2023年貴州省畢節(jié)市中考語文試卷

年貴州省畢節(jié)市中考語文試卷一、選擇題〔共10小題，每題3分，總分值30分〕1.以下詞語加點字注音完全正確的一項為哪一項〔〕A.荒僻〔bì〕

鑒?賞〔jiàn〕

腳踝?〔huái〕

盡態(tài)極妍?B.夢寐?〔mèi〕

哺?育〔bǔ〕

教誨?〔huì〕

頭暈?目眩C.亢?奮〔kàng〕

提?防〔dī〕

眼翳?〔yì〕

味同嚼?D.鏤?空〔lóu〕

發(fā)髻?〔jì

〕

逮?捕〔d?！?/p>

苦心孤詣2.以下詞語書寫沒有錯別字的一項為哪一項〔〕A.旁騖

觀瞻

轉(zhuǎn)彎抹角

人情練達B.招徠

輻射

隨聲附合

銷聲匿跡C.沉緬

決竅

風行一時

馬革裹尸D.緘默

締造

陳辭濫調(diào)

一泄千里3.以下句子中加點成語使用錯誤的一項為哪一項〔〕A.最美鄉(xiāng)村教師們的支辦事跡讓人望洋興嘆B.走進織金洞，觸目皆是?C.網(wǎng)絡流行語是網(wǎng)民們約定俗成?D.在外打工的哥哥遇到了困難，千里之外的我們想幫助他實在是鞭長莫及?4.以下句子沒有語病的一項為哪一項〔〕A.生活有多廣闊，語文就有多廣闊，我們不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學語文B.歷史上那一位位著名的文學家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學作品C.在閱讀文學名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦D.能否杜絕“到此一游〞

這種不文明現(xiàn)我明，關鍵是提升公民的文明素養(yǎng)5.依次填入以下橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病骋徊棵朗臣o錄片?舌尖上的中國?，以富有草根氣息的語調(diào)，把中國飲食文化講述得_，_引發(fā)了收視熱潮，_其影響力正從熒屏走向現(xiàn)實，_蝴蝶效應，這既讓國人興奮不已，也向世界發(fā)出了一張“中國名片〞。A.深入淺出

不但

而且

引發(fā)B.深入淺出

不但

而且

印證C.深思熟慮

雖然

但是

印證D.深思熟慮

雖然

但是

引發(fā)6.下面句子中標點符號使用有誤的一項為哪一項〔〕A.而在那個階段的人類社會，人民是什么？是無知．宗教是什么？是寬容B.在這個時候，眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣C.我到現(xiàn)在終于沒有見–大約孔乙己確實死了D.她也能打架，動起手來，別看五、六十歲了，三、五個大小伙子不夠她打一鍋的7.以下句子沒有使用修辭方法的一項為哪一項〔〕A.好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！B.我用兒童狡猾的眼光覺察，她愛我們，并沒有存心要打的意思C.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳D.他長得太像他父親了8.以下語句的順序排列正確的一項為哪一項〔〕①一方面，以娛樂為職能的群眾文化得到蓬勃開展的時機。②與此同時，文化領域卻有著全然不同的景觀。③問題是怎樣產(chǎn)生的呢？④商品大潮的洶涌而起，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給社會生活帶來無限生機。⑤一方面，一局部曲高和寡的精英文化那么陷人舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A.③①⑤④②⑥B.⑥⑤①②③④C.④⑤①②③⑥D(zhuǎn).④②①⑤③⑥9.以下關于文學常識的表述，不正確的一項為哪一項〔〕A.儒家學派的經(jīng)典著作?論語?是語錄體散文，?左傳??戰(zhàn)國策??史記?分別是編年體、國別體、紀傳體史書，?水滸??西游記?那么是章回體長篇小說B.杜甫的?春望?、白居易的?錢塘湖春行?和韓愈的?早春呈水部張十八員外?，都側(cè)重表

達了詩人對春天景物的美好感受，處處洋溢著對大好春光的喜愛、贊美之情C.?詩經(jīng)?是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中期的作品305篇，包括風、雅、頌三局部D.?我的叔叔于勒?作者莫泊桑，法國著名文學家．小說透過“我〞的眼光刻畫了菲利普夫

婦自私、冷酷、虛偽、愛慕虛榮的形象10.梁山好漢一百零單八將上梁山的具體原因各不相同，大致可以分為以下三種類型，與這

三種類型的代表人物順序排列正確的一項為哪一項〔〕〔1〕官逼民反型，代表人物是_。〔2〕戰(zhàn)敗投降型，代表人物是_?！?〕自愿上山型，代表人物是_。①林沖、秦明②盧俊義、關勝

③武松、魯智深。A.①③②B.①②③C.③②①D.③①②二．詩文填空〔每空1分，共10分．請將答案寫在答題卡上相應的位置〕11.〔1〕________，病樹前頭萬木春。〔劉禹錫

?

