人教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案

人教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案一、教材分析：

本課是在上節(jié)課了解了生命物體具有哪些根本特征的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對植物綻開討論，通過對植物由整體到局部的觀看，獵取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部外形等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的學(xué)問。

本課的主題活動是對植物進(jìn)展觀看，課上讓學(xué)生通過觀看、比擬、分析、綜合了解常見植物的不同特征，并能說出不同植物的相像之處。教學(xué)時從學(xué)生已有的閱歷入手，利用“熟悉校園里的植物”的活動，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時也為熟悉植物的多樣行查找一個“增長點。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：

1.體會到對有生命的物體進(jìn)展探究的興趣。

2.意識到植物之間也有很多的一樣和不同之處。

科學(xué)探究：

能夠運用多種感官去觀看、去比擬，把握比照的方法。科學(xué)學(xué)問：

觀看植物，并能描述出它的外形與特征。

三、教學(xué)重難點

重點：初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

難點：找出植物的一樣之處。

四、課前預(yù)備

教師預(yù)備：課前了解學(xué)校里的各種植物，學(xué)校里的植物的照片。

五、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入

1.師：先給大家觀賞幾副圖片，(出示學(xué)校植物的照片)這些圖片美麗嗎?美麗在哪?

2.師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，特別美麗，那你們有沒有覺得圖片中的這些風(fēng)光有點眼熟呢?是哪里的呢?對了，這些圖片顯示的就是我們學(xué)校各個地方的綠化，我們學(xué)校的植物可真多

啊，今日我們就象科學(xué)家一樣一起來討論一下我們身邊這些植物，好嗎?(板書)

(二)、熟悉校園里的植物1.整體熟悉植物：

(1)提問：你熟悉的校園里的植物有哪些?比一比誰說得最多?

(2)提出觀看任務(wù):這些植物的生長環(huán)境是什么樣子的?這些植物長得有什么特點?(要求從高矮、形狀困擴等方面描述植物)(3)溝通后讓學(xué)生根據(jù)由矮到高的挨次給這些植物排序，說說矮的、高的植物各有什么特點。

(4)小結(jié)：植物的外部外形是各種各樣的。2.局部觀看植物

(1)提出觀看任務(wù)：我們要去觀看不同植物的一樣部位，有樹皮、樹葉和花。

①講解如何觀看樹皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同?

②講解如何觀看樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

③講解如何觀看花：比擬兩種花外形的不同，也把它畫下來。

(2)師生觀看后溝通。(溝通時要讓學(xué)生盡情地說，并準(zhǔn)時鼓舞)3.比擬植物的一樣之處。

(1)師提問：它們有許多不同，那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?我們觀看到的植物有哪些一樣點?

(2)溝通爭論：有根、莖、葉等組成局部，位置相對固定等。

(三)、對植物進(jìn)展分類

1、師：植物種類繁多，世界上45萬種，難記嗎?科學(xué)家為了便利人們?nèi)ナ煜に鼈?，把它們分成的許多類，你能對這些植物分類嗎?

2、小組爭論，用多種方法進(jìn)展分類，先說標(biāo)準(zhǔn)，再分。

(四)、課堂總結(jié)

通過深入爭論，我們發(fā)覺了這么多的大樹之間的一樣點和不同點，請選定一棵你喜愛的大樹，在課外連續(xù)觀看它，它會怎樣變化?把你的意外發(fā)覺都記錄下來，同時把精彩的發(fā)覺張貼于黑板旁邊。

五、板書設(shè)計

樹的整體觀看：

樹葉：光合作用樹皮----各式各樣

樹枝：支撐葉子葉子----對生、互生、輪生

樹干：運輸養(yǎng)分花朵----顏色、大小、外形

樹根：汲取水分和養(yǎng)分

人教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、觀看植物，并能描述出它的外形與特征。

過程與方法：

1、能夠運用多種感官去觀看、去比擬，把握比照的方法。

情感態(tài)度價值觀：

1、體會到對有生命的物體進(jìn)展探究的興趣。

2、意識到植物之間也有很多的一樣和不同之處。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師在校園內(nèi)選擇一個觀看地點，供學(xué)生觀看。2、觀看記錄紙。

