美術(shù)課《旋轉(zhuǎn)卡》教學(xué)反思

美術(shù)課《旋轉(zhuǎn)卡》教學(xué)反思

美術(shù)課《旋轉(zhuǎn)卡》教學(xué)反思1一上課，我就拿出幾個不同內(nèi)容的旋轉(zhuǎn)卡給同學(xué)們欣賞，并問“誰會玩這個玩具？”同學(xué)們都躍躍欲試，“我會！我會！老師請我！”通過一個情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動、迫切地參與學(xué)習(xí)活動。我發(fā)現(xiàn)，這樣的開門見山式的導(dǎo)入方式是很有效果的，接下來的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這張小小的神奇的卡片吸引住了。然后，我再通過讓他們自行觀察和分析，找到規(guī)律――卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的。并掌握制作相關(guān)聯(lián)畫面的幾種途徑和方法。這樣一來，同學(xué)們就沉浸在設(shè)計制作“旋轉(zhuǎn)卡”的內(nèi)容上了。最后，我看到同學(xué)們的作品完全沒被書本上的內(nèi)容框死，而是各有不同，爭先恐后的創(chuàng)新。有的卡片是紅白相間的'十字架形，兩面不同方向各裝飾上一把寶劍，轉(zhuǎn)動起來象一個皇室的徽章，這讓其他的男同學(xué)們羨慕不已；有的一面的左邊畫上母雞，另一面右邊畫上雞蛋，轉(zhuǎn)動起來就是“母雞下蛋”；有的一面的畫上小朋友在拿水壺澆水，另一面畫上一排漂亮的盆花，轉(zhuǎn)動起來就是“女孩澆花”……都是孩子們生活中?？吹降那榫?。在這節(jié)課里，“能運用各種材料和方法制作旋轉(zhuǎn)卡玩具，在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感?！边@一教學(xué)目標(biāo)完成得較好，另外還遵循了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活和已有經(jīng)驗緊密聯(lián)系的原則，有效的培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體驗自制玩具的獨有樂趣。本課教學(xué)設(shè)計的基本思路可遵循游戲?qū)毹D―觀察分析――自主表現(xiàn)――游戲活動――交流評析的學(xué)習(xí)途徑。通過一個情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動、迫切地參與學(xué)習(xí)活動。將制作、裝飾表現(xiàn)于游戲活動作為教學(xué)主要內(nèi)容，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活和已有經(jīng)驗緊密聯(lián)系的原則，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體驗自制玩具的獨有樂趣。教學(xué)過程的安排，設(shè)立如下程序：１、通過教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)卡，引入剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動。２、通過觀察和分析，使學(xué)生理解卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的，并掌握制作相關(guān)聯(lián)畫面的幾種途徑和方法。３、通過觀察和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識卡片外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。４、讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟，自主制作旋轉(zhuǎn)卡。教師隨時觀察學(xué)情并及時解決問題。５、學(xué)生開展游戲活動，可采取自己玩、和同學(xué)交換玩的方式，盡情享受自制玩具的樂趣。６、開展賞析評議的教學(xué)活動，請學(xué)生說說自己的制作經(jīng)驗和感受，也可請剛才一起玩的同學(xué)說說玩別人的玩具時的感受，教師最后加以總結(jié)。上述教學(xué)設(shè)計的基本程序可以根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整。在創(chuàng)設(shè)情境時要防止為玩而玩，而是讓學(xué)生把在玩中學(xué)習(xí)作為一種積極的形式引入學(xué)習(xí)活動，否則課堂很容易失去控制。在觀察和分析環(huán)節(jié)教師要處理好卡片的外形和圖案之間的關(guān)系，可先設(shè)計外形再設(shè)計圖案，也可先設(shè)計圖案再根據(jù)圖案設(shè)計外形。學(xué)生自主表現(xiàn)時，教師應(yīng)尊重其個人選擇，讓學(xué)生自己探索制作的步驟和技能，根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行制作。游戲活動和交流評析兩個環(huán)節(jié)可以相互交融，在學(xué)生一起玩自制玩具時就可滲透學(xué)生互評的意識。作業(yè)要求：選擇有趣的合適的題材，設(shè)計一種簡潔的卡片外形，用剪貼或繪制的方法制作一張旋轉(zhuǎn)卡，和同學(xué)們一起玩一玩。

