看電視教學(xué)反思

第頁看電視教學(xué)反思一、讀出“隱私”、感受“奇異”。

課堂上由題目入手，采納趣味猜謎語的方法，極富激情地讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的角色中。引入題目后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，小組探討采納何種方式記住本課的生字，找出能夠采納同一種方式記住的生字。學(xué)生主動(dòng)探討，主動(dòng)發(fā)覺，展示自己。然后我讓學(xué)生把生字詞放入課文中自由讀課文，思索“這家人看電視，究竟奇異在哪里？”學(xué)生通過讀課文，大部分能夠找到課文中相關(guān)的語句，但是部分學(xué)生不能整體把握，只能說出一個(gè)地方。依據(jù)學(xué)生的回答，我再一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)的讓學(xué)生讀、思。在理解詞語的基礎(chǔ)上理解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解家人之間的相互關(guān)愛。學(xué)習(xí)最終一小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)老師的講解來思索“隱私是什么？”在理解課文的接觸上，學(xué)生很簡單就能找到這個(gè)隱私，那就是“愛”。

二、方法指導(dǎo)、實(shí)力培育。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自學(xué)探討法去讀書、思索、探討，解決問題，并留意愛護(hù)學(xué)生的發(fā)覺，信任學(xué)生，敬重學(xué)生，有效地培育了學(xué)生的探究精神。我覺得一年級學(xué)生雖然年齡小，但他們學(xué)習(xí)的潛能是巨大的。

三、動(dòng)態(tài)課堂，彰顯精彩。

當(dāng)然，這堂課也有很多不足，它給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，告知我課堂上要針對學(xué)情改變發(fā)展敏捷組織教學(xué)。學(xué)生還小，把課堂都放給學(xué)生還不是很合適，部分學(xué)生能夠很好的自我限制，參加小組合作，主動(dòng)呈現(xiàn)自己，但是仍有些學(xué)生不能限制住自己，不知道該學(xué)什么，所以對全班的掌控還不能做到游刃有余。在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)做到抓放適當(dāng)，使更多的學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問。

看電視教學(xué)反思2

這節(jié)課給了我啟發(fā)，我覺得朗讀在這一課的學(xué)習(xí)中取到了很好的效果：學(xué)生在讀中激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，在讀中自學(xué)了生字詞，在讀中理解了課文，在讀中獲得了自己的感悟。朗讀，使學(xué)生嘗試了自我學(xué)習(xí)；朗讀，也讓我取得了志向的教學(xué)效果。

1、把“讀”作為教學(xué)主線，培育和發(fā)展學(xué)生的語感

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我實(shí)踐了一個(gè)樸實(shí)的思想——重復(fù)—重復(fù)—再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，學(xué)生對于課文中出現(xiàn)的字、詞、句進(jìn)行了感知，在不斷地詞句“拼裝”中，奇妙地實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容梳理、字詞鞏固、理清脈絡(luò)等三大目標(biāo)?；蛟S，這就是語文教學(xué)中整合思想的一種體現(xiàn)吧。

2、以學(xué)生為本，重視學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受

閱讀是學(xué)生特性化的行為。要珍惜獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提倡多角度、有創(chuàng)新的閱讀。我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分張揚(yáng)特性，如“讀了這句話你想問什么？”“我們家的電視還會(huì)變頻道嗎？為什么？”這些開放性的問題。都使學(xué)生對課文作出了各自獨(dú)特的思索，因此，學(xué)生對問題作出了多元化的解答，也從中學(xué)會(huì)了自己品讀、揣摩、推敲課文。

3、多元朗讀，培育學(xué)生實(shí)力

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解課文結(jié)合起來，讓學(xué)生在聽、讀、演、議中體會(huì)“關(guān)愛他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內(nèi)容，在表情朗讀、讀中想象，讀讀背背中深化課文中心。

我在想：假如每一節(jié)課都象上這節(jié)課那么勝利，那我的語文教學(xué)將會(huì)上一個(gè)新的臺階，孩子們也會(huì)在這樣的教學(xué)中，如魚得水！