教學(xué)活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些根本特征的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要組成局部——植物綻開討論。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)展。通過對植物由整體到局部的觀看，獵取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部外形等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的學(xué)問。教學(xué)活動從學(xué)生的已有閱歷入手，利用“說說熟悉的校園里的植物”的活動，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時也為熟悉植物的多樣性查找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進(jìn)展觀看。在觀看的根底上概括出植物有哪些共同特征。

教學(xué)過程：

一、從整體熟悉植物

1、了解學(xué)生事先觀看到的校園植物：說說你熟悉的校園里的植物有哪些。(可說名稱，也可描述形狀。)

師生溝通。

2、指導(dǎo)如何觀看，提出觀看要求：下面我們要到校園里去觀看這些植物。出示表格，講解要求。

我熟悉的校園

里的植物名稱生長環(huán)境生長特點

(可以寫也可以畫)高矮排隊

(按由矮到高挨次排出)

……

3、學(xué)生實地觀看，教師隨時指導(dǎo)。

4、匯報溝通。

5、小結(jié)：植物的外部外形是各種各樣的。

二、從局部熟悉植物

1、提出觀看任務(wù)：我們要去觀看不同植物的一樣部位，有樹皮、樹葉和花。

2、講解如何觀看樹皮：先摸，有什么感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同?

3、講解如何觀看樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

4、講解如何觀看花：比擬兩種花外形的不同，也把它畫下來。

5、師生觀看后溝通。

6、提出問題，進(jìn)展思索：我們觀看到的植物有哪些一樣點?

(集中在都有根、莖、葉、花、種子等構(gòu)造特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸……)

三、熟悉植物多樣性，給植物分類

1、看教科書第17頁，提問：你熟悉這些植物嗎?還熟悉哪些植物?

2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。

參考資料：

植物是……

植物是能進(jìn)展光合作用，將無機物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機物，獨立生活的一類自養(yǎng)型生物。

植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核，其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構(gòu)成。

植物通常是不運動的，由于它們不需要查找食物。然而也正由于植物不會走動，所以植物中的很大一局部會無可奈何的成為動物口中的美味佳肴。不僅草食動物以來植物所供應(yīng)的蛋白質(zhì)和能量，而且肉食動物也間接地依靠植物所供應(yīng)的能量?？梢哉f，植物在自然界中的作用至關(guān)重要，沒有植物，生物幾乎就無從談起，由于植物不會走動，所以它們的變化與四周的環(huán)境親密相關(guān)，生命周期也與四季同步，植物以結(jié)子、落葉等方式來抵抗冬天或干旱的季節(jié)。它們還有很多獨特的生存本事。比方，植物具有分生組織，細(xì)胞還具有全能性，使得它們有很強的再生力量，任何一個單一的植物細(xì)胞組織會成長一個具有各種細(xì)胞類型的新的植株，這是動物所不能比的。

大多數(shù)植物都屬于被子植物門，是有花植物，其中還包括多種樹木。

植物的分類等級

世界上有45萬種植物，僅屬于高等植物的就有20余萬種，我國有高等植物3萬余種。種類如此繁多，對不熟識的人來講，簡直是雜亂無章。然而當(dāng)我們懂得了植物的分類等級時，就會發(fā)覺它們其實是各有所屬，井井有條的。每一種植物，不管它是高等的還是低等的，是種子植物還是孢子植物，只要講出它的科學(xué)名稱，就可以在某個位置上找到它。

經(jīng)過努力，植物分類學(xué)家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關(guān)系，并依據(jù)它們之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)或近，從低級到高級，從簡潔到簡單，把它們編排在一個系統(tǒng)中。在這個系統(tǒng)中，每一種植物都有一個自己的位置，就像是每一個人都有一個戶口一樣。這個系統(tǒng)由好幾個等級組成，級是“界”，接著是“門”、“綱””、“目”、“科”、“屬”，最基層的是“種”。由一個或及格種，組成屬，由一個或幾個屬，組成科，以此類推，最終由幾個門組成界，也就是植物界。

在分類等級中，“科”是一個中級分類單位。在識別植物過程中，假如能抓住“科”這個分類等級，那就有提綱挈領(lǐng)的作用。只要能把握15至20個常見的科的特征，識別植物就能如虎添翼。