第一篇：高一美術(shù)課的教學(xué)反思高一美術(shù)課的教學(xué)已接近尾聲，下面我就這一年的教學(xué)作一個反思。高一從石膏幾何體到靜物素描再到石膏五官的課程設(shè)計我認(rèn)為是比較合理的，學(xué)生有一個從易到難的學(xué)習(xí)過程，使得大部分學(xué)生都能夠較為容易的接受，輕松的學(xué)習(xí)。通過這一年有目的的教學(xué)，我認(rèn)為高一階段的學(xué)習(xí)主要的攔路虎還是學(xué)生的興趣問題，同時適當(dāng)引入競爭機(jī)制，使學(xué)生在有適當(dāng)?shù)母偁幁h(huán)境中有興趣的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這是比較理想的。為了提高學(xué)生作畫的興趣，給學(xué)生一個競爭的環(huán)境，我的做法是把班級分為4個小組，每組由一個學(xué)習(xí)較好責(zé)任心較強的組長管理，同時設(shè)立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?，并且學(xué)生的日常表現(xiàn)每次的課后考察直接與期末總評掛鉤，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，畫室衛(wèi)生變好了，上課遲到?jīng)]有了，最重要的是差生有人帶領(lǐng)了變的愛學(xué)習(xí)了，整個班風(fēng)得到了很大的提高。這一年的教學(xué)讓我認(rèn)識到，適當(dāng)?shù)墓芾頇C(jī)制教學(xué)手段在日常的教學(xué)中是非常有必要的，我想每位教師可以在這方面做點文章，不足之處請大家指正！

第二篇：高一美術(shù)新課改教學(xué)反思期中考過后是學(xué)生比較輕松的時候，應(yīng)試的功課沒那么緊，使學(xué)生有更大的興趣投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，我充分利用這段時間提高學(xué)生在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，使這一階段的學(xué)習(xí)收到了良好的效果。首先抓緊學(xué)生素描基本功的訓(xùn)練，因為我在以前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)作品不懂得鑒賞一個很重要的原因是不了解畫家是如何畫出這樣的作品。特別這本教材中大量的油畫作品需要學(xué)生對其繪制過程有一個大概的了解，才能談得上鑒賞，或者說才能鑒賞得更深刻。而油畫的基礎(chǔ)在于素描，對學(xué)生進(jìn)行一定時間的素描訓(xùn)練無疑對他們鑒賞西方的藝術(shù)具有極大的幫助，所以在這階段素描知識的介紹和基本功的訓(xùn)練成為了重要內(nèi)容。通過這段時間的實踐來看，效果越好。學(xué)生學(xué)到了一些基本的繪畫原理和基本技巧，使他們不再懼怕動手畫畫，由于在課堂上我多采用引導(dǎo)和鼓勵的方法，使同學(xué)們在繪畫過程中嘗到了繪制作品的喜悅和感應(yīng)感，并拉近了和作品的距離，使他們對美術(shù)名作不存有陌生感和無從入手的感覺。有部分學(xué)生甚至能通過技法來分析名作，這是我感到意外的地方，也使我看到了學(xué)生身上所蘊藏的那份潛質(zhì)。但在教學(xué)中仍然圍繞著我的一道難題就是一些學(xué)生由于沒有升學(xué)的壓力，不能自覺地完成老師布置的作業(yè)，使預(yù)期的教學(xué)進(jìn)度無法完成，我深深的感覺到美術(shù)教育的重要性要得到老師、學(xué)生、社會的重視需要一段可能很長的時間，真可謂是前途光明，道路曲折。

第三篇：高一美術(shù)教學(xué)反思高一美術(shù)教學(xué)反思劉慶文上好一節(jié)高中美術(shù)課，除了要好好研讀《高中美術(shù)教學(xué)大綱》外，我認(rèn)為首要的是要了解高中生的特點，抓住高中生對藝術(shù)欣賞的認(rèn)識及思維特點，然后在備課環(huán)節(jié)上多下工夫，認(rèn)真設(shè)計，大量搜集資料，大膽主動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，首先，高中生普遍感到壓力很大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，在長期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下，高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課、休息課，而得不到學(xué)生的足夠重視，不能正確認(rèn)識學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學(xué)效果。其次，由于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大，高中生不愿意在他們認(rèn)為對高考無用的學(xué)科上花費精力來獲取新的知識。但他們強烈的求知欲望使他們不會拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識。這一點非常重要，是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂，是能否達(dá)到預(yù)期授課目的的首要環(huán)節(jié)。