酬樂天揚州初逢席上見贈?〕11.〔2〕________，載不動許多愁?！怖钋逭?武陵春?〕11.〔3〕予獨愛蓮之________，________。〔周敦頤?愛蓮說?〕11.〔4〕描寫白雪與紅旗交相輝映，象征著戍邊將士不畏艱險的英勇氣概的詩句是________，________________?！册瘏?白雪歌送武判官歸京?〕11.〔5〕讓我們走近王安石，去學習“________

，________〞〔?登飛來峰?〕的勇敢無畏；走近杜甫，去感受“________，________〞〔?望岳?〕的闊大胸襟。三、閱讀與理解〔40分．請將答案寫在答題卡上相應的位置〕12.閱讀下面詩歌，完成以下各題。山坡羊?潼關心古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。(1)這首曲抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(2)請對“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路〞一句中“聚〞“怒〞二字進行簡要賞析。13.文言文閱讀閱讀下面兩那么文言文，完成以下各題?！炯住?/p>

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念?〔1〕但少閑人如吾兩人者耳_。注：本文選自?東坡志林?．此文寫于作者貶官黃州期間。

〔?記承天寺夜游?〕【乙】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可?百許頭，皆假設〔2〕斗折蛇行,明滅可見_。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹?！?小石潭記?〕〔1〕解釋以下句中加點的詞語。①念?無與為樂者________②潭中魚可?百許頭________〔2〕〔3〕以下句中停頓劃分錯誤的一項為哪一項________A.但/少閑人如吾兩人者耳B.皆假設空游/無所依C.其岸勢/犬牙差互D.似/與游者相〔4〕【甲】【乙】兩文都寫于作者被貶謫之后，請分析兩文作者思想感情的異同。14.說明文閱讀閱讀下面這篇文章，完成以下各題。

_

①我們都知道細菌無處不在，即使是我們認為洗得很“干凈〞的手上也充滿了細菌。雖然多數(shù)細菌是無害的，但是–正如飛機失事是很小概率的事件，但只要碰上一次我們就歇著了–再多無害甚至有益的細菌，也改變不了有害細菌讓我們寢食難安，甚至再也不用吃飯了。人們吃出問題的例子，只有一小局部跟細菌無關–比方河豚或者各種食物過敏，其他絕大多數(shù)都是細菌惹的禍。

②我們所吃的各種食物，不管是蔬菜、水果，還是肉、蛋、奶，都充滿了細菌。絕大多數(shù)人喜歡的走地雞、野味、農(nóng)家肥種的菜、野生的魚蝦等等，攜帶的細菌比大規(guī)模養(yǎng)殖的更難控制。通常的洗滌，可以去掉一局部，但是對大多數(shù)細菌來說，任你風吹浪打，“我自巋然不動〞。有時用“春風吹又生〞來形容，都顯得過于保守。細菌的繁殖速度，不是“一生二，二生三〞那么慢條斯理，而是一變二，二變四，四變八那樣的幾何速度。在適當?shù)纳L條件下，的有細菌半個小時就會增加一倍。換句話說，一個細菌在這樣的條件下，24小時之后，就可以給全國人民每人分上二十幾萬個。

③食物中細菌的存在是一個動態(tài)的過程。用了農(nóng)藥的蔬菜，農(nóng)藥分解或者洗去了就不會再有。但是其中的細菌，今天可能還少，放兩天卻可能變得很多。細菌在食物上的存在取決于兩個因素：一是菌種的來源，二是保存的條件。細菌的來源多取決于環(huán)境，衛(wèi)生潔凈的環(huán)境中較少，大規(guī)?？茖W種植養(yǎng)殖的食物原料中也較少。FDA推薦人們食用農(nóng)場養(yǎng)殖的魚類，也是出于這種考慮。經(jīng)過高溫處理的熟食中的細菌比原料中少，大概每個人都能想到，就保存條件來說，低溫不利于細菌生長，所以大家才會把食物放在冰箱中，但是哪怕是零下二十度的冷凍室，也不能殺死細菌，只是讓它們消停一下。一旦給點溫暖,它們照樣又燦爛起來_。一些頑強的細菌，在4攝氏度的冷藏室內(nèi)照樣生長。所以，冰箱也只能暫時保存食物，以平安的方案還是盡量加快流通，減少存貨。高濃度的鹽是抑制細菌生長的有效手段，千百年來，沒有冰箱的祖先就是用這種方式保存某些食物的，比方臘肉、咸菜。

④到目前為止。加熱仍然是殺死細菌的最有效手段。一般來說，在121攝氏度下加熱15分鐘以上。即使沒有把細菌全部殺死，剩下的也成不了氣候。但是許多食物要是加熱到這種程度，就沒法吃了。通常的食品加工，只是把細菌的量減少到一定濃度，不會對人產(chǎn)生危害就行了。

⑤無數(shù)的食品科學家和工程師花了不計其數(shù)的工夫，想要找到比加熱更好的殺死細菌的方式。然而到目前為止，能夠經(jīng)濟實惠廣泛使用的還是加熱。中餐的原料有很多不注意衛(wèi)生的地方，但是中餐的平安性問題卻不嚴重，關鍵就在于中餐一般都是經(jīng)過高溫烹飪、現(xiàn)做現(xiàn)吃的。

⑥對于個人來說，注意食品平安，良好的衛(wèi)生習慣非常重要。廚房冰箱都是藏污納垢的地方，經(jīng)常性的清潔〔比方酒精、醋等都有不錯的效果〕，并且保持廚房通風枯燥，有助于減少細菌的存在。那些存在的細菌，本來可能成為我們食物中的菌種。家里的食物，盡量減少存貨，做飯做菜，也盡量吃多少做多少。因為減價而囤積大量原料，或者做一次飯吃上一兩周，都會為細菌繁殖提供廣闊的天空?！病?〕請根據(jù)文章內(nèi)容擬寫標題?！?〕選文第②段中畫線句子使用了什么說明方法？有什么作用？〔3〕請分析選文第③段中畫線句子的語言特點?！?〕請簡要概括文中提及的減少食物細菌的方法。15.散文閱讀閱讀下面這篇文章，完成以下各題。誰關注你的背影〔節(jié)選〕孫道榮