在所以_子植物中，可分成12個科;全部的被子植物，可分成300余個科。在每個科下面，包含有1個到數(shù)百上千個植物種，有的甚至包含上萬個植物種。如銀杏科只有1個種，薔薇科有3300余種，蝶形花科有17000余種。不管在科下有多少個種，這些種之間的親緣關(guān)系是比擬相近的。所以它們在形態(tài)上，特殊是花的構(gòu)造上都有很多共同的地方。如花序中提到的菊科都有頭狀花序，傘形科都有傘形花序。此外還有木犀科都是木本，葉片幾乎都是對生，唇形科都有唇形花冠，莖干幾乎都是方形;十安花科都是草本，花冠呈十安形。蕓香科植物的葉片上都有芳香的油腺……

高等植物和低等植物

世界上全部的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中，不是高等植物就必定是低等植物，兩者必居其一。

高等植物是指在形態(tài)上、構(gòu)造上和__方式上都比擬簡單的，較高級的植物。比方，它們一般都有根、莖、葉的分化，有各種組織、器官的分化，在__方式上，有性和無性兩種方式世代相互交替消失。此外，很關(guān)鍵的一點是它們在個體發(fā)生中，有“胚”這個構(gòu)造。具有上述這些特性的植物，稱為高等植物。我們做看到的會開花的植物，全部是高等植物。此外還有一些不開花的植物，如生長在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物、在陰濕環(huán)境中的蕨類植物也是高等植物。

而低等植物則是一類形態(tài)、構(gòu)造和生活方式較簡潔，在進(jìn)化過程中處于較低級的植物。它們一般沒有根、莖、葉的分化，整個植物體呈葉狀或絲狀，甚至一個植物體只有單個細(xì)胞形成。它們多數(shù)生活在水中，如生活在淡水中的單細(xì)胞的衣藻。由于它們的生長，可使整個水面呈現(xiàn)一片綠色。還有生活在海水中的紫菜、海帶等。低等植物中有一局部自身能進(jìn)展光合作用，如上述幾種;有一些自身不能進(jìn)展光合作用，它們職能過寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。

種子植物和孢子植物

在所以的植物中，也可以依據(jù)能不能產(chǎn)生種子這個標(biāo)準(zhǔn)來劃分兩大類群。但凡能產(chǎn)生種子的稱為種子植物，不會產(chǎn)生種子的稱為孢子植物。蘋果、大豆、馬尾松、銀杏都是種子植物。蘋果果核中的籽粒、大豆豆莢中的豆粒、馬尾松的松籽、銀杏樹上結(jié)的白果都是種子。蘑菇、香菇是孢子植物。它們既不會開花也不會結(jié)種子，在它們的傘蓋下，會散出很多的細(xì)小顆粒，這就是它們的孢子。但凡種子植物都屬于高等植物，但反過來，高等植物中并非都是種子植物。在高等植物中較低等的類群，它們不具備種子器官，只產(chǎn)生孢子，但同時又具有胚這一構(gòu)造，所以這一類孢子植物也屬于高等植物。例如，在高等植物中的苔蘚植物，就是孢子植物，由于它們不產(chǎn)生種子，但它們有胚這一構(gòu)造，而蘑菇、香菇則沒有胚。

在沒有看到種子的狀況下，大致上可以依據(jù)以下幾個方面來打算。

(1)但凡喬木、灌木、藤本植物可以說幾乎都是種子植物。

(2)不管植株的大小、高矮，但凡能開花的，無論花色艷麗與否都是種子植物。

(3)但凡能結(jié)果實的都是種子植物。

(4)具有網(wǎng)六葉脈或平行葉脈的植物，根本上都是種子植物。

被子植物和_子植物

在全部種子植物中還可以再分為兩類，即被子植物和_子植物。這兩類植物的共同特征是都具有種子這一構(gòu)造，但這兩類植物又有很多重要區(qū)分。其中最主要的區(qū)分是被子植物的種子生在果實里面，除了當(dāng)果實成熟后裂開時，它的種子是不外露的，如蘋果、大豆即被子植物。_子植物則不同，它沒有果實這一構(gòu)造。它的種子僅僅被一鱗片掩蓋起來，種子沒有被嚴(yán)密地包被起來。在馬尾松的枝條上，會結(jié)出很多紅棕色尖卵形的松球，當(dāng)認(rèn)真觀看時，會看到它是由很多木質(zhì)鱗片形成，它們之間相互掩蓋。假如把鱗片剝開，可以看到在每一鱗片下掩蓋住兩粒有翅的種子。在有些_子植物中，如銀杏，它的種子外面，連掩蓋的鱗片也不存在，種子著生在一長柄上，自始至終處于_露狀態(tài)，具有這些特征的植物，都稱為_子植物。

