biāo)記,到校后或課上向老師、同學(xué)請(qǐng)教；5、針對(duì)本文你仍能提出什么問題？寫下來讓我們共同探討；教案流程

一、情境導(dǎo)入

1．在黑板上寫“泉”：同學(xué)們,這是什么字？它是什么意思？老師：對(duì),“泉”是指“從地下流出的水”； 2．你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì),今日我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清亮的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子； 3．課題中仍有兩個(gè)字：珍寶（老師板書）；讓我們一起來讀讀課題；誰見過珍寶？來介紹介紹；二、預(yù)習(xí)檢查

1、檢查課文朗讀情形；2、感知課文大意；（指名說說課文講了些什么；）3、明白同學(xué)預(yù)習(xí)過程中的困惑,鼓勵(lì)同學(xué)摸索、發(fā)言； 三、整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我罁?jù)閱讀提示,接受自己寵愛的方式快速閱讀課文；要求：要讀出問題來,然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題,在自己體會(huì)最深和感覺仍有問題的地方做上記號(hào)； 2．請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題；簡潔問題立刻相互解決,遇到稍難的問題可保留； 四、研讀感悟

1．珍寶通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛；同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上“珍寶”一詞呢？下面請(qǐng)大家實(shí)行自己寵愛的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍寶泉”？摸索以后在小組競賽朗讀溝通；2．全班朗讀溝通,估量同學(xué)從以下方面找到理由,老師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠,如晶瑩的珍寶；（珍寶；3.閱讀課文第三自然段：2）水泡閃亮,如彩色的 （1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍寶？同學(xué)有感情朗讀,特殊是“水泡閃亮閃亮的等句子；再讀,你仍寵愛哪些對(duì)水泡的描寫,為什么？請(qǐng)同學(xué)來讀一讀,然后互評(píng)；依據(jù)同學(xué)的心理特-12-/18點(diǎn),他們可能仍寵愛水泡的好玩；特殊留意以下地方——嘟?！絿?撲哧一笑,仍有第五自然段的三個(gè)問句,都要表達(dá)“有趣”；（2）泉水晃蕩,潑灑一路珍寶；多么富有樂趣,請(qǐng)大家一起讀一讀,評(píng)一評(píng)；（3）你最寵愛什么樣的珍寶？把寵愛的句子讀一讀,評(píng)一評(píng)； 五、系統(tǒng)總結(jié)

六、延長拓展

1．作者對(duì)珍寶泉的寵愛顯露在字里行間,你仍能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？假猶如學(xué)回答有難度,讓同學(xué)通過齊讀課文第四自然段,從讀中品嘗、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛；2．課文中接受了多種方法描寫景物特點(diǎn)；出示例句引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,同學(xué)相互讀、溝通、評(píng)價(jià)； 3．其實(shí),老師這兒仍有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對(duì)比一下,看看有什么相像點(diǎn)；七、達(dá)標(biāo)測(cè)試

《練習(xí)冊(cè)》P6我會(huì)寫、我會(huì)填、我會(huì)連、我會(huì)做；八、限時(shí)作業(yè)（10分鐘）

《同步學(xué)習(xí)》P4一至五題；板書設(shè)計(jì)：4敘﹡、珍寶泉位置清、綠、深↓美麗述特點(diǎn)水泡顏色斑斕順↓好玩：冒水泡序?qū)檺壑檎鋵毴贪阜此?在第一單元的課文中,雖然這是一篇閱讀課文,但很值得借鑒指導(dǎo)同學(xué)寫景色；文中條理清楚重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體,有不少生動(dòng)美麗的語句,是同學(xué)學(xué)習(xí)的佳作；我可是花了兩節(jié)課的時(shí)間帶著他-13-/18們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文章的精華；在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)的過程中,我發(fā)覺語感的培養(yǎng)對(duì)同學(xué)吸取和內(nèi)化書本中的語言,起著重要作用；為什么一些同學(xué)寫不產(chǎn)生動(dòng)美麗的語句,總是干巴巴的幾句話？為什么同樣的一段話,有的同學(xué)能口頭仿照即興說出類似的句式,有的同學(xué)卻無動(dòng)于衷？我猜想：對(duì)于精致的語言片段老師要多引導(dǎo)同學(xué)朗讀體會(huì),懂得吸取,久而久之,好的語句就會(huì)內(nèi)化為他們自己的語言,只有這樣才會(huì)有較強(qiáng)的表達(dá)才能；今后我要在這方面多嘗試；語文園地一教案目標(biāo)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛；2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并開放豐富的想象；3、能自己發(fā)覺一些詞語的特點(diǎn),積存由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語；4、積存量詞和成語；會(huì)正確使用一些量詞；5、學(xué)習(xí)在閱讀中積存語言,隨時(shí)記錄；課前預(yù)備：1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片；-14-/182、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章；3、詞語卡片

課時(shí)支配:五課時(shí) 口語交際

1 周8節(jié) 一、談話引入：

師：小伴侶,我門祖國歷來以風(fēng)景美麗著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著許多的中外游客；我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方；讓我們相互溝通,共同頌揚(yáng)自己的家鄉(xiāng)吧： 二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什