再次，由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加，對于美術(shù)欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過多局限于書本知識的美術(shù)欣賞對于高中生來說是毫無吸引力的，他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識?？紤]到學(xué)生們的以上諸多問題，我做了一些十分有益的課前準(zhǔn)備工作，首先基于課本查閱大量史實資料進(jìn)一步了解中國古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時期，上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況，同時要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的文學(xué)評論（李澤厚《美的歷程》關(guān)于漢代以及佛教藝術(shù)文化的論述），此外，美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典，這樣會使學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生距離感，從而使他們失去對藝術(shù)的興趣。因此，美術(shù)更應(yīng)該接近生活接近學(xué)生。由于古代石雕本身已是時代久遠(yuǎn)的一種藝術(shù)形式，距離感的產(chǎn)生很自然，我要做的就是使同學(xué)們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在，雕塑產(chǎn)生的一種自然性，必然性與其制作的傳統(tǒng)手法。對此，在講課之初，我便從生活實際出發(fā)，從學(xué)生的視角出發(fā)，以整體提問的形式，引出雕塑的分類及定義，通過同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。么，從這一講來看，根據(jù)課堂的實際情況，課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的具體情況，來進(jìn)行教學(xué)安排，教學(xué)設(shè)計，來做一些準(zhǔn)備工作是十分科學(xué)的。而我們在大多數(shù)時候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子，打迷糊，這是不是應(yīng)該改進(jìn)的地方呢？答案是肯定的。此外，本科教學(xué)的一個突出問題則是我對課堂時間的掌控上，課堂內(nèi)容時間的搭配上，做的不夠好，還可以說在小結(jié)處有些倉促，在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)針對這一問題與老教師探討研究，不斷改進(jìn)才是。最后，我想告訴自己，我們在教學(xué)中怕出問題，但更可怕的是出了問題我們不能夠及時發(fā)現(xiàn)解決；我們在課堂上怕沒有經(jīng)驗，但更為的是我們沒有積累經(jīng)驗的慧心慧眼，沒有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。

第四篇：2012高一美術(shù)課教學(xué)設(shè)計反思我認(rèn)為首要的是要了解高中生的特點，抓住高中生對藝術(shù)欣賞的認(rèn)識及思維特點，然后在備課環(huán)節(jié)上多下工夫，認(rèn)真設(shè)計，大量搜集資料，大膽主動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。這樣才能做到知己知彼，把每一節(jié)課都上好，講出特色。通過《中國古代石雕》這一節(jié)課的教學(xué)實踐，我對上述認(rèn)識更加肯定，并有了更全面的補充。首先，高中生普遍感到壓力很大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，在長期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下，高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課、休息課，而得不到學(xué)生的足夠重視，不能正確認(rèn)識學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學(xué)效果。其次，由于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大，高中生不愿意在他們認(rèn)為對高考無用的學(xué)科上花費精力來獲取新的知識。但他們強烈的求知欲望使他們不會拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識。這一點非常重要，是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂，是能否達(dá)到預(yù)期授課目的的首要環(huán)節(jié)。再次，由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加，對于美術(shù)欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過多局限于書本知識的美術(shù)欣賞對于高中生來說是毫無吸引力的，他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識。