被子植物與_子植物的根本區(qū)分是種子外面有無果實包住。但當(dāng)我們檢查某一植物是屬于被子植物還是_子植物時，并不都要去觀察一下它們種子的狀況，通常從其他一些特點來推斷。首先看它是草本還是木本植物，假如是草本植物，那毫無疑問，肯定是被子植物，由于_子植物全部是木本植物。假如遇到的是木本植物，那么先看看有沒有花，有花的則是被子植物，由于_子植物是不開花的。假如遇到?jīng)]有花的木本植物，則可看葉片，_子植物的葉片，除了銀杏以外，葉形通常狹小，呈針形、鱗形、條形、錐形等。銀杏葉片雖寬，但讒綻開的折扇狀，葉脈二叉分枝，也很簡單識別。其他少數(shù)_子植物葉片稍寬一些，也僅僅呈狹披針形。這一局部葉片稍寬的_子植物也不會同被子植物相混，由于這些_子植物的葉脈，除中脈外，側(cè)脈都不明顯，葉片質(zhì)地也較厚，種子植物在世界上有20余萬種，其中絕大局部是被子植物，_子植物僅占微小的比例，總共只有700余種。

雙子葉植物和單子葉植物

在全部的被子植物中，又可分為兩大類，機雙子葉植物和單子葉植物。它們的根本區(qū)分是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉，二片子葉的稱為雙子葉植物，一片子葉的稱為單子葉植物。前者如蘋果、大豆;后者如水稻、玉米。這兩類植物比擬簡單區(qū)分，由于它們之間在形態(tài)上有一些明顯的不同。雙子葉植物的根系根本上是直系，主根興旺;不少是木本植物，莖干能不斷加粗;葉脈為網(wǎng)狀脈;花中萼片、花瓣的數(shù)目都是5片或4片，假如花瓣是結(jié)合的，則有5個或4個裂片。單子葉植物的根系根本上是須根系，主根不興旺，主要是草本植物，木本植物很少，莖干通常不能逐年增粗，葉脈為平行脈，花中的萼片、花瓣的數(shù)目通常是3片，或者是3片的倍數(shù)。利用上述幾方面的差異，可以比擬簡單地區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物。

在整個被子植物中，雙子葉植物的種類占總數(shù)的4/5，雙子葉植物除了幾乎全部的喬木以外，還有很多果類、瓜類、纖維類、油類植物，以及很多蔬菜;而單子葉植物中則有大量的糧食類作物，如水稻、玉米、大麥、小麥、高粱等。

植物的分類

(一)以植物莖的形態(tài)來分類

1、喬木

有一個直立主干、且高達(dá)5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對應(yīng)，通常見到的高大的樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。

2、灌木

主干不明顯，常在基部發(fā)出多個枝干的木本植物稱為灌木，如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。

3、亞灌木

為矮小的灌木，多年生，莖的上部草質(zhì)，在開花后枯萎，而基部的莖是木質(zhì)的，如長春花、決明等。

4、草本植物

草本植物的莖含木質(zhì)細(xì)胞少，全株或地上局部簡單萎蔫或枯死，如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。

5、藤本植物

莖長而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類，常見的紫藤為木質(zhì)草本。

藤本植物依據(jù)有無特殊的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類、豌豆等具有卷須或不定氣根，能卷纏他物生長;纏繞性藤本，如牽?；ā⑷潭?，其莖能纏繞他物生長。