看電視教學(xué)反思3

人教版試驗(yàn)教材其次冊第5課《看電視》是一篇短小的詩歌，語言樸實(shí)無華，卻飽含深情。它生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，奇妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體，體現(xiàn)了一家人相互關(guān)愛，相互謙讓，相互愛護(hù)，和諧相處的主旨。作者以“奇異”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇異，中間三小節(jié)則詳細(xì)寫到我家看電視的奇異之處：放棄自己愛看的節(jié)目，換成家人愛看的頻道。為了培育學(xué)生的閱讀實(shí)力、體會(huì)文章的內(nèi)涵，陶冶道德情操，我奇妙設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但是也留下了不少缺憾和值得深思的地方。

一、讀出“隱私”、感受“奇異”。

課堂上我由題目入手，采納趣味猜謎語的方法，極富激情地讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的角色中。在讓學(xué)生自讀課文自學(xué)生字詞后，再聽老師有感情地朗讀課文，聽完后說說自己聽懂了什么，再自由讀課文，提出還有什么不懂的問題？這時(shí)，孩子們便爭先恐后地紛紛舉手，提出了很多不懂的難詞。如：老師，什么是“咿咿呀呀”，什么是“打盹”，什么是“疲憊”，什么是“京戲”等等。在這種狀況下，我就干脆放開讓孩子們發(fā)散思維，自覺地質(zhì)疑解疑。當(dāng)一位學(xué)生提出“我們家看電視究竟是什么隱私呢？”這一問題時(shí)我才引導(dǎo)他們再次讀書“是啊，我們家看電視究竟有什么奇異的呢？”“這個(gè)隱私究竟是什么呢？”答案呀就在課文中，請同學(xué)們再讀讀課文，然后再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受我們家看電視的奇異之處。學(xué)生通過反復(fù)的'讀后便很快說出“關(guān)愛”“謙讓”“華蜜”“和諧”“歡樂”等與“奇異”有關(guān)的詞，找出了大家心中的“隱私”。最終，我采納了自編的一首感動(dòng)小詩結(jié)束本節(jié)課，對本文的中心思想進(jìn)行了小結(jié)和深化，在孩子們都為之動(dòng)情的同時(shí)，也留下了意味深長的一筆。

二、方法指導(dǎo)、實(shí)力培育。

在這一教例中，我讓學(xué)生用自學(xué)探討法去讀書、思索、探討，解決問題，并留意愛護(hù)學(xué)生的發(fā)覺，信任學(xué)生，敬重學(xué)生，有效地培育了學(xué)生的探究精神。我覺得一年級學(xué)生雖然年齡小，但他們學(xué)習(xí)的潛能是巨大的。我信任，只要老師正確處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，按部就班地進(jìn)行由扶到放的閱讀訓(xùn)練。這樣學(xué)生的閱讀實(shí)力得到了培育和提高，也為將來的有效學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)孜孜不倦追求的教學(xué)目標(biāo)。

三、動(dòng)態(tài)課堂，方現(xiàn)精彩。

當(dāng)然，這堂課也有很多不足，它給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，告知我課堂上要針對學(xué)情改變發(fā)展敏捷組織教學(xué)。馬卡連柯說過：“教化技巧的必要特征之一就是要有見機(jī)行事的實(shí)力?！痹谖冶竟?jié)課中，有一教學(xué)片斷就完全體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。當(dāng)孩子們發(fā)散思維達(dá)到特別活躍的境界時(shí)，我應(yīng)當(dāng)剛好關(guān)注學(xué)生學(xué)情的改變，抓住孩子們精彩的辯博來個(gè)順?biāo)浦邸．?dāng)提到“京戲”一詞時(shí)，我就應(yīng)當(dāng)從這一詞入手讓孩子們更深地理解“京戲”，并體會(huì)“京戲”與奶奶之間的聯(lián)系，進(jìn)而引