2023學(xué)年度 狐假虎威 省賽獲獎(jiǎng)

21狐假虎威第一課時(shí)課題狐假虎威課型新授課設(shè)計(jì)說明《狐假虎威》是一則寓言故事。講了狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了森林里的百獸，告訴我們?cè)谏钪胁荒茏鱿窈傄粯咏柚鴦e人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒有什么本事的人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀目標(biāo)中指出：指導(dǎo)學(xué)生借助讀物中的圖畫閱讀。由于課文的插圖生動(dòng)逼真，形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)文本特點(diǎn)，按照課程目標(biāo)要求，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，借助課文的插圖講述故事的內(nèi)容，圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的初步了解，而且拓展了學(xué)生的思維，把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握3個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”“悶”“呀”（重點(diǎn)）；理解“狡猾、違抗”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文（重點(diǎn)），復(fù)述課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，理解這則寓言故事的寓意。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)2.制作多媒體課件和動(dòng)物頭飾及生字卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性修改一、頭飾展示，設(shè)置懸念(用時(shí)：3分鐘)1.出示狐貍和老虎的頭飾。說說在你心目中狐貍和老虎是什么樣的。2.假如一只狐貍和一只老虎在一處相遇，你說誰厲害？可是有這么一個(gè)故事，講狐貍和老虎碰在一起，老虎不但沒吃掉狐貍，反而被騙了，這是怎么回事呢？3.教師出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生讀題目，認(rèn)讀“假”和“威”，說說課題的大意。1.學(xué)生自由交流，說出各自的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生猜測(cè)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生讀題目，讀準(zhǔn)字音，在理解“假”和“威”的基礎(chǔ)上，簡單理解課題。1.由于學(xué)生讀書較多，對(duì)狐貍和老虎的理解各不相同，應(yīng)該允許學(xué)生發(fā)表符合實(shí)際的不同的見解。

2.提醒學(xué)生“假”在本課讀三聲jiǎ。二、初讀課文，自學(xué)生字(用時(shí)：15分鐘)1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽，一邊思考課文主要寫了一件什么事。2.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，展開小組合作，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行自學(xué)，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)組織學(xué)生利用書中識(shí)字表自我檢測(cè)。(2)小組成員利用生字卡片互相檢測(cè)。(3)組長對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行歸納，再讀再認(rèn)。4.教師指導(dǎo)學(xué)生按自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.學(xué)生聽讀，思考并交流：課文主要講了狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑森林里的百獸的事。2.學(xué)生借助拼音自由讀文，標(biāo)出課文的9個(gè)自然段，對(duì)不熟悉的句子多讀幾遍。3.學(xué)生小組活動(dòng)：(1)學(xué)生自己逐一認(rèn)讀書中的15個(gè)生字和3個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”“悶”“呀”，圈出讀不準(zhǔn)的生字。(2)認(rèn)讀生字，相互糾正。(3)歸納不認(rèn)識(shí)的生字，會(huì)讀的同學(xué)大聲范讀，認(rèn)不準(zhǔn)的同學(xué)認(rèn)真傾聽。如果遇到小組同學(xué)都讀不準(zhǔn)的字可以到書中找拼音，拼一拼，再讀一讀。4.學(xué)生按自然段朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。1.概括故事內(nèi)容可以以填空的形式提示學(xué)生，降低難度。2.提醒學(xué)生自然段的標(biāo)志，以便其準(zhǔn)確標(biāo)出。3.重點(diǎn)正音：“轉(zhuǎn)、扯、爪、豬、受、神”是翹舌音；“嗓”是平舌音；“抗、趟”是后鼻韻母；“轉(zhuǎn)”在本課中讀四聲zhuàn。三、精讀課文，隨文識(shí)字(用時(shí)：10分鐘)1.指名讀第一自然段，認(rèn)讀并理解生詞“食物”，想一想：老虎是在什么情況下抓住狐貍的？2.引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫狐貍和老虎的動(dòng)作的詞，思考：老虎和狐貍誰更厲害？3.指導(dǎo)朗讀。1.通過查找工具書和聯(lián)系生活實(shí)際理解：“食物”指吃的東西，說明老虎是在饑餓的情況下抓住狐貍的。2.狐貍的動(dòng)作是“躥”，老虎的動(dòng)作是“撲”和“逮”，說明老虎更厲害。3.有感情地朗讀。1.提示學(xué)生自覺使用工具書。2.可引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解這幾個(gè)動(dòng)詞，使學(xué)生明白狐貍的動(dòng)作雖然很快，但仍然被老虎逮住，這說明老虎更厲害。3.提醒學(xué)生利用語速的快慢來表現(xiàn)文章的內(nèi)容。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課生字“食、物、眼、爺”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。3.教師范寫，邊寫邊講解。4.利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰組得多。2.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。3.老師范寫時(shí)，學(xué)生一邊觀察一邊做書空練習(xí)。4.同桌、全班相互交流，指出書寫的優(yōu)點(diǎn)，再看看不足，并改正。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察例字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫上下結(jié)構(gòu)的“食”字，左右結(jié)構(gòu)的“物”字，引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字書寫規(guī)律。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。2.布置作業(yè)：將課文正確、流利地讀給家人聽。1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道學(xué)習(xí)生字要多動(dòng)腦筋、想多種方法。2.學(xué)生完成作業(yè)，并請(qǐng)家長對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。教師可以制定供家長使用的評(píng)價(jià)表，從字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順、是否能讀