教學(xué)反思-體驗(yàn)式教學(xué)是尊重生命的教育-讀《窗邊的小豆豆》有感

體驗(yàn)式教學(xué)是尊重生命的教育—讀《窗邊的小豆豆》有感好友拿來《窗邊的小豆豆》這本書共同欣賞時(shí)，我首先喜歡上的是這本書的封面設(shè)計(jì)，可愛的小女孩純真地望著這個(gè)世界，目光清澈、單純、可親近。真正品讀這部黑柳徹子的作品時(shí)，又覺故事情節(jié)也如封面設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的風(fēng)格，真實(shí)、自然，不做作。這，正是我喜歡的風(fēng)格。沉醉在小豆豆的童年生活趣事和與眾不同的學(xué)習(xí)生活中的同時(shí)，我作為一名教師，無疑又增加了一份對教學(xué)理念與方式的思考。小林宗作校長的教育理念與教學(xué)方式，不僅總能給人最溫暖的感動(dòng)，也讓人發(fā)自心底的崇敬佩服，讓人心生向往。他耐心傾聽孩子們的心聲，他平等對待每一位學(xué)生，他用心關(guān)注孩子們的興趣、個(gè)性，他包容理解學(xué)生們的孩童行為，他用心呵護(hù)孩子們的心靈，他激勵(lì)學(xué)生要充滿自信心……小林宗作校長之所以能夠做到這些，我看到的是，他在教育教學(xué)的大部分時(shí)間與空間里，都能順應(yīng)孩子們的天性，既適合孩子們的成長，也符合孩子們的內(nèi)心世界。所以，孩子們才在巴樂園里度過了最快樂最自由的童年生活，也在一系列活動(dòng)的開展中有了最深刻的認(rèn)知、情感等的體驗(yàn)。小林宗作校長的這種教育教學(xué)方式，體現(xiàn)著體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，有著體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)。這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，在本質(zhì)上是一種尊重生命的教育！巴樂園的教室：是由廢舊的六輛電車改裝而成的，在電車教室里學(xué)習(xí)上課，就像進(jìn)行一場知識的旅行一般，如果我是小豆豆，每天都在這樣的教室里上課，我一定會愛上學(xué)習(xí)的！巴樂園的禮堂：每天中午時(shí)分，都彌漫著海的味道和山的味道。小林宗作校長為了讓孩子們不偏食，沒有直接的進(jìn)行說教，而是用“每個(gè)人的餐盒里都要有海的味道和山的味道”這樣美好的規(guī)定，讓孩子們魚類、蔬菜、肉類都要吃，做到飲食營養(yǎng)均衡。如果我是小豆豆，每天吃飯都在品嘗海的味道和山的味道，這樣的就餐體驗(yàn)是多么的愉快??！巴學(xué)園的課堂：老師會把一整天的學(xué)習(xí)任務(wù)都寫在黑板上，孩子們可以自由選擇先學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣孩子們每天都可以從自己最喜歡的課程開始學(xué)起。如果我是小豆豆，一想到每天一到學(xué)校就能學(xué)習(xí)自己最喜歡的課程，我該是多么向往每一天的清晨啊，我該是多么開心地開始每天的學(xué)習(xí)生活啊！巴學(xué)園的活動(dòng)：白天可以通過散步活動(dòng)認(rèn)識油菜花、櫻花，感知世界學(xué)習(xí)知識；夜晚可以通過在大禮堂支帳篷的活動(dòng)，體驗(yàn)“露營”生活，觀星空數(shù)星星。是啊！要想真正認(rèn)識大自然，就要走到大自然當(dāng)中去，而不是通過干巴巴的看課本讀課本去認(rèn)識大自然。音樂課是通過韻律活動(dòng)與游戲讓孩子們感受音樂的美，讓身體和心靈都能感受和理解節(jié)奏感韻律感；為了幫助高橋君、山本泰明這樣身有殘疾、缺陷的孩子消除自卑心理樹立自信，學(xué)校不是進(jìn)行沒完沒了的生硬的心理教育，而是通過運(yùn)動(dòng)會活動(dòng)自主設(shè)計(jì)能發(fā)揮出高橋君優(yōu)勢的項(xiàng)目讓高橋君在成功的體驗(yàn)中自覺樹立自信；通過組織游泳活動(dòng)要求所有的孩子都要進(jìn)行裸體游泳，讓孩子們清晰明白并深刻認(rèn)同“所有的身體都是美好的”這個(gè)審美觀念，從而幫助山本泰明樹立自信。巴樂園的所有活動(dòng)都充滿著個(gè)體的體驗(yàn)過程，從體驗(yàn)中獲得新知，從體驗(yàn)中掌握方法，從體驗(yàn)中感悟情感。巴樂園的孩子們就是在這樣自然而快樂的活動(dòng)體驗(yàn)中，用自己的耳朵聽，用自己的眼睛看，用自己的嘴巴說，用自己的手操作，用自己的身體經(jīng)歷，用自己的心靈感悟。孩子們在真實(shí)的親身經(jīng)歷和充分參與中體驗(yàn)著真實(shí)的生活，感悟著真實(shí)的人