①母親從老家來。從火車站接到母親，穿過車站廣場，向停車場走去。母親年紀大了，走得慢，雖然他放慢了腳步，但母親還是落在了后面。

②上了車。母親心疼地對他說，你的背怎么有點駝了？是不是趴在桌子上太久了？他是做文字工作的，每天都要伏案頭十個小時。他點點頭，沒關系的。母親輕聲說，可你爸在你這個年紀的時候，腰桿還挺直的呢，你要照顧好自己??！

③父親去世已經(jīng)八年多了。在生命中的最后時光，他躺在病床上，蜷縮成一團，干瘦，臉色蠟黃。但只要子女來到病榻前看望他，他就會強撐著坐起來，面帶笑容。父親的背影，他還真記不大清了。

④父親的背影，到底是怎樣的？他一邊開車，一邊努力地回憶?？戳艘谎酆笠曠R，他與母親的目光碰到了一起，母親一直在盯著他看，盯著他的背影看。

⑤他的心猛地顫抖了一下。

⑥人到中年，他覺察自己不知道從什么時候開始，時常懷舊，多愁善感了。腦海中突然跳出來一個背影，是兒子的。那是去年秋天，他和妻子送兒子去成都上大學。在學校門口，兒子轉(zhuǎn)身向校園走去。一輛開往火車站的公交車來了，他喊妻子趕緊上車，妻子卻一動不動。他循著妻子的目光看過去，人群中，他一眼就看到了兒子的背影，瘦削，高大。公交車開走了。他和妻子一直目送兒子的背影，消失在盡頭的拐彎處。兒子沒有回頭。妻子嘆了口氣，心疼地說，兒子太瘦了，你看他的背影，跟個電線桿似的。

⑦兒子不會知道，媽媽和爸爸一直在他的背后，默默地注視著他漸漸遠去的背影。

⑧從兒子蹣跚邁出人生的第一步開始，他和妻子就習慣了兒子的背影。兒子學步了，他小心翼翼地跟在兒子的身后，隨時張開雙臂；兒子會跑步了，他一路小跑跟在后面；兒子上學了，他目送兒子背著書包走進校園，才放心地離開；兒子高考了，他容許不送孩子，以免給他造成精神壓力?？墒莾鹤右蛔叱黾议T，他和妻子就走到窗前，看著他的背影，直到完全看不見了。

⑨他知道，隨著兒子一天天長大，留給他和妻子的，將是更多的背影。就像他自己，總是把背影留給了父母雙親。

⑩車開到小區(qū)，他翻開車門，攙扶著母親下車。他成心放慢腳步，走在母親的后面。母親七十多歲了，腰板還不錯，但步履已經(jīng)有點蹣跚。母親真的老了。

?母親突然回頭。他揉揉眼睛，加快了腳步，和母親并肩，緩緩向家走去。

?有時候，人生需要回一回頭?；仡^，你就會看見，默默注視著你的那個人。那個人，一定是________人?！?〕文章運用了________的記敘順序，敘事線索是________?！?〕把選文第?段最后一句話補充完整?！?〕請分析選文第⑤段在文中的作用?！?〕選文最后一段使用了哪些表達方式？有什么作用？〔5〕文章標題“請關注你的背影〞能否改為“背影〞？為什么？三、綜合性學習〔共10分．請將答案寫在答題卡上相應的位置〕16.

4月21日，教育部公布鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽徽標評選名單，經(jīng)過專家初評、網(wǎng)絡公開投票、終評等評審程序，最終評出采用獎1名，由山西運城市博藝制版印刷學校李永華獲得，入圍獎

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名。

為貫徹落實?鄉(xiāng)村教師支持方案〔2023-2023年〕?，進一步增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽感，在全社會營造關心支持鄉(xiāng)村教師的濃厚氣氛，去年9月，教育部面向社會啟動鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽徽標〔LOGO〕設計征集活動，得到全國高等院校、職業(yè)學校、鄉(xiāng)村學校師生以及專業(yè)設計公司從業(yè)人員等不同群體的積極參與。為確保征集活動的公平、公正，教育部還專門成立由高校知名專家、中小學美術特級教師和地方教育部門負責同志組成的專家評審委員會?！?〕請將上面這段文字內(nèi)容概括為一句話〔不超過20字〕。〔2〕以下圖是鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽徽標〔L0G0〕圖，請分條說明其含義?！?〕圍繞“鄉(xiāng)村學校從教30年〞這一榮譽，①30年里，你就如那春雨，滋潤著孩子；②30年里，你就如那________，________。③30年里，你就如那________，________。四、作文〔60分．請將作文寫在答題卡相應的位置〕17.話題作文有人說，壓力是一種負擔；也有人說，沒有壓力就沒有動力。在生活中，有來自父母的壓力，老師的壓力，同伴的壓力……請以“壓力〞為話題，寫一篇作文。18.全命題作文請以“那盞燈〞為題目寫一篇作文。要求：〔1〕除詩歌、戲劇外，文體不限?！?〕不少于600字，書寫標準工整?！?〕凡涉及真實的地名、校名、人名一律用A、B、C等大寫字母代替。答案1.

【答案】C【解析】要做好此題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字．這樣就一定能夠選出正確的答案．【解答】A．“荒僻〞的“僻〞應讀“pì〞；B．“頭暈目眩〞的“暈〞應讀“

yūn〞；C．正確；D．“逮捕〞的“逮〞應讀“dài〞．應選：C．2.

【答案】A【解析】此題考查字形，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解答】A．正確；B．“隨聲附合〞應為“隨聲附和〞；C．“沉緬〞應為“沉湎〞；“決竅〞應為“訣竅〞；D．“

一泄千里〞應為“一瀉千里〞．應選：A．3.