(二)以植物的生態(tài)習(xí)性分類

1、陸生植物

生于陸地上的植物。

2、水生植物

指植物體全部或局部沉于水的植物，如荷花、睡蓮等。

3、附生植物

植物體附生于他物上，但能自營生活，不需要吸取支持者的養(yǎng)料為生的植物，如大局部熱帶蘭。

4、寄生植物

寄生在寄主的根部，且利用寄主的養(yǎng)分與水分生活，如桑寄生、菟絲子等。

5、腐生植物

沒有葉綠體、莖上不長葉的植物，如菌類植物、水晶蘭等。

(三)以植物的生命周期來分類

1、一年生植物

這類植物的生命周期短，由數(shù)星期至數(shù)月，在一年內(nèi)完成其生命過程，然后全株死亡，如白菜、豆角等。

2、二年生植物

植物于第一年種子萌發(fā)、生長，至其次年開花牢固后枯死的植物，如甜菜。

3、多年生植物

生命周期年復(fù)一年，多年生長，如常見的喬木、灌木都是多年生植物。另外還有些多年生草本植物，能生活多年，或地上局部在冬天枯萎，來年連續(xù)生長和開花結(jié)果。

常見常綠和落葉植物

1、針葉樹類

(1)常綠針葉樹：如雪松、柳杉、羅漢松等。

(2)落葉針葉樹：如金錢松、水杉、落羽杉、池杉、落葉松等。

2、闊葉樹類

(1)常綠闊葉喬木：如香樟、廣玉蘭、楠木等。

(2)落葉闊葉喬木：如楓楊、懸鈴木、泡桐、槐樹、銀杏、毛白楊等。

人教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵生殖后代。

過程與方法

1、在觀看比擬中熟悉昆蟲的外部特征。

情感態(tài)度價值觀

1、領(lǐng)悟到生命的奇妙。2、進(jìn)一步培育觀看動物的興趣。

教學(xué)重點“觀看蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點。

教學(xué)難點“比擬蛹和蠶蛾的形態(tài)，”是本課的難點。

教學(xué)預(yù)備蠶蛾標(biāo)本

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

(師生活動)教學(xué)重構(gòu)

(修改意見)

第一課時一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、溝通我們的新發(fā)覺

2、觀看蠶蛾的形態(tài)特征和行為(看課件)

(1)先觀看蠶蛾的行為，再觀看蠶蛾的形態(tài)特征。觀看各局部是怎樣的，有什么器官。

(2)怎樣觀看蠶蛾的行為?

(3)比照觀看蠶蛾與蠶蛹的活動，

(4)如何區(qū)分蠶蛾的雌雄?(這是學(xué)生很感興趣的問題。)

(5)“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀看過的卵有什么一樣和不同?

3、畫蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比擬螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體形狀，看看有什么共同的地方。

板書設(shè)計

4、蛹變成了什么

人教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案4

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1、蠶的生長狀況和環(huán)境條件親密相關(guān)。

過程與方法

1、對蠶的生長變化進(jìn)展猜測。

情感態(tài)度價值觀

1、發(fā)覺生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的得意和珍貴，懂得珍愛生命。

教學(xué)重點了解蠶吐絲結(jié)繭現(xiàn)象

教學(xué)難點了解蠶吐生長發(fā)育狀況

教學(xué)預(yù)備教師演示器材:有關(guān)蠶的形狀特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

(師生活動)教學(xué)重構(gòu)

(修改意見)

第一課時二、學(xué)習(xí)新課

1、溝通蠶的生長變化

關(guān)于蛻皮學(xué)生肯定有許多話要說，也有一些問題，盼望與同學(xué)溝通。溝通活動能幫忙學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，(活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。)

2、觀看蠶的形狀和行為

(1)蠶的形狀是指蠶身體的顏色、外形，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。

(2)爭論蠶的身體構(gòu)造和它的生存有什么關(guān)系。

3、蠶還會長成什么樣

猜測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)展觀看和記錄的內(nèi)容及方法。(教學(xué)的要點是怎樣區(qū)分馬上吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫忙蠶順當(dāng)?shù)赝陆z結(jié)繭等。)

板書設(shè)計

2蠶的生長變化

吃食狀況

排便狀況

活動狀況

教后隨記

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容知道了蠶的生長變化，感覺很有意思，雖然我們北方不能養(yǎng)蠶，但是孩子多這些學(xué)問很感興趣，知道蠶吃什么，怎樣活動和蠶的生長過程。

缺乏是學(xué)生不能親自觀看和飼養(yǎng)蠶，只能在課件上觀看。

人教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案5

教學(xué)目標(biāo)