必備水教案范文匯總五篇

必備水教案范文匯總五篇水教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶貝對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

若干只大桶，各色小桶若干只，數(shù)學(xué)“3”卡片。

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣――澆水嘗試――結(jié)束部分。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣——念兒歌

太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶貝做好操，喝口開(kāi)水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴?。?/p>

幼：小狗、小貓、小兔、老師…

師：我們寶貝真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶貝。

2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)xx老師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶貝會(huì)幫忙？”今天我們歡歡班的寶貝和xx老師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？

幼：水、水桶。

師：現(xiàn)在xx老師來(lái)變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（紅色的）。

師：什么形狀的呀？（圓圓的）

師：xx老師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍(lán)色的

師：xx老師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的

師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶

師：對(duì)了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3

師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，xx老師再來(lái)變，變變變，變出了許多的水桶了。寶貝，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶貝，我們看看這只大桶里有什么呀？（水）對(duì)了，xx老師先到大桶里舀水，然后拿去給小花小草喝水“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的?！薄靶〔菀惨豢谝豢诤龋瑒e著急，急了也要嗆的?！?/p>

3、師：寶貝也要給小花小草喝水了。（鼓勵(lì)每位寶貝參與活動(dòng)，自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)）水教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

⒈認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

⒊有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。

課前準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

⒈出示插圖，師范讀

⒉提問(wèn)：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？

⒊師激情揭示課題：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹(shù)，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫(huà)卷之中。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)27課

⒋板書(shū)課題，啟發(fā)思考：先板“湖水”，讓學(xué)生提示是什么樣的湖水？再板“清澈”；生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)記生字

⒈學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。

⒉你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯報(bào)，師出示相對(duì)應(yīng)的卡片，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

⒊小組學(xué)習(xí)：把你認(rèn)為難讀的字在小組里一起拿來(lái)學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。

⒋檢查學(xué)習(xí)情況（出示去掉拼音的生字，生認(rèn)讀——打亂順序讀）

三、細(xì)讀感受，賞讀體會(huì)

⒈課件演示清澈的湖水以及周?chē)拿谰埃耗愣伎吹搅四男┚拔铮?/p>

⒉這么美的景物，書(shū)上是怎樣具體描寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子讀一讀。

⒊把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽(tīng)。

⒋指名讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？

⒌配上音樂(lè)，指名朗讀寫(xiě)美景的句子；齊讀寫(xiě)美景的句子。

⒍這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺(jué)如何？

⒎引發(fā)想象、換位體驗(yàn)：如果你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣？

⒏小結(jié)：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會(huì)扔在何處？她為什么那樣做呢？讓我們下節(jié)課再找答案吧。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

⒈出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)記住這些字？

⒉指導(dǎo)示范

⑴復(fù)習(xí)提手旁的寫(xiě)法并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學(xué)過(guò)的“奶”字右邊的書(shū)寫(xiě)方法。

⑵引導(dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

⑶“覺(jué)”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見(jiàn)”不是“貝”，練習(xí)寫(xiě)好最后一筆豎彎鉤?？陕?lián)系字義幫助記憶：想想為什么“覺(jué)”字下面是看見(jiàn)的“見(jiàn)”呢？

⑷重點(diǎn)學(xué)習(xí)目字旁的寫(xiě)法。本課有兩個(gè)帶目字旁的字：眼、睛。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱(chēng)為“眼目旁”，把字形與字義結(jié)合起來(lái)記憶。然后，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察并注意帶目字旁的字一般要寫(xiě)得左窄右寬。

⒊學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈復(fù)習(xí)生字詞

⒉讀自己喜歡的課文

二、指導(dǎo)朗讀（1—4自然段）

⒈讀讀說(shuō)說(shuō)

⑴出示句子：

湖水像一面鏡子。

山石像一只正要跳起的青蛙

⑵指名讀句子

⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中還有哪些景物“像”什么？

⑷用“像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)

⒉自己試著有感情朗讀課文前四個(gè)自然段

⒊指名有感情朗讀課文前四個(gè)自然段，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

⒋配樂(lè)朗讀課文1—4自然段，比一比誰(shuí)能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)課文

⒈啟發(fā)思考：小潔在企盼什么呢？你們還有什么疑問(wèn)嗎？

⒉學(xué)生質(zhì)疑：小潔在企盼什么？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？……

⒊學(xué)生與老師討論交流這些提出的問(wèn)題。

⒋課文幾次寫(xiě)小潔“緊緊攥著面包紙”？

⒌學(xué)生找出相關(guān)的句子，讀一讀。

⒍從這兒你體會(huì)到什么？

⒎應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？（重讀“緊緊地攥著“）

⒏出示句子：

小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。

小潔手里還是緊緊攥著面包紙。

指名讀這兩句話(huà)。（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

⒐小潔回頭不滿(mǎn)地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。“他“指的是誰(shuí)？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么？

⒑想象討論：為什么小潔眼睛一亮，飛快地向前跑去？她跑哪兒去？

⒒創(chuàng)設(shè)情境：如果你現(xiàn)在就在湖邊，你分別會(huì)對(duì)那個(gè)小孩子和小潔說(shuō)幾句話(huà)，你會(huì)說(shuō)些什么？

四、自主學(xué)習(xí)，背誦課文

⒈說(shuō)說(shuō)你喜歡課文哪部分，把它背誦下來(lái)。

⒉師：景色美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線(xiàn)索。三、四、五自然段是文章的重點(diǎn)；扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對(duì)比，湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。