【答案】A【解析】此題考查的是成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結(jié)合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選．【解答】A：望洋興嘆：望洋：仰視的樣子．仰望海神而興嘆．原指在偉大事物面前感慨自己的渺?。缅e對象，成語使用錯誤；B：觸目皆是：觸目：接觸到視線．眼睛所看到的地方，到處都是．符合句意，成語使用正確；C：約定俗成：指事物的名稱或社會習慣往往是由人民群眾經(jīng)過長期社會實踐而確定或形成的．符合句意，成語使用正確；D：鞭長莫及：及：到．原意是鞭子雖長，也不能打馬肚子．比喻相隔太遠，力量達不到．符合句意，成語使用正確．應選：A4.

【答案】A【解析】此題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．【解答】A．正確；B．語序不當，改為“留下了許多優(yōu)秀的文學作品〞；C．缺少主語，去掉“在…中〞；D．前后表述不一致，去掉“能否〞．應選：A．5.

【答案】A【解析】此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力．解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．【解答】深入淺出，指講話或文章的內(nèi)容深刻，語言文字卻淺顯易懂或內(nèi)容或道理很深刻，但表達得淺顯通俗，印證了前面“草根氣息〞表達出了該節(jié)目的特點；“收視熱潮〞，與“走向現(xiàn)實〞屬并列關系，可選關聯(lián)詞“不但而且〞；引發(fā)與效應搭配合理；由此可辨析，答案：A．6.

【答案】D【解析】此題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確．【解答】A．正確；B．正確；C．正確；D．數(shù)字表示約數(shù)時，數(shù)字和數(shù)字之間不能用頓號，改為“別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的〞．應選：D．7.

【答案】D【解析】此題考查修辭方法的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項．【解答】A．反復；B．反語；C．設問；D．沒有使用修辭方法．應選：D．8.

【答案】D【解析】此題考查學生的句子排序能力．解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，

通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系．【解答】解答此題，先通讀全句段，獲得整體感知，此句段重在論述“文化領域〞的問題，卻以其它方面引出，所以④可作為第一句；②“與此同時〞是過渡詞，此句可作為第

二句；①⑤是②句句意的具體化，可通過讀來確認其先后順序；③總結(jié)以上分析，以問題形式提出，引起⑥的結(jié)論．由上分析，可排序為：④②①⑤③⑥，選D．答案：D9.

【答案】B【解析】此題考查學生對文學常識的理解能力．文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名〔字、好〕、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．【解答】A．正確；B．有誤，?春望?寫的是春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和感慨，表現(xiàn)了詩人的愛國之情；C．正確；D．正確．關系：B．10.

【答案】B【解析】此題考查?水滸傳?人物形象特點．【解答】?水滸傳?表現(xiàn)的是官逼民反的主題，但梁山好漢一百單八將上梁山的具體原因各不相同，官逼民反型的林沖、秦明；戰(zhàn)敗投降型的盧俊義、關勝、呼延灼、張清、董平；自愿上山型的武松、魯智深、吳用、公孫勝、花榮等．〔1〕官逼民反型，代表人物是林沖、秦明；〔2〕戰(zhàn)敗投降型，代表人物是盧俊義、關勝；〔3〕自愿上山型，代表人物是武松、魯智深．應選：B．11.

【答案】沉舟側(cè)畔千帆過;只恐雙溪舴艋舟;出淤泥而不染,濯清漣而不妖;紛紛暮雪下轅門,風掣,紅旗凍不翻;不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層,會當凌絕頂,一覽眾山小【解析】此題為連續(xù)性默寫和理解性默寫，答題時注意要正確理解題干表述的意思，還要對題目提供的前后句的熟練記憶．書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況．;;;;【解答】〔1〕沉舟側(cè)畔千帆過;〔2〕只恐雙溪舴艋舟〔注意“舴艋〞的寫法〕;〔3〕出淤泥而不染，濯清漣而不妖〔注意“濯清漣〞的寫法〕;〔4〕紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻〔注意“掣〞的寫法〕;〔5〕不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

會當凌絕頂，一覽眾山小12.

【答案】(1)此題考查學生對作者感情的理解．“興，百姓苦；亡，百姓苦“集中表達了作者的感情．無論一個朝代興盛還是衰亡，最終受苦的都是百姓．表現(xiàn)了作者對成群的同情．;(2)此題考查學生對重點字詞的理解．第一句寫重重疊疊的峰巒，潼關在重重山巒包圍之中，一“聚〞字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地．山本是靜止的，“如聚〞化靜為動，一個“聚〞字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感．第二句寫怒濤洶涌的黃河，潼關外黃河之水奔騰澎湃，一“怒〞字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲．據(jù)此可作答．答案：(1)對勞動人民遭受苦難的深切同情，對統(tǒng)治階級的怨恨．(2)①“聚〞，群山從四面八方聚集；“怒〞，氣勢強盛、猛列，發(fā)怒；②這兩字運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了潼關外有黃河拱衛(wèi)、內(nèi)有群山環(huán)繞地勢險要的特點．【解析】這是一首元曲．作者采用的是層層深入的方式，由寫景而懷古，再引發(fā)議論，將蒼茫的景色、深沉的情感和精辭的議論三者完美結(jié)合，讓這首小令有了強烈的感染力．字里行間中充滿著歷史的滄桑感和時代感，既有懷古詩的特色，又有與眾不同的沉郁風格．;【解答】(1)此題考查學生對作者感情的理解．“興，百姓苦；亡，百姓苦“集中表達了作者的感情．無論一個朝代興盛還是衰亡，最終受苦的都是百姓．表現(xiàn)了作者對成群的同情．;(2)此題考查學生對重點字詞的理解．第一句寫重重疊疊的峰巒，潼關在重重山巒包圍之中，一“聚〞字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地．山本是靜止的，“如聚〞化靜為動，一個“聚〞字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感．第二句寫怒濤洶涌的黃河，潼關外黃河之水奔騰澎湃，一“怒〞字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲．據(jù)此可作答．答案：(1)對勞動人民遭受苦難的深切同情，對統(tǒng)治階級的怨恨．(2)①“聚〞，群山從四面八方聚集；“怒〞，氣勢強盛、猛列，發(fā)怒；②這兩字運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了潼關外有黃河拱衛(wèi)、內(nèi)有群山環(huán)繞地勢險要的特點．13.

