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鹽湖區(qū)魏風(fēng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目：科學(xué)姓名：陳瀟日期：

教學(xué)內(nèi)容給動物建個“家”課時順序十一課設(shè)計者陳瀟電話學(xué)習(xí)目標(biāo)1．嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個“家”。2．觀察蝸牛的生活習(xí)性，特別是它是如何進食的。學(xué)習(xí)重點體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。學(xué)習(xí)難點意識到環(huán)境對小動物生活的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)生：幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、學(xué)生活動手冊等。教師：蝸牛、微視頻、課件等。知識鏈接板書設(shè)計蝸牛的“家”（班級記錄單）日期：能讓蝸牛四處爬有吃的東西要保持潮濕防止它爬出來……

學(xué)習(xí)過程個性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入1．出示鳥窩、蜂巢、狗窩等圖片。2．蝸牛的家是什么樣的呢？教師收集學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。3．投影展示同學(xué)們飼養(yǎng)蝸牛的圖片、文字情況。說一說：在給蝸牛建“家”的過程中遇到了什么困難？引導(dǎo)學(xué)生進一步思考蝸牛對環(huán)境的要求，如建好的“家”應(yīng)該放在怎樣的環(huán)境中，蝸牛的排泄物是否需要處理，如何防止蝸牛爬出去等。直擊重難點4．問題研討。（1）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們還為蝸牛做了什么？學(xué)生回答問題。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些回答有哪些經(jīng)驗值得推廣，哪些地方需要改進？（3）想一想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？5．教師將學(xué)生們的回答匯總成班級記錄單。（1）能讓蝸牛四處爬行的空間。（2）有它們愛吃的食物。（3）要保持潮濕。（4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去。6．讓學(xué)生把蝸牛的“家”畫下來。總結(jié)提升1．觀察蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀察蝸牛是怎樣進食的。2．提醒學(xué)生需要安靜細(xì)致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒學(xué)生把蝸牛輕輕地放在菜葉上。3．給學(xué)生一段時間，他們會有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物時嘴巴和觸角的動作，菜葉上留下了爬過的痕跡

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