在《中國古代石雕》這一講，考慮到學(xué)生們的以上諸多問題，我做了一些十分有益的課前準(zhǔn)備工作，首先基于課本查閱大量史實資料進(jìn)一步了解中國古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時期，上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況，同時要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的文學(xué)評論（李澤厚《美的歷程》關(guān)于漢代以及佛教藝術(shù)文化的論述）。這樣均是為了增加豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠找到課本外有益的知識，故事，增添課堂教學(xué)的趣味性、知識性。讓學(xué)生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時代環(huán)境，以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng)造出來的藝術(shù)。在本課中，我利用昭陵六駿的被盜史，引出了一個很好的點——國寶的流失，中國的恥辱，平凡人的愛國心，以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛國熱情，激發(fā)他們的強國心，效果十分明顯。此外，美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典，這樣會使學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生距離感，從而使他們失去對藝術(shù)的興趣。因此，美術(shù)更應(yīng)該接近生活接近學(xué)生。由于古代石雕本身已是時代久遠(yuǎn)的一種藝術(shù)形式，距離感的產(chǎn)生很自然，我要做的就是使同學(xué)們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在，雕塑產(chǎn)生的一種自然性，必然性與其制作的傳統(tǒng)手法。對此，在講課之初，我便從生活實際出發(fā)，從學(xué)生的視角出發(fā)，以整體提問的形式，引出雕塑的分類及定義，通過同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。那么，從這一講來看，根據(jù)課堂的實際情況，課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的具體情況，來進(jìn)行教學(xué)安排，教學(xué)設(shè)計，來做一些準(zhǔn)備工作是十分科學(xué)的。而我們在大多數(shù)時候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子，打迷糊，這是不是應(yīng)該改進(jìn)的地方呢？答案是肯定的。此外，本科教學(xué)的一個突出問題則是我對課堂時間的掌控上，課堂內(nèi)容時間的搭配上，做的不夠好，還可以說在小結(jié)處有些倉促，在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)針對這一問題與老教師探討研究，不斷改進(jìn)才是。最后，我想告訴自己，我們在教學(xué)中怕出問題，但更可怕的是出了問題我們不能夠及時發(fā)現(xiàn)解決；我們在課堂上怕沒有經(jīng)驗，但更為的是我們沒有積累經(jīng)驗的慧心慧眼，沒有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。

第五篇：高一美術(shù)鑒賞課的教學(xué)反思新人教版甘肅省臨夏河州中學(xué)高一美術(shù)鑒賞課的教學(xué)反思新人教版《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。著名藝術(shù)社會學(xué)家豪澤爾說過“人生來就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過教育”。高中美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，正是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，擴(kuò)大視野，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。然而在長期的教育環(huán)境或基于傳統(tǒng)教育模式下，高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。一、高中美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)狀與反思（一）、教師創(chuàng)新意識不強，課堂教學(xué)模式單一。大多高中美術(shù)教師從高等院校接受的專業(yè)技能訓(xùn)練多，美術(shù)史論、教學(xué)理論、藝術(shù)概論等知識方面則顯得比較薄弱，對其它相關(guān)學(xué)科知識的了解更顯潰乏。因此，在教學(xué)過程中只能照本宣科，就教材論教材，畫下一個園，就跑那一個圈；此外，由于高中美術(shù)鑒賞課開設(shè)時間不長，對于教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究尚處于探索階段，可以借鑒的成功經(jīng)驗比較少。因此，教學(xué)中出現(xiàn)的問題自然就較多，普遍的現(xiàn)象就是大家熟知的“一言堂”，只注重教師的教法，忽視學(xué)生的學(xué)法；只注重書本知識的講授，忽視課堂教學(xué)技能、教學(xué)方法的研究和探索，尤其忽視了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。