【答案】〔1〕考查對常見文言詞〔實、虛詞〕意義的理解及知識的遷移能力．解答此題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷．①句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂的人．念，想到．②句意為：大約有一百來條．可，大約．;念，想到,可，大約,只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了,看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見;B;〔4〕此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意即可．答案：〔1〕①念，想到②可，大約〔2〕①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了．②看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見〔3〕B〔4〕甲乙兩文都寫了自然景物的美，但兩文表達的思想感情有所不同：甲文表達了作者熱愛自然、沉醉山水的思想感情；乙文那么把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲哀、自我排遣的曠達、人生的感慨等【解析】【甲】元豐六年十月十二日夜晚〔或公元1083年十月十二日夜，可不譯〕，〔我〕脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，〔于是我就〕快樂地起床出門散步．想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是〔我〕前往承天寺尋找張懷民．懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子．哪一個夜晚沒有月光？〔又有〕哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了．

【乙】

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，〔我〕心里感到快樂．砍倒竹子，開辟出一條道路〔走過去〕，沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼．小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些局部翻卷過來露出水面．成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀．青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂．潭中的魚大約有一百來條，都好似在空中游動，什么依靠都沒有．陽光直照〔到水底〕，〔魚的〕影子映在石上，呆呆地〔停在那里〕一動不動，突然間〔又〕向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好似和游玩的人互相取樂．向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見．兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭．我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人．使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息．

因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了．一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄．跟著同去的有姓崔的兩個年輕人．一個叫做恕己，一個叫做奉壹．;;;【解答】〔1〕考查對常見文言詞〔實、虛詞〕意義的理解及知識的遷移能力．解答此題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷．①句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂的人．念，想到．②句意為：大約有一百來條．可，大約．;〔2〕此題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．①中重點詞語有但：只是；句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了．②中重點詞語有斗折，像北斗七星的排列那樣曲折．蛇行，像蛇爬行那樣蜿蜒．；句意為：看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見．;〔3〕此題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力．文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構為劃分依據(jù)．一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構．A正確；B皆假設/空游無所依C正確；D正確；應選B．;〔4〕此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意即可．答案：〔1〕①念，想到②可，大約〔2〕①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了．②看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見〔3〕B〔4〕甲乙兩文都寫了自然景物的美，但兩文表達的思想感情有所不同：甲文表達了作者熱愛自然、沉醉山水的思想感情；乙文那么把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲哀、自我排遣的曠達、人生的感慨等14.

【答案】〔1〕此題考查給說明文擬題的能力．說明文的題目常有提出說明對象的作用．說明文的首段也有類似的作用．所以根據(jù)文章第一段〞雖然多數(shù)細菌是無害的，但再多無害甚至有益的細菌，也改變不了有害細菌讓我們寢食難安的事實．人們吃出問題的例子，只有一小局部跟細菌無關–比方河豚中毒或者對各種食物過敏，其他絕大多數(shù)都是細菌惹的禍〞可提煉出題目為：細菌與平安．;〔2〕此題考查說明方法．第二段劃線句中引號內(nèi)的內(nèi)容是古詩和成語，這是引用的說明方法，生動地說明了細菌的繁殖速度之快．;〔3〕此題考查說明文的語言．說明文的語言風格有兩種，一是生動說明，二是平實說明．第三段劃線句用了擬人的修辭方法，所以這是生動說明．;〔4〕此題考查篩選信息的能力．文章最后一段的中心句“對于個人來說，注意食品平安，良好的衛(wèi)生習慣非常重要．〞所以去下文就可以找到答案．根據(jù)后面的內(nèi)容提煉概括即可．答案：〔1〕細菌與平安〔2〕引用的說明方法，生動地說明了細菌的繁殖速度之快．〔3〕運用了擬人的修辭方法，把細菌人格化，生動形象地說明了細菌頑強的生命力．這是生動說明．〔4〕經(jīng)常清潔廚房、冰箱；保持廚房通風枯燥；減少食物的存放量，吃多少做多少；對食物一般要高溫烹調(diào)．【解析】這是一篇說明文．這篇文章首先指出有害細菌威脅到人類的身體健康，接著介紹加熱仍然是殺死細菌的最有效手段，然后介紹了應該保持哪些良好的衛(wèi)生習慣．說明順序是邏輯順序．;;;【解答】〔1〕此題考查給說明文擬題的能力．說明文的題目常有提出說明對象的作用．說明文的首段也有類似的作用．所以根據(jù)文章第一段〞雖然多數(shù)細菌是無害的，但再多無害甚至有益的細菌，也改變不了有害細菌讓我們寢食難安的事實．人們吃出問題的例子，只有一小局部跟細菌無關–比方河豚中毒或者對各種食物過敏，其他絕大多數(shù)都是細菌惹的禍〞可提煉出題目為：細菌與平安．;〔2〕此題考查說明方法．第二段劃線句中引號內(nèi)的內(nèi)容是古詩和成語，這是引用的說明方法，生動地說明了細菌的繁殖速度之快．;〔3〕此題考查說明文的語言．說明文的語言風格有兩種，一是生動說明，二是平實說明．第三段劃線句用了擬人的修辭方法，所以這是生動說明．;〔4〕此題考查篩選信息的能力．文章最后一段的中心句“對于個人來說，注意食品平安，良好的衛(wèi)生習慣非常重要．〞所以去下文就可以找到答案．根據(jù)后面的內(nèi)容提煉概括即可．答案：〔1〕細菌與平安〔2〕引用的說明方法，生動地說明了細菌的繁殖速度之快．〔3〕運用了擬人的修辭方法，把細菌人格化，生動形象地說明了細菌頑強的生命力．這是生動說明．〔4〕經(jīng)常清潔廚房、冰箱；保持廚房通風枯燥；減少食物的存放量，吃多少做多少；對食物一般要高溫烹調(diào)．15.

