部編版五年級下冊語文《22.手指 》公開課教學(xué)設(shè)計-微課教學(xué)設(shè)計

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第八單元22《手指》在了解五根手指各自的作用和特點(diǎn)上領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人。從知識角度分析為什么難

感受語言的風(fēng)趣和領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理，對學(xué)生來說有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難

由作者筆下的五根手指感悟人生道理，由于學(xué)生的閱歷有限，故難以產(chǎn)生共鳴。教環(huán)

1.以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，通過表格的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生全面地認(rèn)識事物，感悟文本所蘊(yùn)含的道理。2.引導(dǎo)領(lǐng)悟文中幽默風(fēng)趣的語句。由易到難、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)過導(dǎo)知講（點(diǎn)破

上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞，并閱讀了解了課文內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu)節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文解作家豐子愷筆下的五根手指各有什么作用和特點(diǎn)。（一）品讀課文，認(rèn)識手指。1.自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出描寫手指特點(diǎn)的語句。（它們各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）2.默讀課文，說說五根手指各有什么作用。大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書頁，撳電鈴等。食指推動筆桿，遇到危險時試探冒險，接觸穢物，毒物，打電話，機(jī)槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時在旁略為扶襯。無名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；

小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指小指還用來演奏絲竹管弦，做蘭花指。3.了解五根手指各自的特點(diǎn)。大拇指特點(diǎn)：大指在五中，形狀實算不上。身材矮而，頭大肥，構(gòu)造簡單，人有兩個關(guān)節(jié)他只有個。但在五中，卻最肯吃苦的食指特點(diǎn)：他的姿可不如其他指窈窕都是直直落的強(qiáng)硬曲線。他的作雖不如大指吃力，卻大拇指雜。中指特點(diǎn)五指中位最優(yōu)相貌最堂皇，如中指。居于中，右都有障，他身高高，無名指食指貼左右，像關(guān)左右的平、周倉，文一武片刻不離。他永遠(yuǎn)受外物沖撞所以曲優(yōu)美，處處示著養(yǎng)處優(yōu)的幸福無名指和小指特點(diǎn)：無指和小，體態(tài)秀麗樣子可，然而，能薄弱也過于他們了4.用表格歸納每根手指的長處和短處，從中讓我們懂得這樣的啟發(fā)：人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。（二）明中心，懂道理。1.作者通過描寫五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）手指的體，同人群全體一，五根手指果能一團(tuán)結(jié)，成為個拳頭那就根根有用根根有力量不再有么強(qiáng)弱、美之分了2.小結(jié)：這句話向我們闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生哲理。還起到了畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨總結(jié)全文的作用。）（三）拓展延伸作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？展開聯(lián)想，試著說一說。

課練（點(diǎn)固

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀歸納大拇指、食指、中指、無名指和小指的姿態(tài)、性格、作用，利用填表格的形式鼓勵學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)由扶到放的教學(xué)過程。2.讀句子“指的全體，人群的體一樣，五手指如能團(tuán)結(jié)一致成為一拳頭，就根根有用根根有量，不再有么強(qiáng)弱美丑之分了”這句話一手指的全體比喻人的全體，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。本文運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，刻畫出了姿態(tài)各具特點(diǎn)、性格迥然不同的五根手指，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。小學(xué)

年/

教版

課名難名難分

21課“手“意深從知識角度分析為人如什么難從學(xué)生角度分析為什么難

難教方教環(huán)導(dǎo)知講（點(diǎn)破

利用PPT演采用教過課前小活。2人也是這!課練（點(diǎn)固

頭大而肥要看到人要看到此諒相才能把常受傷

小

學(xué)

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人部版課名難名難分

從知識角度分析為什么難

第22課第二課語的用修手1.了解五根手指的作用，體會課文風(fēng)趣的語言。2.感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處

從學(xué)生角度分析為什么難

1.作者以風(fēng)趣幽默的語言寫出了五根手指不同，從語言的角度學(xué)生較難理解。2.多次運(yùn)用修辭手法，學(xué)生難以辨別難教方教環(huán)導(dǎo)知講（點(diǎn)破

通過作交的教方法，使學(xué)生聯(lián)想到生活中的人領(lǐng)悟文蘊(yùn)的道，感悟人生哲理。教過一導(dǎo)新上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞，并閱讀了解了課文內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu)我們繼續(xù)閱讀課文家豐子愷筆下的五根手指各有什么特點(diǎn)和作用。二教新（一）品讀課文，認(rèn)識手指。1.課文第一自然段說“它們各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出描寫手指特點(diǎn)的語句。2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（二）再讀課文，感悟?qū)懛ā?.自由讀課文讀邊想哪根手指的性格最像你或班級里的同學(xué)？最像你的或他人的手指的那一段多讀幾遍，感悟作者的表達(dá)方法。2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（1）大拇指：①他的性格是什么？（板書：大拇指——最肯吃苦②作者是怎樣介紹它的特點(diǎn)的？（指名多個學(xué)生發(fā)言采用擬人和排比的寫法，以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。③哪些詞語最能體現(xiàn)肯吃苦？④指導(dǎo)朗讀：讀一讀，體會作者的遣詞用語和擬人、排比的修辭妙處把文中的“他”替換成“我想象成大拇指，用大拇指的語氣再讀課文（2）食指：①食指的性格是什么？（板書：食指——能干機(jī)敏）②作者是怎樣介紹他的特點(diǎn)的？（指名多個學(xué)生發(fā)言這句話是對食指的描寫了擬人的寫法了食指的作用及他勤奮賣力、

敢于探險、不怕犧牲的性格特征。③哪些詞語最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？最多④啟發(fā)學(xué)生借助自己寫字時的感受互相交流食指的重要性。⑤指導(dǎo)朗讀：讀一讀，體會作者的遣詞用語和擬人、排比的修辭妙處把文中的“他”替換成“我想象成食指，用食指的語氣再讀課文（3）中指：①中指的性格是什么？（板書：食指——養(yǎng)尊處優(yōu)）②作者是怎樣介紹他的特點(diǎn)的？（指名多個學(xué)生發(fā)言“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力中指所處的獨(dú)特位置，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。③哪些詞語最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？美優(yōu)④啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫觀察自己的中指，感受中指的特點(diǎn)。⑤指導(dǎo)朗讀：讀一讀，體會作者的遣詞用語和擬人、排比的修辭妙處把文中的“他”替換成“我想象成中指，用中指的語氣再讀課文（4）無名指和小指：①無名指和小指的性格是什么？（板書：能力薄弱）②作者是怎樣介紹他們的特點(diǎn)的？（指名多個學(xué)生發(fā)言“舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。③啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫，做一些動作，觀察自己的無名指和小指指，感受他們的特點(diǎn)。④指導(dǎo)朗讀：讀一讀，體會作者的譴詞用語和擬人、排比的修辭妙處把文中的“他”替換成“我想象成中指，用中指的語氣再讀課文（５）適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。

一、給面的多音字詞語。噴pēn（）pèn（）薄báo（）bó（）二、寫下面詞語的義詞。

血xuè（）xiě（）擰níng（）nǐng（）課練

簡單---（）

舒服---（）

薄弱---（）

渺小---（