五、擴(kuò)展交流

⒈交流課前收集的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告。

⒉讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳?！?/p>

⒊試著寫(xiě)一句保護(hù)自然的公益廣告詞。

附：資料袋

⒈《母親河，我要用真心保護(hù)你》

母親河，我要用真心留住你。

對(duì)不起，過(guò)去是我不懂珍惜，

才讓你傷心，不再清澈見(jiàn)底。

不要哭泣，多少人依然愛(ài)著你，

這片土地因?yàn)槟阕兊萌绱松衿妗?/p>

如果你失去往日容顏，

就像夜晚不再出現(xiàn)月亮與星星，

每個(gè)人每顆心都將會(huì)痛惜。

母親河，我真的不能沒(méi)有你，

我要用真心保護(hù)你，

讓你在這片土地上奔騰不息。

每滴水支持著生命的跳動(dòng)，

每條河支撐著生命的延續(xù)，

不息的流淌滋潤(rùn)著大地的生機(jī)。

母親河，我要用真心留住你，

永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)保護(hù)你!

⒉詞語(yǔ)

清澈—清而透明。

欣賞—享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

展翅欲飛—張開(kāi)翅膀想要飛翔。

變幻—不規(guī)則地改變。

企盼—盼望。

張望—向四周或遠(yuǎn)處看。水教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解四面八方、笑容滿(mǎn)面的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。

2．培養(yǎng)觀(guān)察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話(huà)的意思和自然段的意思。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）認(rèn)真觀(guān)圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）

板書(shū)：潑水節(jié)。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

（4）仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用有的有的還有的句式說(shuō)一完整話(huà)。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴

（7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

板書(shū)：心連心

過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

（三）自學(xué)生字、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念p#，不念b#。

樂(lè)：在歡樂(lè)一詞中念l8，另一個(gè)音念yu8，音樂(lè)。

2．字形：

樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字辛區(qū)分字形，不要混淆。幸字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成羊字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是辛字，第一個(gè)辛的豎要寫(xiě)成撇。中間是個(gè)西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。

族：不要丟了右上邊的臥人。

駛：左邊是個(gè)馬，右邊是歷史的史字，不要寫(xiě)成吏。要與使用的使區(qū)別異同。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)點(diǎn)，不要寫(xiě)成衤旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)火，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，毛的最后一筆要寫(xiě)大些，把兩個(gè)火都包在里面，要注意寫(xiě)均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。

（六）作業(yè)。

1．寫(xiě)生字各一行。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

（二）初讀課文，理清思路。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。

（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）

2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）今年是指哪一年？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）

板書(shū)：1961年

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿(mǎn)、歡呼。

（2）趕來(lái)改成走來(lái)意思一樣嗎？

（不一樣。趕來(lái)有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）

（6）一條條一串串說(shuō)明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）

（7）歡呼一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話(huà)？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話(huà)的主要意思是什么？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？

板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話(huà)。

（2）理解每句話(huà)的意思。

（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

（共有三句話(huà)，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

（傣族人民的激動(dòng)心情。）

2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

（六）布置作業(yè)。

1．寫(xiě)本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段。水教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“互、泉”等九個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。

教學(xué)方法：

本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的`情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放課件，激趣導(dǎo)入

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。

3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書(shū)）

二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)

1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

（1）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。

（2）、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？

（3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？

（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

（1）、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。

（2）、想象泉水會(huì)說(shuō)什么？

（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。

4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

1、連讀全文

（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話(huà)讀）

（2）、齊讀

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學(xué)字、詞。

4、檢查自學(xué)情況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。

2、師生對(duì)讀

五、擴(kuò)展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類(lèi)帶來(lái)的益處。

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、我會(huì)讀。

出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1、啟發(fā)拓展。

（1）、除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

（2）、學(xué)生討論發(fā)言。

2、自編韻文。

（1）、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

（2）、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。水教案篇5

（一）教學(xué)目的

1、了解活塞式抽水機(jī)的原理和工作過(guò)程。

2、了解離心式水泵的工作原理。

3、了解抽水設(shè)備應(yīng)如何選用。

（二）教學(xué)重點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的原理。

（三）教學(xué)難點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的抽水高度。

（四）教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、實(shí)驗(yàn)。一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的圓筒，用一個(gè)活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至遠(yuǎn)端，將筒插在水中，使活塞上提，水為什么跟著活塞上升？

2、活塞下的水面上升到多高時(shí)不再上升？（學(xué)生討論并回答）

水面上升是由于受到大氣壓強(qiáng)的作用。當(dāng)活塞下的水柱壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)時(shí)，水不再上升。由大氣壓的值可知，水柱的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)，即等于水銀氣壓計(jì)內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)時(shí)。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍，即水柱的高度大約10米。

二、活塞式抽水機(jī)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)有重要的實(shí)用價(jià)值?；钊匠樗畽C(jī)就是這個(gè)道理。

人類(lèi)的生活處處離不開(kāi)水，最多見(jiàn)的是農(nóng)田灌溉、農(nóng)村的食用水、工業(yè)生產(chǎn)用水等都需要從河里和地下才層抽取，所以抽水機(jī)是常用的設(shè)備。

抽水機(jī)的原理就是利用大氣壓強(qiáng)把水壓上來(lái)，就如剛才的實(shí)驗(yàn)。問(wèn)題是需要把水從活塞下面設(shè)法移到上面，這個(gè)問(wèn)題是這樣解決的。

1、觀(guān)察抽水機(jī)的模型。這是個(gè)抽水機(jī)的模型，我們把它的細(xì)管伸到水面下，提起活塞，水隨活塞上升，這是大氣壓的作用（邊講解邊演示），反復(fù)上提活塞