走月亮-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

《2.走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容走月亮課時(shí)安排2任課教師趙亞洲上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。課前準(zhǔn)備課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，在讀中感受月光下美麗的景象，導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)二次修改溫故互查一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？檢測(cè)內(nèi)容：認(rèn)讀生字詞語。朗讀課文。方法指導(dǎo)：課前通過查閱各種資料搜集、整理本課資料，了解走月亮的習(xí)俗。大膽展示，及時(shí)評(píng)價(jià)。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起在明亮、柔和的月光下散步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、初讀課文、整體感知：聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。生字我識(shí)記出示認(rèn)讀生字：1．分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗—浴”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。方法提示：1.自主識(shí)記。2.說說用到了哪些識(shí)字方法。3.學(xué)習(xí)一類生字。按結(jié)構(gòu)歸類：半包圍、獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)的，左右結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字。5、學(xué)生練寫。二、優(yōu)美詞語我積累出示詞語：淘洗柔和鵝卵石運(yùn)載風(fēng)俗汩汩澆灌奇妙方法提示：1.自主試讀，能讀出每個(gè)詞語的韻味。2.提出不理解的詞語，老師講解。3.選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語練習(xí)說話、造句三、課文內(nèi)容我梳理1.朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。思考：1.想想作者和媽媽在什么時(shí)間散步？走過了哪些地方？看到了怎樣美麗的景色？2.課文的語言有什么特點(diǎn)？“啊，我和我媽媽走月亮”出現(xiàn)了幾次？有什么作用、方法提示：1.用波浪線畫出描寫月光下景物的句子并批注。2.圈畫出表示景物特點(diǎn)的詞語,用橫線畫出段落中心句。3.選一個(gè)、兩個(gè)畫面說說你眼中的月光下的景色。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗—浴”是形近字。2.指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。4.易錯(cuò)字：卵、填。注意筆順、筆畫。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.識(shí)字方法。2.板書示范。3.按結(jié)構(gòu)歸類識(shí)記。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——邊讀邊想象，感受自然之美。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：“啊，我和我媽媽走月亮”出現(xiàn)了四次。是課文的線索。達(dá)標(biāo)檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容：讀句子，看拼音，寫詞語。pútɑotiàoyuèzhuāngjiɑqiānshǒu二、讀讀寫寫。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。預(yù)設(shè)：1.結(jié)合句子認(rèn)真讀拼音，多讀幾遍。2、結(jié)合實(shí)際，抓住重點(diǎn)詞語理解?？偨Y(jié)提升在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！總結(jié)本節(jié)課收獲，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。拓展延伸課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。2.背誦第4自然段。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)二次修改一、溫故互查1.作者和媽媽在什么時(shí)間散步？走過了哪些地方？看到了怎樣美麗的景色？2.課文的語言有什么特點(diǎn)？“啊，我和我媽媽走月亮”出現(xiàn)了幾次？有什么作用？播放《月亮船》。聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)？媽媽對(duì)孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書課題:2走月亮）二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)任務(wù)：（一）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)方法提示：1.用橫線畫出描寫景物的句子。2.抓住重點(diǎn)詞語，品讀句子，體會(huì)課文內(nèi)容的表達(dá)方法。預(yù)設(shè)1：課文第1自然段，月亮是從哪兒升起來的嗎？秋天月夜是怎樣的景象？預(yù)設(shè)2：第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”預(yù)設(shè)3：第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”預(yù)設(shè)4：第6自然段:引導(dǎo)學(xué)生合理想象:（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園里的景色嗎？（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。設(shè)問導(dǎo)學(xué)二：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。預(yù)設(shè)個(gè)人展示：第3自然段，在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！預(yù)設(shè)個(gè)人展示：第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。預(yù)設(shè)：第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。預(yù)設(shè)：第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。三.熟讀、背誦第四自然段。資料鏈接：簡(jiǎn)單介紹蒼山洱海。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（教師板書：月盤明亮月光柔和）預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：請(qǐng)學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.想象一下果園里的景色。2.想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：找出描寫作者心理活動(dòng)的句子。讀一讀，想一想。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。（教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘）預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：結(jié)合生活體驗(yàn)，體會(huì)母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書：聞到：阿媽的氣息）預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：（教師板書：看到：山樹草花星星閃爍）引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。（教師板書：美好景色濃濃親情）方法指導(dǎo)：想想畫面，按順序背誦三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)背誦第四自然段。小組互查四、總結(jié)提升月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好，也感受到了濃濃的親情。五、拓展延伸擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受?！对铝羴泶蠛Ｗ隹土恕酚猛挵愕?/p>