下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
人教版六年級下冊語文《我最好的老師》教案
教材簡析:
課文敘述了“我”六年級時的科學課教師懷特森先生的故事。他是一個很有共性的人,教學方法獨特,他用出乎意料的方法培育學生的獨立思索、獨立推斷的力量和科學的疑心精神。
教學目標:
1.正確讀記“編造、馬腳、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒好玩味”等詞語。
2.讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學方法,體會到一個人具有獨立思索、獨立推斷和疑心力量的重要性。
3、進一步學習通過詳細事例說明道理的寫作方法。
教學重點:
讓學生理解課文內容,把握課文的主要內容,理解為什么認為懷特森教師是最好的教師。
教學難點:
體會不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng),是追求真理所需的珍貴品質。
教學方法:
1、課前查閱、收集關于不迷信書本、不迷信權威的故事、文章。
2、在這堂課上抓住“這算什么教師——我最好的教師”這一情感沖突,設計兩個主要的板塊:欲揚先抑感受“生氣”和峰回路轉深感“佩服”。在學習中,充分利用情感這一平臺,讀找體會重點詞句,轉換句式,拓展寫話,承受和建立新的價值觀。
3、運用感性手段引導學生體會抽象的科學精神,比方:用感情朗讀復原當時情境,引導學生設身處地體驗與想象,在情境中感悟。
教具預備:教師預備新詞、重點語句的課件。
教學過程:
一、溝通談話,導入新課
1、師:同學們,在你們的心目中,什么樣的教師才稱得上最好的教師?(學生自由暢談:仔細負責,學問面廣,嚴格要求,關懷學生……)
2、其實,每個人心目中最好的教師都不一樣,這是一個沒有固定標準的問題。但有一位教師在他的學生看來確實是一位最好的教師。這節(jié)課,讓我們隨著去熟悉一位他心目中最好的教師。(板書課題:我最好的教師)
二、指導自讀,初讀感知
1、自由讀課文,要求:把課文讀正確讀通順,遇到難讀的詞語句子多讀幾遍。
2、出示詞語:編造、馬腳、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒好玩味(自由讀、開火車讀)
3、接下來,我們把這些詞語帶到課文中去好好去讀一讀,并且在讀中思索一個問題:想一想,課文主要講了一件什么事?
4、學生匯報溝通。
三、細讀課文,全班溝通
1、師:那么懷特森教師是怎樣的教師?
(1)學生匯報
(2)出示句子:他是一個很有共性的人,教學方法獨特,經常有出人意料的舉動。
(3)齊讀句子:說說你對這句話的理解?這句話放在文章開頭有什么作用?
2、默讀課文,邊讀邊思索:課文哪些地方寫出了懷特森教師是“一個很有共性的人,教學方法獨特,經常有出人意料的舉動”?
3、溝通句子
(1)一次測驗,我們根據(jù)課堂筆記答復了每一道題,都被畫上了紅叉叉,我們都得了零分;教師講課的信息都是錯誤的,我們做的課堂筆記也是錯誤的信息;課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是一般的貓的顱骨;盼望我們多去發(fā)覺問題,大膽提出來;……
(2)看到這滿眼的紅叉叉,這鮮紅的零分,同學們個個都氣炸了,假設你是其中的一位學生,你會有怎樣反響?
(3)得了零分,誰也不快樂,但懷特森先生也是專心良苦啊!聰慧的同學,請你們依據(jù)文中的內容為懷特森先生解釋一下。
4、爭論:假如你是懷特森教師的學生,面對這種出人意料的舉動,你會怎么想?
5、快速掃瞄課文,思索:懷特森教師有共性,教學方法獨特,經常有出人意料的舉動,除了給我們帶來驚異,帶來不行思議之外,對學生會有什么好處呢?
6、溝通(依據(jù)學生答復板書:不迷信書本,也不要迷信權威。)
7、小結:懷特森先生用了如此獨特的、奇妙的方法教會了學生求真務實,不愧是一位——(齊讀課題)。
8、帶著自己的感受朗讀句子
“他是一個很有共性的人,教學方法獨特,經常有出人意料的舉動。”
四、總結收獲,拓展延長
1.你喜愛這樣的教師嗎?學生自由暢談。
2、你喜愛懷特森教師這個觀點嗎?學生自由暢談。
3、教師小結:盼望大家都牢牢記?。翰幻孕艜?,不迷信權威,敢于質疑,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 飲品店員工福利與關懷措施考核試卷
- 促進鄉(xiāng)村社會治理現(xiàn)代化
- 信息系統(tǒng)操作規(guī)范
- 風電場施工中的施工規(guī)范與標準考核試卷
- 銅壓延加工生產安全規(guī)程考核試卷
- 人才支撐戰(zhàn)略:建設高素質人才隊伍
- 兒童用馬桶座圈市場環(huán)境與對策分析
- 分蛋器商業(yè)發(fā)展計劃書
- 克朗棋相關項目實施方案
- 低音電吉他市場環(huán)境與對策分析
- 高三備考經驗分享
- 為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗課件
- ards患者的護理查房
- 《科技節(jié)主題班會》課件
- 邊緣計算節(jié)點間事件驅動同步模式
- 校園食堂與食品安全
- 《字體設計基礎》課件
- 大腸埃希菌敗血癥護理查房課件
- 五年級上冊語文第12課《古詩三首》同步練習(含答案)
- NDJ-8S數(shù)字旋轉粘度計
- GB 17565-2022防盜安全門通用技術條件
評論
0/150
提交評論