【答案】插敘,背影;〔2〕此題考查主旨句的補寫．文章最后一句話，結(jié)合前文內(nèi)容來看，是作者點明主旨的句子．補寫內(nèi)容即為文章主旨的概括．文章以“背影〞為線索，表現(xiàn)了母親對他與父親背影的關注，他和妻子對兒子“背影〞的關注，還有他對母親“背影〞的關注，從這些人物之間的關系來看，關注的原因是因為“愛〞與牽掛，那個能關注我們背影的人，就是這個世界上深愛著我們的人，據(jù)此補寫即可．;〔3〕此題考查段落在文中作用的分析．解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等．從內(nèi)容上看，第五段緊承上文，表現(xiàn)他在聽了母親說父親的背影之后，想到自己從小到大，很少關注父親的背影，心里無比的感到自責；從結(jié)構上看，承上啟下，承接上文，引出下文對兒子背影的回憶．;〔4〕此題考查表達方式的判斷與作用分析．表達方式共五種：表達、描寫、議論、抒情與說明．結(jié)合內(nèi)容來看，作者在末段表達自己對關愛自己的人的感謝之情，并指出有在身后默默關愛我們的人，就是最愛我們的人，運用了抒情與議論的表達方式，以此來抒情真情，點明主旨．;〔5〕此題考查標題的賞析．解答此題首先要明確觀點，然后分析兩個標題的不同作用．“請關注你的背影〞作者用祈使句式，這樣更能引起讀者的思考與閱讀興趣；而且結(jié)合全文內(nèi)容來看，作者用祈使句，意在借此讓我們關注那個在身后默默注視、關心我們的人，具有點明主旨的作用．改為“背影〞，雖然道出文章的內(nèi)容與線索，但缺少情感，也無法為突出主旨效勞，并會讓讀者誤以為寫的就是某人的“背影〞．根據(jù)這些理解整理作答即可．答案：〔1〕插敘

背影〔2〕這個世界上深愛著你的人．〔3〕從內(nèi)容上看，表現(xiàn)他為自己從小到大，很少關注父親的背影，只顧自己而忽略了父愛感到自責；從結(jié)構上看，承上啟下，承接上文，引出下文對兒子背影的回憶．〔4〕抒情、議論；點明主旨，指出最深愛你的人才會關注你的一切，包括我們從沒有顧及到的背影．〔5〕不能，因為“請關注你的背影〞用祈使句式，更能引起讀者的思考與閱讀興趣，作者想借此讓我們關注那個在身后默默注視、關心你的人，起到點明主旨的作用；而改為“背影〞，雖然道出文章的內(nèi)容，但缺少情感，也無法為突出主旨效勞，會讓讀者誤以為寫的就是某人的“背影〞．【解析】這篇文章以“背影〞為線索，可分為三個局部：第一局部〔①～⑤〕，寫母親從老家來，從母親的提醒和后視鏡觀察，他發(fā)現(xiàn)了母親對自己“背影〞的關注；第二局部〔⑥⑨〕，寫母親的行為引起他的回憶，回憶自己與妻送兒子上大學時，兒子離去的背影以及兒子成長過程中的一個個熟悉的背影；第三局部〔⑩～?〕，寫到家時，他成心走在母親的后面，觀察母親的背影，并道出“人生需要回一回頭，關注那個關心你的人〞的主旨．;;;;【解答】〔1〕此題考查記敘順序與線索的判定．解答此題第一問關鍵要掌握記敘順序的分類，記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘．文章先寫接母親，由母親的話想到自己對父親關注的很少，從而引出對兒子背影的回憶，然后寫車到家了，他成心走在母親的后面，關注母親的背影，可見記敘的順序是插敘．第二問，考查文章線索的判定．線索，是貫穿文章始終的脈絡．一般以時間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索．這篇文章的內(nèi)容都圍繞著“背影〞展開，可見線索即為“背影〞．;〔2〕此題考查主旨句的補寫．文章最后一句話，結(jié)合前文內(nèi)容來看，是作者點明主旨的句子．補寫內(nèi)容即為文章主旨的概括．文章以“背影〞為線索，表現(xiàn)了母親對他與父親背影的關注，他和妻子對兒子“背影〞的關注，還有他對母親“背影〞的關注，從這些人物之間的關系來看，關注的原因是因為“愛〞與牽掛，那個能關注我們背影的人，就是這個世界上深愛著我們的人，據(jù)此補寫即可．;〔3〕此題考查段落在文中作用的分析．解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等．從內(nèi)容上看，第五段緊承上文，表現(xiàn)他在聽了母親說父親的背影之后，想到自己從小到大，很少關注父親的背影，心里無比的感到自責；從結(jié)構上看，承上啟下，承接上文，引出下文對兒子背影的回憶．;〔4〕此題考查表達方式的判斷與作用分析．表達方式共五種：表達、描寫、議論、抒情與說明．結(jié)合內(nèi)容來看，作者在末段表達自己對關愛自己的人的感謝之情，并指出有在身后默默關愛我們的人，就是最愛我們的人，運用了抒情與議論的表達方式，以此來抒情真情，點明主旨．;〔5〕此題考查標題的賞析．解答此題首先要明確觀點，然后分析兩個標題的不同作用．“請關注你的背影〞作者用祈使句式，這樣更能引起讀者的思考與閱讀興趣；而且結(jié)合全文內(nèi)容來看，作者用祈使句，意在借此讓我們關注那個在身后默默注視、關心我們的人，具有點明主旨的作用．改為“背影〞，雖然道出文章的內(nèi)容與線索，但缺少情感，也無法為突出主旨效勞，并會讓讀者誤以為寫的就是某人的“背影〞．根據(jù)這些理解整理作答即可．答案：〔1〕插敘