（二）、學(xué)生對美術(shù)課的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。從當(dāng)前的教育大環(huán)境來看，高中的應(yīng)試教育還是大方向，其根基無法動搖，社會對學(xué)校升學(xué)率的關(guān)注和評價，家長對教學(xué)效果、學(xué)科成績的關(guān)注和評價，學(xué)生對教師能力、教學(xué)效果的關(guān)注和評價，無一例外的與高考搭上線。結(jié)果是，非高考內(nèi)容的的高中美術(shù)學(xué)科，自然得不到社會、家長和學(xué)生的重視。反映在高中美術(shù)鑒賞課的課堂上，就是好學(xué)生總想利用該時間做其他學(xué)科的作業(yè)，學(xué)困生真的就成了“學(xué)困生”，——上課就犯困?？v觀上述現(xiàn)狀，我覺得，高中美術(shù)教師應(yīng)該面對現(xiàn)實，不斷反思自己的教學(xué)行為，從提高教師自身素養(yǎng)入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，挖掘?qū)W科潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的興趣，積極探索行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，想方設(shè)法改變不利于教學(xué)的現(xiàn)狀。二、高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)對策（一）提升教學(xué)理念，師生共同發(fā)展新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。這就要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，把課堂看做提高能力的領(lǐng)地，在實踐中學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)展，不斷對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行研究、反思，從而，不拘一格的去豐富課堂教學(xué)，把每一節(jié)課看做是通向典范的起點。以下是我在教學(xué)中總結(jié)的一點經(jīng)驗，拿出來曬曬，愿得到同仁的賜教。我在上《外國近現(xiàn)代雕塑》這一課時，嘗試性的作了以下教學(xué)設(shè)計：

大班美術(shù)課后的教學(xué)反思1本次活動是我們美術(shù)課題線描畫教學(xué)研究的第一次活動，雖然買了許多相關(guān)的書籍來參照，事先也準(zhǔn)備了許多的點線面范例和精美的啤酒桶線描畫范例，但活動還是凸顯出了一系列的問題。一、目標(biāo)定位不夠恰當(dāng)。對于首次接觸線描畫完全沒有線描畫相關(guān)經(jīng)驗的幼兒來說，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。首先要讓幼兒知道什么是線描畫，然后了解線描畫的一些基本技能點、線、面，最后再學(xué)習(xí)如何搭配進(jìn)行裝飾層層遞進(jìn)，從而逐步提高幼兒線描畫能力。故本次活動目標(biāo)1．嘗試運用點、線、面來裝飾啤酒桶。2．能按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展初步的創(chuàng)新能力。該兩項目標(biāo)制定不夠恰當(dāng)、明確。建議將目標(biāo)改為1.認(rèn)識幾種常見的點、線、面。2.能大膽想象，用點、線、面相結(jié)合有規(guī)律地裝飾啤酒桶。二、準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。1.教師理論方面。活動中由于本人缺乏線描畫相關(guān)理論知識，特別是對于一些線條的名稱講解不夠規(guī)范如：如：巨齒線、波浪線、螺旋線。2.繪畫工具方面。對線描畫來說，繪畫工具也很主要的，是否應(yīng)該準(zhǔn)備不同粗細(xì)的記號筆，這樣畫面的整體線條、色塊會更豐滿。3.幼兒能力方面。幼兒的個體差異大，繪畫能力強的幼兒基本能巧妙運用點、線、面結(jié)合進(jìn)行裝飾啤酒桶，作品效果較好。而個別能力差的幼兒，畫面的線條就比較單一，用的最多的是點和線，很少體現(xiàn)面（各種形狀的色塊），那么在以后的線描畫教學(xué)的過程中對于點、線、面的組合是否可慢慢的滲透，讓幼兒體會、發(fā)現(xiàn)線描畫有了線條、點，還要有面（各種形狀的色塊）的點綴才更美呢。4.評價作品方面。由于幼兒初次接觸線描畫，沒有相關(guān)評價經(jīng)驗，所以活動的評價以老師為主體來評價作品，讓幼兒的能力在每一次的基礎(chǔ)上得到提升。許多教學(xué)工作在取得經(jīng)驗的同時往往就是一個積累的過程，在這個過程中需要老師反復(fù)思考、反復(fù)琢磨，也就是說只有經(jīng)過許多次失敗后才會積累出成功的經(jīng)驗，我也會將在這個過程中與孩子共同進(jìn)步。