背影〔2〕這個世界上深愛著你的人．〔3〕從內(nèi)容上看，表現(xiàn)他為自己從小到大，很少關注父親的背影，只顧自己而忽略了父愛感到自責；從結(jié)構上看，承上啟下，承接上文，引出下文對兒子背影的回憶．〔4〕抒情、議論；點明主旨，指出最深愛你的人才會關注你的一切，包括我們從沒有顧及到的背影．〔5〕不能，因為“請關注你的背影〞用祈使句式，更能引起讀者的思考與閱讀興趣，作者想借此讓我們關注那個在身后默默注視、關心你的人，起到點明主旨的作用；而改為“背影〞，雖然道出文章的內(nèi)容，但缺少情感，也無法為突出主旨效勞，會讓讀者誤以為寫的就是某人的“背影〞．16.

【答案】〔1〕本小題考查學生擬寫新聞標題的能力．對于擬寫新聞標題的答題思路為：第一步找導語〔即總說段〕；第二步從導語中找中心句；第三步從中心句中找關鍵詞語；第四步將關鍵詞語整合成答案．這那么新聞的導語局部為“

4月21日，教育部公布鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽徽標評選名單，…入圍獎

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名．〞關鍵語句是“教育部公布鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽徽標〞，這樣就擬出了標題．;〔2〕本小題考查學生的圖文轉(zhuǎn)換能力．標志以數(shù)字“30〞，漢字“鄉(xiāng)、師〞，“蠟燭〞為主要設計元素，整體圖形用書法形式來表現(xiàn)，神似一個抽象的“師〞字．徽標將數(shù)字“30〞與漢字“鄉(xiāng)〞巧妙融合，仿佛是一條彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路及滿載希望的鄉(xiāng)村土地，重點刻畫鄉(xiāng)村教師堅守鄉(xiāng)村、辛勤耕耘、教書育人的崇高精神；“蠟燭〞、“火焰〞與“心形〞融合，充分展示鄉(xiāng)村教師師德高尚、嚴謹篤學、淡泊名利的精神品格；蠟燭下方用書法飛白手法，寓意教師奉獻精神的無限延續(xù)，充分表達鄉(xiāng)村教師立德樹人、不懈追求、甘為人梯的優(yōu)秀品質(zhì)．紅色寓意教師激情活力，熱情奔放，滿懷情感投入鄉(xiāng)村教育事業(yè)．土金色代表濃郁的鄉(xiāng)土氣息，寓意鄉(xiāng)村教師像金子一樣在鄉(xiāng)村土地發(fā)射光輝．黃紅漸變的火焰，寓意鄉(xiāng)村教師像火焰一樣有著旺盛的生命力和頑強的拼搏精神．徽標以書法映襯鄉(xiāng)村教師30年積淀的深厚文化底蘊，增加藝術韻味，整體視覺沖擊力強．;柴火,溫暖著孩子,蠟燭,照亮著孩子【解析】本道題屬于綜合讀寫，考查學生概括壓縮語段的能力、圖文轉(zhuǎn)換的能力以及仿寫句子的能力．壓縮語段要注意抓住關鍵語句，圖文轉(zhuǎn)換要注意認真分析構圖要素，解讀圖形寓意．仿寫句子要注意句式、修辭、字數(shù)等等．;;【解答】〔1〕本小題考查學生擬寫新聞標題的能力．對于擬寫新聞標題的答題思路為：第一步找導語〔即總說段〕；第二步從導語中找中心句；第三步從中心句中找關鍵詞語；第四步將關鍵詞語整合成答案．這那么新聞的導語局部為“