大班美術(shù)課后的教學(xué)反思2結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課。”在日常生活中，梳頭發(fā)是每人每天都會做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都圍著老師說：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個像老師一樣的發(fā)型?！焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動《瘋狂的頭發(fā)》，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá)，體驗滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強烈的自我表達(dá)欲望，把自己的情感表露出來。美術(shù)活動《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折、卷、繞、撕等技能技巧的運用；培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并體驗成功的愉快心情；進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動。在活動中我著重通過讓幼兒設(shè)計瘋狂發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂，體驗與成功感。下面我就“幼兒園美術(shù)活動材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運用的有效性”這兩個方面進(jìn)行反思：一、幼兒園美術(shù)活動材料的有效投放反思：本次教學(xué)我投放了毛根、金線、卡紙條、皺紋紙、綢帶、發(fā)套。在本次活動中，幼兒體會到用各種材料創(chuàng)造出不同的線條：波浪線、鋸齒線、曲線、螺旋線等等，運用上各種色彩創(chuàng)造出瘋狂的發(fā)型，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創(chuàng)造出各種線條很有美感。表現(xiàn)出豐富的線條和色彩。幼兒能夠運用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作，使作品富有創(chuàng)意。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動中表演使用。二、“教學(xué)策略運用的有效性”反思在本次活動教學(xué)策略運用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進(jìn)行了反思。本次活動選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型，通過欣賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型----不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂。通過欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的'線條特點和色彩的艷麗。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵，在本次活動中流行發(fā)型作品，引導(dǎo)幼兒對線條、色調(diào)等展開交流，感受其瘋狂的發(fā)型，產(chǎn)生對創(chuàng)作的興趣。通過對瘋狂頭發(fā)圖片的觀察，初步了解如何變出奇特的線條的方法；同時通過探索、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法，為幼兒作畫做好鋪墊。本次活動中的不足之處：主要是我在師幼互動關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。

大班美術(shù)課后的教學(xué)反思3樹是我們生活中最常見的植物之一，對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。本次活動目標(biāo)，要求孩子們線描畫。大多數(shù)孩子們都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進(jìn)行繪畫。達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)揮。孩子們憑著自己所看到的，在紙上畫出來，并能把各種線條和形狀都能運用到自己的作品中，畫出了各種各樣的樹。同時也讓幼兒認(rèn)識了各種形狀，各種線條、認(rèn)識了樹葉、樹根、認(rèn)識了樹根原來是有粗和細(xì)的。把老師講到的和自己看到的，全部運用的畫中來。在整個活動下來，孩子們有了許多創(chuàng)新之處。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹。但是還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀。作為一名新教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，以更多的知識來充實自己，提高業(yè)務(wù)水平。要做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。十一月，我園開展了三年以內(nèi)教師匯報課活動。在本次活動上，我設(shè)計了大班美術(shù)活動《我看我家》。這是當(dāng)時的主題《亮眼看世界》中的一節(jié)活動。在活動設(shè)計之初，我向幼兒發(fā)放了相關(guān)的調(diào)查表。為了讓幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，我們的調(diào)查表上要求將家里某一房間或角落的布局畫下來，或者用照片的形式展