4月21日，教育部公布鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽徽標評選名單，…入圍獎

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名．〞關鍵語句是“教育部公布鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽徽標〞，這樣就擬出了標題．;〔2〕本小題考查學生的圖文轉(zhuǎn)換能力．標志以數(shù)字“30〞，漢字“鄉(xiāng)、師〞，“蠟燭〞為主要設計元素，整體圖形用書法形式來表現(xiàn)，神似一個抽象的“師〞字．徽標將數(shù)字“30〞與漢字“鄉(xiāng)〞巧妙融合，仿佛是一條彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路及滿載希望的鄉(xiāng)村土地，重點刻畫鄉(xiāng)村教師堅守鄉(xiāng)村、辛勤耕耘、教書育人的崇高精神；“蠟燭〞、“火焰〞與“心形〞融合，充分展示鄉(xiāng)村教師師德高尚、嚴謹篤學、淡泊名利的精神品格；蠟燭下方用書法飛白手法，寓意教師奉獻精神的無限延續(xù)，充分表達鄉(xiāng)村教師立德樹人、不懈追求、甘為人梯的優(yōu)秀品質(zhì)．紅色寓意教師激情活力，熱情奔放，滿懷情感投入鄉(xiāng)村教育事業(yè)．土金色代表濃郁的鄉(xiāng)土氣息，寓意鄉(xiāng)村教師像金子一樣在鄉(xiāng)村土地發(fā)射光輝．黃紅漸變的火焰，寓意鄉(xiāng)村教師像火焰一樣有著旺盛的生命力和頑強的拼搏精神．徽標以書法映襯鄉(xiāng)村教師30年積淀的深厚文化底蘊，增加藝術韻味，整體視覺沖擊力強．;〔3〕本小題考查學生仿寫語句的能力．要注意仿寫句式為：30年里，你就如那…，…著孩子．注意比喻的修辭手法，可以將老師比喻為蠟燭、柴火、星空等等．答案：〔1〕鄉(xiāng)村學校從教30年教師榮譽徽標揭曉〔2〕該圖由麥穗、蠟燭、“30〞等要素構成．麥穗突出鄉(xiāng)村特點，也象征人才的豐收；蠟燭是教師精神的寫照．整體構圖表達出教師將自己的一生奉獻給鄉(xiāng)村教育事業(yè)的崇高精神．〔3〕②柴火，溫暖著孩子

③蠟燭，照亮著孩子17.

【答案】“你們廠效益好，誰不愿意來？至于我的失敗嘛–好似沒有．〞

然后輪到小張答復．他沉著地說道：“我的理想在貴廠可以得以實現(xiàn)，我的優(yōu)點可以得到發(fā)揚，我的才能可以在這里得以施展．人生難免有失敗，關鍵在于對待失敗的態(tài)度怎樣．我有不少失敗的經(jīng)歷…〞

小王皺了皺眉頭，心里想：“多么鮮明的比照呀!如果我屈服于壓力，將會損失一名優(yōu)秀的人才．〞想到這里，小王迅速提起筆在中選人名單上填上了小張的姓名．

在下班的路上，小王長出了一日氣，沖著藍天喊道：“壓力，我戰(zhàn)勝了你!〞【解析】【審題立意】對于“壓力〞這個話題，我們可以作以下思考：我們有沒有“壓力〞？有哪些“壓力〞？細致一想，其實“壓力〞隨處都在．小到個人，大到集體、國家．每個人都被“壓力〞壓著．小學生有作業(yè)壓力，中學生有升學壓力，大學生有就業(yè)壓力，成年人有下崗壓力，企業(yè)有生存開展的壓力，國家有國際政治軍事經(jīng)濟競爭的壓力…每個人都有各種各樣的壓力．壓力來自哪里？細致探究可推測，壓力可能是來自挫折，可能是來自挑戰(zhàn)，可能是來自苦難，也可能是來自志向目標，還可能是來自家庭、民族和社會．壓力有哪些作用？正面看待，一定的壓力是動力．人往往是有惰性的，沒有了壓力，人就缺少了前進的動力，就甘愿在平庸中虛度年華；民族沒有了壓力，就會失去開展的原動力，無法立于世界民族之林．還是鐵人王進喜說得好：“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油．〞把壓力變?yōu)閯恿?，促使人們不敢怠惰，永往直前．但是，如果壓力過大會怎樣？生命不能承受之重，過重的負荷會帶來負面的后果，可能走向死亡．這樣看來，看待“壓力〞，關鍵是要辯證地看待．再思考，如果有了過重的壓力應該怎樣應對？學會減壓，尊重生命．一步步地思考，那么對“壓力〞有關的內(nèi)容就能想透，這為立意作了很好的鋪墊．【思路點撥】根據(jù)審題，我們可以作以下的思路：要宣泄壓力/一定的壓力是動力/要挑戰(zhàn)壓力/辯證看待壓力/苦難、不幸都會帶來沉重的壓力力/巨大的壓力有時會把人擊垮/正確認識和對待壓力/要積極舒緩壓力/鼓足勇氣面對壓力/要把壓力轉(zhuǎn)化為前進的動力/戰(zhàn)勝壓力，獲得成功/保持適當?shù)膲毫τ幸嬗趯W習和工作…【解答】【例文】面對壓力

最近，可忙壞了某廠的人事科科長小王．他們廠要招聘一名主管業(yè)務的經(jīng)理，這事就由他來負責．于是，今天這個jú長找，明天那個處長找，廳長的條子也有好幾張，小王的壓力可真不小．

該廠是全市有名的高效益單位．干活輕松，工資又高，還經(jīng)常不斷地發(fā)些洗漱和勞保用品，誰不愿意擠進去呢？

幾天來，經(jīng)過廠里認真篩選，決定讓兩個人來而試．這兩個人，一個是某局局長的兒子小A，人專文化；另一個是市某廠鍋爐工老張頭的兒子小張，研究生學歷．小張的父親老張頭在廠里賣力吃苦了一輩子，小王十分同情他，暗地里想幫他一把．小王的上司–懂廠長卻向小王施加壓力：“小王，這事你可得慎重啊里不能單肴學歷，〞原來董廠長和小A的父親是同學，這可急壞了小王．

面試那天，小王向他們提了兩個問題：

“你為什么選擇我廠？〞

“曾經(jīng)有什么失敗的經(jīng)歷嗎？〞

這時，局長的兒子小A搶著回18.

【答案】【例文】